黃國攀
摘要:隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用和普及,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的突破。教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中,應(yīng)本著激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的原則,將零散的數(shù)學(xué)知識(shí)整合到一起,將復(fù)雜深?yuàn)W的問題變得簡單,有效活躍課堂氛圍。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)體驗(yàn);課堂氛圍 中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-23-057
將現(xiàn)代多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是多媒體技術(shù)化時(shí)代的必然趨勢(shì),是推動(dòng)教學(xué)改革、提高教學(xué)效果的有力手段。本文將就在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)提供幾條策略,以供同行參考。
1.重視多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程融合,提升教師教學(xué)素養(yǎng)
利用多媒體技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作是由上到下取得的共識(shí),因此,此項(xiàng)工作正式開展之前,教育部門應(yīng)首先出臺(tái)正式文件,明確此項(xiàng)工作細(xì)則,這樣才能讓各級(jí)教育工作者了解各自肩上所承擔(dān)的責(zé)任,做到權(quán)責(zé)明晰。提高教師多媒體技術(shù)素養(yǎng)是將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程融合所必做的工作。各級(jí)學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn),讓教師逐漸具備熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力,提高教師制作電子課件的水平。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變個(gè)人角色,通過課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),引導(dǎo)小學(xué)生利用高效的學(xué)習(xí)工具,讓多媒體技術(shù)的積極作用更好地發(fā)揮出來。
2.運(yùn)用多媒體教學(xué),展示思維過程,培養(yǎng)學(xué)生思維能力
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,它要求學(xué)生具備一定的抽象總結(jié)能力和數(shù)學(xué)思維能力。由于小學(xué)生正處于思維發(fā)展的最佳年齡,在此階段培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維具有重要的意義。教師在教學(xué)過程中,可以使用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括,通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思考過程,達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)分析能力、啟迪潛藏智慧的目的。如此一來,學(xué)生接受抽象知識(shí)的能力會(huì)逐漸提高。
比如,在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)乘法》《分?jǐn)?shù)的除法》時(shí),教師告訴學(xué)生,分母越大,分?jǐn)?shù)的數(shù)值越小。小學(xué)生剛接觸這個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律可能會(huì)覺得有些茫然,這時(shí),教師就可以借助于多媒體技術(shù)促進(jìn)小學(xué)生對(duì)陌生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。屏幕上出現(xiàn)一塊長方形的稻田,當(dāng)教師要讓學(xué)生理解1/4、1/5、1/6、1/7誰大誰小時(shí),高科技分別將稻田切割成相等的4塊、5塊、6塊、7塊。學(xué)生一看每塊稻田的面積,頓時(shí)就能判斷出1/4>1/5>1/6>1/7。通過類似訓(xùn)練,不但學(xué)生感知陌生事物的能力會(huì)有所提高,學(xué)生的思維能力也會(huì)得到加強(qiáng)。
3.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)突破重難點(diǎn),提高教學(xué)效果
傳統(tǒng)教學(xué)手段對(duì)于重難點(diǎn)都是通過反復(fù)練習(xí)等題海戰(zhàn)術(shù)來解決,這種教學(xué)方式會(huì)令學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分無趣,久而久之,學(xué)會(huì)就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體技術(shù)則可以破解這一難題。借助于圖形、視頻、顏色區(qū)別等形式,可以將幾何圖形立體呈現(xiàn),可以將旋轉(zhuǎn)、折疊問題立體呈現(xiàn),可以將相向問題立體呈現(xiàn),能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象,教學(xué)效果會(huì)得到明顯提升。
4.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué),提高課堂效率,節(jié)省時(shí)間
傳統(tǒng)教學(xué)手段導(dǎo)致教師在板書書寫以及為學(xué)生展示時(shí)浪費(fèi)了大量時(shí)間,現(xiàn)在,利用多媒體課件,可以將預(yù)先準(zhǔn)備好的授課內(nèi)容非常緊湊地展示給學(xué)生,使學(xué)生更加快速地獲取知識(shí), 而不必在等待中將時(shí)間浪費(fèi)。教師可以利用節(jié)約出來的時(shí)間講授其他的內(nèi)容,如此一來,高效課堂得以建立。
5.運(yùn)用多媒體技術(shù),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活課堂
許多數(shù)學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活具有密切的聯(lián)系,教師可以在二者之間尋找關(guān)聯(lián)點(diǎn),然后,借助于多媒體技術(shù),將數(shù)學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活具有緊密聯(lián)系之后,會(huì)大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
比如,在學(xué)到《百分?jǐn)?shù)》這部分內(nèi)容時(shí),教師可以將國家統(tǒng)計(jì)局每月提供的月報(bào)表展現(xiàn)在屏幕上讓學(xué)生看。當(dāng)學(xué)生看到若干國民經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的變化都要借助于百分?jǐn)?shù)來表現(xiàn)時(shí),馬上會(huì)意識(shí)到這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)十分重要,并暗下決心一定要將其學(xué)好。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用營造生活化課堂,讓學(xué)生采用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍生活,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),提高對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。
6.優(yōu)化習(xí)題訓(xùn)練和單元考察
小學(xué)生由于粗心大意,在習(xí)題訓(xùn)練過程中會(huì)犯下各種各樣的錯(cuò)誤,教師不可能記住每個(gè)學(xué)生犯過的具體錯(cuò)誤。因此,教師在優(yōu)化教學(xué)時(shí)也就很難具有針對(duì)性?,F(xiàn)在,借助于多媒體技術(shù),計(jì)算機(jī)會(huì)準(zhǔn)確記得每個(gè)學(xué)生犯過的錯(cuò)誤,并針對(duì)具體錯(cuò)誤推送相似的數(shù)學(xué)習(xí)題,讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中不斷彌補(bǔ)自己的不足之處。如此一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。在單元復(fù)習(xí)階段,教師可以借助于多媒體技術(shù),將前一階段學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)做以梳理。以電子課件形式展示的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)讓學(xué)生覺得十分清晰,能夠讓學(xué)生更容易找到各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系。在單元考察階段,以往教師只能通過同樣的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行橫向?qū)Ρ?,現(xiàn)在,借助于多媒體技術(shù),教師則可以通過不同的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向?qū)Ρ?,從而更加?zhǔn)確地評(píng)估每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,以便為下一步的教學(xué)制定精準(zhǔn)的方案。
結(jié)束語
在小學(xué)數(shù)學(xué)課程與多媒體技術(shù)融合的過程中,教師有許多工作可做。一方面,教師要不斷提高制作課件的水平,讓學(xué)生喜歡看課件;另一方面,教師要增加課程的趣味性,讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中能夠用得上,如此一來,學(xué)生才會(huì)愛上數(shù)學(xué)這門功課。
參考文獻(xiàn)
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