探討初中生物課前導(dǎo)入教學(xué)的重要性

魏廣聚

【摘要】一個(gè)好的開始是成功的一半。借助初中課堂教學(xué)，課前導(dǎo)入對(duì)整個(gè)課堂氣氛有非常積極的影響，并提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要注意課前所講的藝術(shù)，以便學(xué)生們?cè)诹己玫臈l件下進(jìn)入教室。在本文中，我將結(jié)合自己在初中生物學(xué)課程中的一些實(shí)踐，并總結(jié)一些入門方法，以期幫助提高初中生物學(xué)課程的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中生物學(xué);課前導(dǎo)入;策略方法

良好的課堂導(dǎo)入，會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。初中學(xué)生是青少年。在此期間，學(xué)生對(duì)很多事情都非常感興趣。生物學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)的自然事物。在學(xué)習(xí)這一主題時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生探索自然世界。開始在教室里授課時(shí)，這個(gè)初中生物學(xué)科目非常方便。

一、課前導(dǎo)入性學(xué)習(xí)的作用

有效的過(guò)渡將使某些事情更有效。上課前的導(dǎo)入也對(duì)初中生物課的教學(xué)產(chǎn)生重大影響。所謂有效的導(dǎo)入是指將學(xué)生引導(dǎo)到課堂，使以前退化的心理狀態(tài)逐漸改變，然后將其整合到教學(xué)中。其中，有效的教學(xué)導(dǎo)入需要教師運(yùn)用某些教學(xué)工具，教學(xué)方法和教學(xué)數(shù)據(jù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，建立一個(gè)具有教科書知識(shí)的良好交流中心，以便學(xué)生可以輕松地從各種知識(shí)中獲取知識(shí)。輕松獲得正式的課堂教學(xué)。

初中生在心理上還不夠成熟。因此，他們也堅(jiān)持頑皮的天性。為了使他們從好玩的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，教師應(yīng)該更多地關(guān)注心理教學(xué)。心理學(xué)研究表明，當(dāng)接觸新知識(shí)時(shí)，它將產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。這意味著在將來(lái)評(píng)估相似事物時(shí)，人類對(duì)某事物或新事物的第一印象會(huì)做出相似的決定和認(rèn)知，最終形成普遍的偏見(jiàn)。

二、與生活結(jié)合

初中的生物學(xué)與生活息息相關(guān)，與人們的生活環(huán)境息息相關(guān)。對(duì)于初中學(xué)生而言，生物學(xué)是學(xué)生首次與生活和自然的基礎(chǔ)互動(dòng)。本主題涵蓋了廣泛的知識(shí)和概念。對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們抽象的思維和理解能力不如高中生強(qiáng)。結(jié)果，他們可能對(duì)學(xué)習(xí)此知識(shí)失去興趣。因此，為了讓學(xué)生不再對(duì)不熟悉的知識(shí)感到恐慌，在上課前的導(dǎo)入成為一名初中生物學(xué)老師尤為重要。

三、借助實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

生物學(xué)學(xué)科的許多概念和規(guī)律都源于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是生物學(xué)發(fā)展的重要工具，而且是生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要工具。與理論知識(shí)的解釋相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為明顯，具有明顯的直覺(jué)性和特殊性。這使剛進(jìn)入生物學(xué)學(xué)科的初中生能夠更好地發(fā)展視覺(jué)思維，使其更易于接受和理解。可以說(shuō)，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)比理論教學(xué)更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂上進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)時(shí)，可以按照一定的課程實(shí)驗(yàn)性地進(jìn)行教學(xué)，以引起學(xué)生的注意，并自然地引入新的課程。

例如，通過(guò)學(xué)習(xí)“人體神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)”，可以允許學(xué)生在教室里進(jìn)行膝蓋跳動(dòng)反射實(shí)驗(yàn)，并且學(xué)生們用拳頭打膝蓋，他們會(huì)注意到您如何控制它們，他們的小腿會(huì)自動(dòng)跳動(dòng)。由于這種奇怪的現(xiàn)象，許多學(xué)生會(huì)感到新奇和思考：我的小腿似乎不受大腦的控制。這是為什么？通過(guò)做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的好奇心。在下一堂課中，老師可以幫助學(xué)生基于該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，假設(shè)和探索，以便他們自然可以利用本課中的知識(shí)單擊以獲取知識(shí)。

四、巧妙運(yùn)用諺語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入

諺語(yǔ)的形成主要是基于勞動(dòng)者的長(zhǎng)期生活習(xí)慣，并根據(jù)其自身的生活經(jīng)歷而濃縮。它們都是明亮，有趣且易于理解的。如前所述，生物學(xué)是自然的事物。很容易假設(shè)許多諺語(yǔ)都有一些生物學(xué)知識(shí)。因此，在開始新課程時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)匾蒙钪械囊恍┏Ｒ?jiàn)諺語(yǔ)以進(jìn)行導(dǎo)入。例如，可以在關(guān)于綠色植物的水循環(huán)和生物圈的一堂課之前引入諺語(yǔ)“人往高處走，水往低處流”。通過(guò)在生活中使用這些常見(jiàn)諺語(yǔ)，可以更好地縮短學(xué)生與生物學(xué)學(xué)科之間的距離，并增加該學(xué)科的親密感。一方面，它可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，他們可以建立對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

五、通過(guò)歷史導(dǎo)入

可以說(shuō)，每個(gè)孩子的天性就是喜歡聽故事。許多老師在教學(xué)過(guò)程中都有這種感覺(jué)。在講短篇小說(shuō)時(shí)，這是學(xué)生集中注意力的時(shí)刻。因此，在教授生物學(xué)課程時(shí)，您可以將學(xué)生的這一功能與在課堂上學(xué)到的新知識(shí)一起用作起點(diǎn)，告訴學(xué)生一些短篇小說(shuō)，以使他們不自覺(jué)地進(jìn)入故事狀態(tài)。當(dāng)然，在故事中提出問(wèn)題后，教師應(yīng)根據(jù)故事的內(nèi)容向?qū)W生提出一些與教科書知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，然后讓學(xué)生分組討論這些問(wèn)題。

六、導(dǎo)入時(shí)要充分利用多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)條件也得到相應(yīng)改善，課程中出現(xiàn)了各種高科技教具。其中，多媒體教學(xué)技術(shù)（主要是計(jì)算機(jī)技術(shù)）在當(dāng)前的初中生物課教學(xué)中得到了越來(lái)越多的應(yīng)用。與傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式有很大的不同。多媒體培訓(xùn)工具集成了文本，音頻和視頻。這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的感覺(jué)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，所學(xué)的知識(shí)可以給人留下深刻的印象。結(jié)果，許多老師在初中生物學(xué)課上講課時(shí)經(jīng)常使用多媒體技術(shù)。

例如，當(dāng)涉及環(huán)境污染和有關(guān)保護(hù)的教育材料時(shí)，您可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些文化遺產(chǎn)，例如黃山，井岡山等。當(dāng)學(xué)生們看到這些雄偉的山脈，奇怪的松樹，奇怪的巖石和空靈之美在烏云密布的海洋中，您不能不感到這些令人驚嘆的風(fēng)景。此時(shí)，圖像將被轉(zhuǎn)移到在這些風(fēng)景名勝處隨處可見(jiàn)的垃圾中，這將給學(xué)生帶來(lái)很大的心理鴻溝，甚至有些學(xué)生也會(huì)對(duì)這種對(duì)環(huán)境的破壞感到憤怒。這樣，可以在學(xué)生的思想中種植環(huán)境種子，并且學(xué)生將在以后的生物學(xué)課程學(xué)習(xí)中采取積極主動(dòng)的方法。

綜上所述，在初中進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，課前導(dǎo)入是教學(xué)很重要的一部分。作為學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，學(xué)前教育在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維方式以及為新的課堂教學(xué)鋪平道路方面發(fā)揮著重要作用。可以說(shuō)，參考導(dǎo)入科學(xué)直接影響著課堂的整體教學(xué)效果。因此，在教學(xué)和研究初中生物學(xué)時(shí)，有必要繼續(xù)在課堂上大規(guī)模地進(jìn)行教學(xué)和導(dǎo)入性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹愛(ài)紅.談初中生物課的導(dǎo)入策略[J].文理導(dǎo)航（中旬），2020（05）：83+86.

[2]薛霞.初中英語(yǔ)在線課堂課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)問(wèn)題研究[J].新智慧，2020（11）：94.

河南省鹿邑縣老君臺(tái)初級(jí)中學(xué)校