論農村初中素描造型能力提升

高青

摘要：初中階段是學習的一個全新的階段，在這個階段開始時，學生已經(jīng)結束了小學六年的教育，他們的思維能力與邏輯能力都得到了提升，對一個事物的也有了自己清晰的認識。在這種情況下去培養(yǎng)初中學生的素描造型能力將擁有十分大的優(yōu)勢。但與此同時農村中的素描造型教育資源較為欠缺，教學方式與對素描造型的重視程度都不夠高，因此接下來我們就將探究如何提高農村初中學生的素描造型能力。

關鍵詞：農村初中素描;造型能力提升;研究策略 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-013

在農村的教育中，素描也不過是繪畫的一種，而繪畫在大多數(shù)家長與教師的眼中，不過是在浪費學生學習的時間。因此在某些時候，學生練習素描造型的時間往往會被侵占與擠壓，教師對于素描造型能力的培養(yǎng)不夠重視，而學生對于素描造型的認識也不夠清晰，甚至很多時候在他們眼里，素描也僅僅是拿鉛筆繪畫而已。因此在農村中想要提升初中素描造型能力面對著許多困難，在農村初中進行素描造型能力的教育，不僅僅是提高學生的繪畫水平，也是陶養(yǎng)學生的情操的一個途徑。

一、探究現(xiàn)階段農村初中素描造型能力的培育現(xiàn)狀

盡管在許多發(fā)達的城市素描造型能力的培育已經(jīng)逐漸地形成了一個體系，但在大多數(shù)農村地區(qū)素描造型能力的培養(yǎng)卻十分落后。首先就是教師的教育觀念問題，農村中的孩子讀書大多是想要為自己掙得一個好前程，想要將來找到一個好工作。因此對于不在考試必考科目的素描這一學科則顯得十分不重視，大多數(shù)時候素描課都會被各種主科老師所侵占，用來學習更多的知識，但與此同時，這種做法也使學生只會盲目的學習而不會其他的技能的，變成一個只會學習的書呆子;其次就是農村素描造型能力的教育資源問題，農村的教育資源在很多方面都是十分貧瘠的，但是在繪畫方面，農村的教育資源卻恰恰相反，農村中擁有著自然的風光，是在大城市所看不到的自然風景。因此，農村中的繪畫資源是十分豐富的，教師在進行素描造型能力的教學時可以充分利用農村的繪畫資源，改變傳統(tǒng)的素描教學方式。最后就是學生自身的問題，由于平時課業(yè)的緊張，在素描課時往往大部分同學都會認為這是一門休息的課，首先學生自己在心中就對這門課十分的不重視，自然也就談不到好好的去學習了。

二、探究現(xiàn)階段農村初中素描造型能力提升的措施

2.1在進行素描造型能力的教學前教師與學生都應做好充分的準備

無論是什么學科的教學？都應該在課前做好充足的準備，而素描造型能力的培育更應當如此。素描是一門藝術，而藝術大多是抽象的;與此同時學生在這方面的基礎大部分比較淺薄，教師如果想要在課上使學生能夠認真的聽講并且使學生能夠聽懂，就必須要在課前做好充足的準備，去了解學生的基礎、了解學生對于課程的接受程度。另一方面，學生也應該在課前做好準備，在課前先自己預習書上的內容，并盡可能的通過多種渠道去了解這一門學科并對這一門學科產(chǎn)生足夠的重視，了解到素描造型能力的培養(yǎng)絕不只是為了讓學生休息而產(chǎn)生的，而是為了培養(yǎng)學生的情操，讓學生額外學習一種新的技能的課。

例如，教師在對江西美術出版社出版的七年級下冊美術書第二課《大自然之歌》這一課進行講述時，提前在課前向學校申請，并且親自去尋找一些適宜帶領學生去戶外寫生的地方，讓學生在戶外去觀察大自然，體會到大自然的美麗，感受到大自然的歌聲，并且在帶領學生進行素描造型繪畫的同時也要使學生充分的明白書上所講述的理論知識，從而在理論與實踐上提高學生的素描造型能力。此外，學生也要在課前提前預習書上的內容，在講課時更加容易明白教師所教授的知識，為素描造型能力的教學做好充足的準備。

2.2在進行素描造型能力的教學時教師可以采取新的教學方式

在農村中傳統(tǒng)素描造型教學的課堂，往往是由教師為學生講述理論知識并在講述完畢后由學生進行繪畫。老師單調而枯燥的講課并不能夠使學生產(chǎn)生足夠的聯(lián)想，在很多時候也往往不能理解老師所講述的有關于素描造型能力的知識。因此，在學生自己動手進行繪畫時往往會產(chǎn)生各種各樣的錯誤。因此教師在課堂上可以采取一種新的教學方式，讓學生能夠在聽課的同時，對于素描造型能力的理解更加深刻，從而提高學生的素描造型能力。

例如教師戰(zhàn)隊，江西美術出版社出版的七年級下冊美術書第六課《紅色回憶》進行講述時，可以對傳統(tǒng)的教學課堂做出一些改變，采取新的教學方式。教師可以在課前尋找一些有關紅色回憶的故事，與相關的藝術作品在課上為同學進行講述，或者在有條件的情況下為學生進行展示，在講述相關故事的同時，也使學生對于藝術作品中所包含的能與情感有著更深刻的體會，并且在講述這些情感的同時也要為學生講述一些相關的技巧，從而提高學生的素描造型能力。

結束語

綜上所述，在農村之中想要使學生的素描造型能力的提升是一件非常困難的事情，因為農村中的繪畫資源在一定程度上確實與城市相比比較落后，但是農村有著自己獨特的優(yōu)勢，教師也要盡自己身為一名老師的職責去教授學生，提升學生的素描造型能力。

參考文獻

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