體驗(yàn)式班會(huì)促進(jìn)初中生心理發(fā)展的實(shí)踐研究

董彩飛

【摘要】伴隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，教育理念和教育目標(biāo)也在不斷發(fā)生變化，素質(zhì)教育提上日程，培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)不再只注重分?jǐn)?shù)成績(jī)。相應(yīng)地，教育方式也就有了新的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生更有參與感的體驗(yàn)式班會(huì)漸漸被各大中小學(xué)校所采用。本文通過(guò)實(shí)踐研究主要探究了體驗(yàn)式班會(huì)對(duì)初中生的心理發(fā)展的作用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式班會(huì) 初中生 心理發(fā)展

引言：班會(huì)是學(xué)生經(jīng)常參加的集體活動(dòng)之一，傳統(tǒng)的班會(huì)形式單調(diào)，內(nèi)容沒(méi)有吸引力，很難引起學(xué)生的興趣，而體驗(yàn)式班會(huì)恰好規(guī)避了這一教學(xué)劣勢(shì)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，并且全方位培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的各種能力。體驗(yàn)式班會(huì)尤其適用于剛剛進(jìn)入青春期的初中生身上，可以有利于他們積極陽(yáng)光的心理的培養(yǎng)，發(fā)展出更加成熟完善的人格。

一、初中體驗(yàn)式班會(huì)應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）、普遍嘗試，推廣度較高

如今體驗(yàn)式班會(huì)在各大中學(xué)基本都得到了應(yīng)用，很少有學(xué)校沒(méi)有開(kāi)過(guò)體驗(yàn)式班會(huì)的，學(xué)校和老師的一般都認(rèn)為這是一種比較科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方法，認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生更加全面的素質(zhì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中將學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶得更加深刻。為此，他們也都進(jìn)行了努力和嘗試，引進(jìn)這種新模式，使得體驗(yàn)式班會(huì)在各地學(xué)校得以開(kāi)展下去，呈現(xiàn)欣欣向榮之勢(shì)。

（二）、重視不夠，效果較差

雖然學(xué)校和老師都對(duì)這種新的體驗(yàn)式教學(xué)非常感興趣，并且愿意將它應(yīng)用在日常的教學(xué)工作中，但是重視程度仍然是不足的。這種不足主要體現(xiàn)在體驗(yàn)式班會(huì)往往只是一時(shí)興起的應(yīng)用，很少形成長(zhǎng)效機(jī)制，仍然是傳統(tǒng)模式的班會(huì)在占據(jù)主導(dǎo);開(kāi)班會(huì)的時(shí)間并不固定，經(jīng)常被其它學(xué)習(xí)時(shí)間所擠壓，不能保證每周都有這樣的體驗(yàn)式教育;體驗(yàn)式班會(huì)還經(jīng)常流于表演，常見(jiàn)于公開(kāi)課，日常拋棄不用;形式千篇一律，內(nèi)容難以引起學(xué)生共鳴，激發(fā)其興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)踴躍參加;班會(huì)傳達(dá)的內(nèi)容不能在日常學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生指導(dǎo)，空洞無(wú)物;班會(huì)結(jié)束后教師和學(xué)生不能總結(jié)本次班會(huì)的優(yōu)缺點(diǎn)，以備下次完善。鑒于以上的情況，體驗(yàn)式班會(huì)的效果相應(yīng)的也變得較差。

二、體驗(yàn)式班會(huì)對(duì)初中生心理發(fā)展的意義

（一）、增強(qiáng)體驗(yàn)性，培養(yǎng)健全心理和獨(dú)立人格[1]

傳統(tǒng)的班會(huì)形式是確定一個(gè)主題然后對(duì)全班進(jìn)行灌輸式學(xué)習(xí)，最多找?guī)讉€(gè)同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)發(fā)言，整個(gè)班會(huì)過(guò)程中沒(méi)有真正的體驗(yàn)性，那么學(xué)生對(duì)班會(huì)要傳達(dá)的精神往往理解得就不深刻，停留在紙上談兵的階段。體驗(yàn)式班會(huì)就能很好地避免這一現(xiàn)象，因?yàn)槿^(guò)程教師會(huì)重視引導(dǎo)，讓全體學(xué)生都針對(duì)班會(huì)的主題進(jìn)行有針對(duì)性的體驗(yàn)和實(shí)踐，讓學(xué)生自然而然地從體驗(yàn)中得出結(jié)論，從而培養(yǎng)出有健全心理、能主動(dòng)思考和有獨(dú)立人格的學(xué)生，能有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育缺少體驗(yàn)性和思考性，只給出結(jié)論任由學(xué)生自行消化吸收的弊端。

（二）、提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班集體的凝聚性

1、提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)[2]

體驗(yàn)式班會(huì)常采用分組的方式來(lái)進(jìn)行，這就可以讓學(xué)生圍繞題目進(jìn)行討論合作，能夠鍛煉他們的分工協(xié)作能力、分析研究能力、模擬體驗(yàn)?zāi)芰涂偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)具備團(tuán)體意識(shí)，意識(shí)到融入團(tuán)體的重要性，這對(duì)初中生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有莫大作用，能夠幫助他們?nèi)谌爰w以及未來(lái)融入社會(huì)。

2、增強(qiáng)班集體的凝聚性

班會(huì)是班集體的一種團(tuán)建方式，高體驗(yàn)性、有針對(duì)性的班會(huì)模式可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)到知識(shí)之余也增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感，真正的把自己當(dāng)成班級(jí)的一份子，班級(jí)里有他們的成長(zhǎng)、有他們的收獲、有他們的笑與淚，如此才能更好的增強(qiáng)班集體的凝聚性。

（三）積極主動(dòng)參與，心理更加陽(yáng)光

體驗(yàn)式班會(huì)一個(gè)更加突出的優(yōu)點(diǎn)就是它的參與性非常強(qiáng)，學(xué)生在參與中得到感悟，在參與中得到啟發(fā)，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極地融入班會(huì)課程中。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)造力創(chuàng)新力的發(fā)揮，甚至在心理上變得更陽(yáng)光，更喜歡自己的同學(xué)、老師和學(xué)校，熱愛(ài)每一天的生活，收獲更多的啟示和成長(zhǎng)。

三、體驗(yàn)式班會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用的方法

（一）巧妙引入主題[3]

引入主題的方式必須生動(dòng)靈活，并且經(jīng)常變化。比如帶領(lǐng)學(xué)生做課前小游戲，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想的方式得出主題;班會(huì)開(kāi)始前讓學(xué)生看一小段有趣的視頻，來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，吸引學(xué)生興趣;教師用講故事的方式來(lái)引人入勝，將故事蘊(yùn)含的道理代入主題。

（二）分組體驗(yàn)活動(dòng)

建議多采用分組的方式進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，并且要注意分組依據(jù)的方式方法，不讓一個(gè)學(xué)生落單，又要考慮每個(gè)人的性格和特長(zhǎng)，使每組的研究體驗(yàn)都能夠很活躍。通過(guò)體驗(yàn)，組內(nèi)學(xué)生思考出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，思索能得出什么樣的結(jié)論，這和我們的班會(huì)主題有著什么樣的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）討論總結(jié)提升

組內(nèi)的學(xué)生每個(gè)人都體驗(yàn)過(guò)后，按順序說(shuō)出自己的看法，其他人予以點(diǎn)評(píng)，并且在之后進(jìn)行一個(gè)討論交流，形成整個(gè)小組的看法。之后由每個(gè)小組選擇一名代表輪流上臺(tái)發(fā)言，最終形成全班同學(xué)的體驗(yàn)結(jié)果，由教師進(jìn)行啟發(fā)式、引導(dǎo)式的點(diǎn)評(píng)，不搞一言堂。用這樣的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生最大程度地融入課堂，將班會(huì)還給班級(jí)里的學(xué)生，發(fā)揮他們自己的能力，教師只是作為一個(gè)引路人的角色出現(xiàn)。

（四）形成效果檢驗(yàn)長(zhǎng)效機(jī)制

班會(huì)的效果并不能只是根據(jù)課上同學(xué)們的表現(xiàn)確定，還要看同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，觀察他們是否真正理解和吸收了班會(huì)的主題精神。教師要根據(jù)平常的點(diǎn)滴事件評(píng)估體驗(yàn)式班會(huì)的效果，效果不佳可以進(jìn)行新一輪的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)深化和鞏固。

總結(jié)

體驗(yàn)式班會(huì)對(duì)于促進(jìn)初中生心理發(fā)展方面的作用比較突出。本文通過(guò)探究體驗(yàn)式班會(huì)在初中應(yīng)用的現(xiàn)狀，從優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行了客觀的全面的分析，之后根據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況梳理了體驗(yàn)式班會(huì)對(duì)于吸收心理發(fā)展方面的重要意義，又有針對(duì)性的提出了體驗(yàn)式班會(huì)在應(yīng)用中的要點(diǎn)和新想法，希望能夠?yàn)榻逃ぷ髡哓暙I(xiàn)一點(diǎn)自己的思路。

參考文獻(xiàn)：

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六盤(pán)水第十四中學(xué)