初中歷史教學(xué)中史料知識(shí)的運(yùn)用分析

胡翠楠

摘要：初中生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，提高當(dāng)代初中生的歷史知識(shí)水平，提高思想覺(jué)悟，學(xué)以致用。歷史課程在生活中有很多運(yùn)用，如果能讓史料知識(shí)更貼近初中生的心理特點(diǎn)，要在初中教學(xué)中就打下良好的基礎(chǔ)。改革創(chuàng)新教育形式，能夠?qū)v史教學(xué)真正落實(shí)到底，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)，教師也需要對(duì)自己的專業(yè)能力有所提高，本篇文章就初中教學(xué)中歷史史料運(yùn)用的必要性進(jìn)行闡述，如何更好地推動(dòng)教育的發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，希望初中生能夠全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中歷史;史料知識(shí);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-240

前言：

現(xiàn)在歷史教學(xué)面臨著非常大的困難，一方面是初中傳承文化的方式?jīng)]有創(chuàng)新，還有學(xué)生的接受能力不夠，沒(méi)有跟隨現(xiàn)代時(shí)代潮流對(duì)歷史加以改變，影響史料知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量。初中生有著豐富的想象和活躍的思維能力，選擇符合他們的心理特點(diǎn)的教育方式能夠讓教育發(fā)揮出最大的價(jià)值。在實(shí)踐和學(xué)習(xí)情況的了解中，我們應(yīng)該從歷史教學(xué)的特點(diǎn)和老師學(xué)生的特點(diǎn)這些方面出發(fā)，把現(xiàn)在教學(xué)中反映出來(lái)的實(shí)際問(wèn)題做出相應(yīng)的措施，在今后的工作中，會(huì)對(duì)史料知識(shí)中的情況進(jìn)行更深入的研究。

1初中歷史中應(yīng)用史料知識(shí)的意義

歷史教育改革發(fā)展能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，能夠適應(yīng)新課改背景下國(guó)家對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的要求，歷史文化培養(yǎng)有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，新課標(biāo)中明確指出將史料理論重視起來(lái)。史料知識(shí)與生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)歷史可以把課本中的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，推動(dòng)教育改革，培養(yǎng)更多新式的人才。我國(guó)已經(jīng)有數(shù)千年的歷史，歷史核心素養(yǎng)不僅僅是局限于書本知識(shí)方面，而是與其他方面例如哲學(xué)，社會(huì)等領(lǐng)域都有聯(lián)系。探究的是歷史的發(fā)展歷程以及社會(huì)意義，我國(guó)在現(xiàn)代歷史教材改編中提出了要將史料知識(shí)素養(yǎng)作為初中生的重點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目。

歷史文化經(jīng)過(guò)數(shù)千年歷史的沉淀，已經(jīng)擁有了非常多的優(yōu)秀內(nèi)涵，在如今各國(guó)都在創(chuàng)立自己的文化自信，我國(guó)作為歷史悠久的大國(guó)，對(duì)于歷史文化，更應(yīng)該有所接納和傳承下去。通過(guò)初中文化教育，能夠積累文學(xué)素養(yǎng)，從史料知識(shí)的教育上能夠見證中國(guó)社會(huì)的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)中國(guó)古代文化，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新。

2我國(guó)目前初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)歷史學(xué)科中，老師重視教材，講的內(nèi)容枯燥無(wú)味，也吸引不了學(xué)生的興趣。嚴(yán)重與生活實(shí)際脫軌。將學(xué)生拘泥于課本練習(xí)中，應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生只想掌握更多的學(xué)習(xí)答題技巧，而不是深入研究本質(zhì)。嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維能力，這樣教育出來(lái)的學(xué)生，沒(méi)有創(chuàng)新能力，沒(méi)有開闊的眼界和自己的想法。

如果學(xué)生們都被應(yīng)試教育變成了沒(méi)有自己的思維方式，課堂上只會(huì)照本宣科，教學(xué)模式單一，講課內(nèi)容不夠豐富多彩，吸引不了學(xué)生的注意。學(xué)生不能夠積極參與課堂，注意力不集中，老師灌輸知識(shí)，很多內(nèi)容不了解，沒(méi)有認(rèn)識(shí)，很快就會(huì)遺忘。

教師對(duì)于歷史的教學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)確的目標(biāo)，或者是教學(xué)方法不當(dāng)，在教學(xué)內(nèi)容上比較單一，不能夠開發(fā)學(xué)生思維，對(duì)多種形式的教學(xué)不能夠適應(yīng)。傳統(tǒng)中采用的思維已經(jīng)成為一種固定思維模式，教師學(xué)生很難改正。需要打破這一固定模式，歷史更需要學(xué)生的思維能力，但是由于各種原因，學(xué)生的知識(shí)水平有差異，開展過(guò)程十分困難。

3通過(guò)哪些途徑可以推進(jìn)歷史教育發(fā)展

31選擇有價(jià)值的史料知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)《資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立》這一課的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)引入史料知識(shí)，再現(xiàn)歷史真實(shí)性，比如說(shuō)近來(lái)的《覺(jué)醒年代》電視劇，非常貼切當(dāng)時(shí)的歷史真實(shí)，讓我們看到了鮮明的人物特點(diǎn)?？梢哉故井?dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)的圖片視頻，讓同學(xué)們意識(shí)到并且深入體會(huì)到中國(guó)革命人的不易，當(dāng)今生活的幸福都來(lái)自于前輩的不懈奮斗。

32老師與學(xué)生增進(jìn)歷史交流，提高學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生對(duì)歷史中的文化的自我研究比較少，不能夠主動(dòng)研究思考。我們可以看到，教師會(huì)向?qū)W生傳授解題方法，很大一部分學(xué)生并不會(huì)對(duì)歷史更加上心。通過(guò)引入歷史知識(shí)，讓學(xué)生們建立正確的歷史認(rèn)知，形成自己的思維模式。

33運(yùn)用多媒體設(shè)施創(chuàng)設(shè)史料知識(shí)學(xué)習(xí)課堂情境

大數(shù)據(jù)時(shí)代下現(xiàn)代信息技術(shù)不斷普及，也需要老師能夠熟練掌握信息技術(shù)。通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)信息，尋找歷史文化內(nèi)涵，歷史文化的滲透培養(yǎng)是教育改革的一項(xiàng)重點(diǎn)，從教育實(shí)際出發(fā)把歷史文化滲透出去，并不是單純傳授解題技巧，通過(guò)重視文化培養(yǎng)，為初中生的歷史核心素養(yǎng)能力提高保駕護(hù)航。將課本教材中的歷史文化充分挖掘出來(lái)，滲透在日常教學(xué)中。

34教師在課堂多引用史料知識(shí)

教師可以對(duì)知識(shí)都進(jìn)行講解，不要直接讓學(xué)生背誦，雖然這樣很麻煩，但是這樣仔細(xì)的講解，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真的聽，學(xué)習(xí)興趣提高。老師與學(xué)生共同努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的。教師提高自己的專業(yè)水平，學(xué)會(huì)使用新媒體，改革課堂，讓學(xué)生成為主體課堂的主人。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改背景下歷史教育中仍然存在著很多問(wèn)題，老師除了對(duì)課本知識(shí)看重，也要結(jié)合史料知識(shí)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到提高。在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高初中生歷史能力應(yīng)該從上述的角度作起，老師與學(xué)生共同努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

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