提高高中美術(shù)課的素描教學(xué)質(zhì)量的方法

王延飛

摘 要：對(duì)于現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)，很多事物他們都有了自己的觀點(diǎn)與看法，有自己的思維構(gòu)造。經(jīng)過(guò)年幼時(shí)期一系列彩色畫(huà)的學(xué)習(xí)鍛煉現(xiàn)在轉(zhuǎn)向素描，他們會(huì)有自己獨(dú)有的一套理解技巧與畫(huà)法。素描是用單調(diào)的畫(huà)筆來(lái)創(chuàng)造描繪各類(lèi)的事物，用單調(diào)的色彩創(chuàng)造不單調(diào)的事物。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)課;素描教學(xué)質(zhì)量

高中時(shí)期是人生最為關(guān)鍵的時(shí)期，是生活的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高中生面臨著堆積如山的作業(yè)，令人頭亂如麻的課程，以及一堆記不完的公式，這些占據(jù)了高中時(shí)期的大部分時(shí)間。素描對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是考上大學(xué)的重要部分，同時(shí)也可以作為放松身心的重要活動(dòng)。眾所周知，高中生活枯燥繁瑣，高中生擔(dān)負(fù)了很大的心理壓力，如何排泄情緒是一項(xiàng)重要的課程。本文旨在探究提高高中美術(shù)課的素描教學(xué)質(zhì)量的方法，為學(xué)生提供一些合理的建議。

一、高中生面臨的一些問(wèn)題

（一）課業(yè)壓力大

高中生面臨著以后的就業(yè)壓力，擔(dān)負(fù)著父母的期望，同時(shí)也背負(fù)老師寄予的厚望。他們承擔(dān)了很大的重量，高中時(shí)期的課程安排滿滿當(dāng)當(dāng)，使得他們沒(méi)有空閑的時(shí)間來(lái)進(jìn)行可以的放松。周測(cè)，摸底考，一系列的考試更加重了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有了更大的擔(dān)憂與緊張。課程課課換新知，頭腦中的只是接觸每日不斷積累，使得學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間與精力去投入到額外的美術(shù)課中，對(duì)美術(shù)的了解就會(huì)達(dá)不到所想要的效果。

（二）課程枯燥

素描是一個(gè)單色調(diào)的繪畫(huà)，需要用不同的鉛筆來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，少了色彩的運(yùn)用，使得一些學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一些厭倦的情緒。少了色彩的點(diǎn)綴，素描淡雅了許多，憑借手中的幾支鉛筆來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，一些學(xué)生由于沒(méi)有體會(huì)到素描的精髓與魅力，素描對(duì)其的影響力也就很大程度的降低了許多。素描前期講究臨摹，按照課本上的創(chuàng)造成品來(lái)進(jìn)行模仿，后期會(huì)進(jìn)行一些石膏體的真實(shí)創(chuàng)作。每天的重復(fù)課程，難免會(huì)降低學(xué)生的積極心理。

（三）對(duì)素描的了解片面

素描是一種非常高雅的藝術(shù)，一支筆，一張紙就可以創(chuàng)造出精妙的圖畫(huà)。充滿色彩的世界是美好的，但是素描的創(chuàng)作告訴我們沒(méi)有色彩的事物照樣可以勃勃生機(jī)。一些學(xué)生對(duì)素描的理解比較片面，不懂得如何去正確的運(yùn)用鉛筆來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，認(rèn)為素描是單調(diào)的，沒(méi)有表現(xiàn)力的圖畫(huà)，不能夠把自己所認(rèn)為的美來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，所以對(duì)素描的喜愛(ài)程度就會(huì)稍微的削減。

二、提高高中美術(shù)課的素描教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）減少課程之間的沖突

高中生課業(yè)任務(wù)繁重，時(shí)間大部分花費(fèi)在課程上，如何做到避免課程任務(wù)與美術(shù)課程產(chǎn)生沖突，是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，早起晚歸是正常作息生活，在學(xué)習(xí)之余學(xué)校應(yīng)該合理的安排學(xué)生的時(shí)間。比如在一天的緊張學(xué)習(xí)課程后，晚自習(xí)期間可以開(kāi)展相應(yīng)的美術(shù)課業(yè)，請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的老師來(lái)進(jìn)行素描課程的介紹，引起學(xué)生的興趣，對(duì)素描感興趣的學(xué)生可以選擇課程來(lái)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，一般心理的學(xué)生可以選擇主攻文化課的學(xué)習(xí)，在晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行白天教學(xué)的查漏補(bǔ)缺。高中課程繁重的同時(shí)，一些任課老師所布置的作業(yè)難免會(huì)有些超負(fù)荷，這樣學(xué)生的興趣會(huì)很難產(chǎn)生，老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行作業(yè)的布置，作業(yè)因人而異，不同表現(xiàn)的學(xué)生會(huì)得到不一樣的作業(yè)，這樣就會(huì)降低學(xué)生的課業(yè)壓力也可以很大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課業(yè)的壓力降低，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的想法。這樣就可以很大的減輕兩種課程的沖突，從而提高學(xué)生的能動(dòng)性。

（二）創(chuàng)造一個(gè)有活力的課堂

很多課程的教學(xué)都是非常的單調(diào)，很難引起學(xué)生的興趣。一般來(lái)說(shuō)素描的課程和其他課程相似，一開(kāi)始的傳授都是通過(guò)課本來(lái)進(jìn)行臨摹。初接觸時(shí)，老師講述素描的要點(diǎn)，從紙張的選擇，到鉛筆的粗細(xì)，以及書(shū)中作品的簡(jiǎn)單描述。學(xué)生通過(guò)這些來(lái)進(jìn)行自己的判斷，開(kāi)始進(jìn)行素描的臨摹，遇到問(wèn)題時(shí)，不帶思考的請(qǐng)教老師，由老師來(lái)進(jìn)行疑惑的解答。這樣的課堂會(huì)使得很多學(xué)生半途而廢，沒(méi)有生機(jī)的課堂很多學(xué)生會(huì)選擇放棄。在課堂教學(xué)前可以通過(guò)影視紀(jì)錄片等多媒體來(lái)進(jìn)行素描的講述，可以播放素描的歷史，以及素描的一些造詣極高的大師，這樣就可以讓學(xué)生了解素描的重要意義和悠久的歷史，從而產(chǎn)生文化自信。對(duì)美學(xué)大師的認(rèn)識(shí)，可以形成一種崇拜，這樣就可以樹(shù)立一個(gè)創(chuàng)作的榜樣，使之有源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力，對(duì)大師風(fēng)格的不斷揣摩學(xué)習(xí)還可以形成自己的一種繪畫(huà)風(fēng)格。在學(xué)生作畫(huà)前可以讓學(xué)生來(lái)闡述自己對(duì)需要臨摹作品的評(píng)價(jià)，可以觀察作品中人物的動(dòng)作情緒，是開(kāi)心亦或是悲傷，這樣的討論可以開(kāi)闊學(xué)生的思維，提高對(duì)畫(huà)中人物的了解方便更好的創(chuàng)作。如果臨摹簡(jiǎn)單的石膏體，則可以讓學(xué)生觀察真正的石膏體，觀察在燈光的照射下投影的位置，大小，以及陰暗色調(diào)，這樣可以幫助他們更好的掌握繪畫(huà)的方向。對(duì)于學(xué)生遇到問(wèn)題老師需要要求學(xué)生充分發(fā)揮自助能動(dòng)性，自己想清問(wèn)題的解決方法，如果沒(méi)有找到問(wèn)題的答案可以請(qǐng)教老師，老師可以把問(wèn)題分享給其他學(xué)生，讓同學(xué)們充分的提出自己的意見(jiàn)，解答疑惑，發(fā)表自己的看法，提高課堂的教學(xué)氛圍。

（三）提高學(xué)生的審美，全面的認(rèn)識(shí)素描

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們有自己的獨(dú)特的審美藝術(shù)，對(duì)于美，每個(gè)人的看法都不相同。但是對(duì)于素描只有懂得欣賞他，了解他才有可能明白素描中間的美妙。對(duì)素描的片面認(rèn)識(shí)也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)素描不夠熱愛(ài)的重要原因。觀察是提高審美的一個(gè)重要的方面，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，讓學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行充分的觀察。在最初的進(jìn)行時(shí)，可以選擇一些比較有特色的事物，可以吸引學(xué)生，從而得到美的享受，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，在觀察時(shí)，學(xué)生會(huì)充分的調(diào)動(dòng)自己的大腦思維進(jìn)行構(gòu)造觀察，這也會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的審美體驗(yàn)。對(duì)素描的全面認(rèn)識(shí)，除了可以欣賞中國(guó)的素描創(chuàng)作，還可以借鑒國(guó)外的畫(huà)作，通過(guò)中外的畫(huà)作可以更好的更全面的了解素描，在欣賞的同時(shí)，老師進(jìn)行創(chuàng)作的背景介紹，讓學(xué)生可以透過(guò)畫(huà)作來(lái)思考了解畫(huà)背后的故事，更好的體驗(yàn)作者的感情，然后從感情入手進(jìn)入畫(huà)作觀察畫(huà)作的刻畫(huà)。這樣的方法可以對(duì)作畫(huà)產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)作觀念。提高學(xué)生的審美還可以通過(guò)寫(xiě)生的進(jìn)行來(lái)規(guī)范，老師可以在條件允許的情況下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外創(chuàng)作，野外的事物多姿多彩，學(xué)生可以更好的陶冶情操，觀察動(dòng)物事物的一舉一動(dòng)。實(shí)地考察是為了更好的創(chuàng)作帶來(lái)靈感。例如在野外觀察一只跑動(dòng)的兔子，在書(shū)上我們看到的只是一只奔跑的兔子，可能是遇到了其他動(dòng)物的追趕，也可能是兔子只是單純的跑去覓食，但是真正的情況我們是難以猜測(cè)的。但是實(shí)地考察我們會(huì)懂得兔子是為何奔跑，是急切的還是愜意的，這樣通過(guò)觀察就可以很好的表現(xiàn)出兔子的情感，兔子是如何騰起的，它的眼神是如何的，它的動(dòng)作全部展現(xiàn)學(xué)生們的眼中，這樣就可以根據(jù)實(shí)際的情感來(lái)進(jìn)行兔子的刻畫(huà)。課堂上，在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中老師可以播放一些安靜的音樂(lè)來(lái)陶冶學(xué)生情操，在音樂(lè)的放松下可以有一個(gè)更好的環(huán)境讓學(xué)生陶醉其中，平靜下煩躁的情緒，讓學(xué)生更好的投入到創(chuàng)作之中。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是給予一切事物新鮮的源泉，所有的事物只有不斷的更新才能有著頑強(qiáng)的生命力，就像河流一般，有新的河水不斷的匯入才能保持它的清澈見(jiàn)底勃勃生機(jī)。學(xué)生對(duì)素描應(yīng)該要保持永遠(yuǎn)不斷探索的精神，這樣才能發(fā)現(xiàn)新的世界。學(xué)生對(duì)老師所教的內(nèi)容要有自己的思考看法，如果老師所表述的和自己所想的略有差別時(shí)要和老師進(jìn)行溝通探討，這樣才可以把問(wèn)題弄懂會(huì)用，老師所講授的并不是萬(wàn)能的，要敢于去挑戰(zhàn)發(fā)表自己的看法。任何的創(chuàng)作都是作者內(nèi)心情感的一種抒發(fā)，里面包含了作者的內(nèi)心世界。創(chuàng)作的啟發(fā)一般都是來(lái)自于平時(shí)的生活，這就需要學(xué)生們認(rèn)真的觀察身邊的事物然后給他們以生命。在學(xué)生水平到達(dá)一定的程度時(shí)，可以從臨摹中“解放”出來(lái)，根據(jù)一定的主題要求進(jìn)行思考創(chuàng)作，選擇合適的事物，加上自己的思考，從事物的另一面進(jìn)行發(fā)揮，逃離禁錮的方式。比如在進(jìn)行陶罐的寫(xiě)生時(shí)，學(xué)生會(huì)把精力放入到陶罐的表象，但是如果細(xì)心觀察可能會(huì)發(fā)現(xiàn)到陶罐的瑕疵以及周身的灰塵，如果細(xì)致的進(jìn)行刻畫(huà)那么和別的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)同種事物的不同表現(xiàn)，從而體現(xiàn)出自己的細(xì)心觀察，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。對(duì)于作畫(huà)過(guò)程中要分析好陶罐的投影方位，根據(jù)自己的角度進(jìn)行觀察，不要憑空的隨意想象，通過(guò)燈光的照射陶罐的陰暗交界處所在的位置要精確的掌握，以及陶罐的陰面陽(yáng)面的刻畫(huà)要注意鉛筆所掌握的力度，這些所需要注重的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都決定最終的作品成果。對(duì)于那些有所成就的大師的作品，學(xué)生在參考借鑒的同時(shí)可以灌輸自己的想法進(jìn)行改寫(xiě)刻畫(huà)，這樣就會(huì)形成自己的創(chuàng)作技巧，并且為我所用。在創(chuàng)新中得到屬于自己的創(chuàng)作方法。

（五）夯實(shí)基礎(chǔ)，注重整體

素描最重要的就是基本功，所有的事物達(dá)成完美都是一點(diǎn)一點(diǎn)的累積形成的。就像建筑一棟樓房時(shí)需要打好地基一樣，素描的地基就是排線，排線的緊密有致是最為重要的。在開(kāi)始接觸素描時(shí)要練好排線，排線的坡度既不能太陡也不能太緩，要掌握好角度。素描的結(jié)構(gòu)、形體、比例、明暗、透視都要有自己的看法，并且要進(jìn)行透徹的解讀。在進(jìn)行素描寫(xiě)生時(shí)，不能注重一個(gè)局部的描寫(xiě)刻畫(huà)，需要進(jìn)行整體的構(gòu)思，關(guān)注整體的輪廓。眾所周知在進(jìn)行美術(shù)考試時(shí)，由于時(shí)間的限制很多學(xué)生的作品都是精致完美的上半身，搭配粗糙簡(jiǎn)陋的下半身而草草的結(jié)束。這就可以看出整體的布局是至關(guān)重要的一步，只有注重整體從全局出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作，而不是進(jìn)行細(xì)節(jié)的“摳”，這樣才能創(chuàng)作出一個(gè)有整體感的作品，避免頭重腳輕的錯(cuò)誤出現(xiàn)。在學(xué)生進(jìn)行刻畫(huà)時(shí)要首先進(jìn)行整體的輪廓的構(gòu)造，然后把局部按照合適的比例進(jìn)行排放，給人一個(gè)舒服的畫(huà)紙構(gòu)圖。學(xué)生完成創(chuàng)作后老師要根據(jù)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于所欠缺的地方進(jìn)行指教讓學(xué)生改正，對(duì)于好的作品可以讓同學(xué)借鑒，不好的作品汲取教訓(xùn)。

結(jié)束語(yǔ)

素描的創(chuàng)作過(guò)程是一個(gè)緩慢的過(guò)程，需要慢慢的學(xué)以致用，而不是急于求成。在日常的生活中我們要善于觀察身邊的“美”的事物，并對(duì)此進(jìn)行創(chuàng)作，慢慢的積累后就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)在慢慢的增長(zhǎng)。對(duì)于畫(huà)的創(chuàng)作更要注重整體的布局，要根據(jù)比例進(jìn)行合理的構(gòu)圖，給人畫(huà)面的美感。

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