翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用研究

付書琴

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)下一種比較新興的教育形式，其主是依托于信息技術(shù)的出現(xiàn)而發(fā)展的。初中語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地分析翻轉(zhuǎn)課堂所具備的特點(diǎn)，盡量借助翻轉(zhuǎn)課堂展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，以促使學(xué)生更好地獲取語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)策略

在教育的不斷優(yōu)化和發(fā)展下，越來(lái)越豐富且多樣的教學(xué)形式，開(kāi)始逐漸地出現(xiàn)在了教育中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式便是其中之一。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式主要促使學(xué)生在課前做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，依靠自己的力量進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)，而課堂則能夠成為師生、生生互動(dòng)的平臺(tái)。初中語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注和了解翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)形式，以此展開(kāi)優(yōu)化性的教育?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用方式進(jìn)行分析和研究，以供參考。

一、加強(qiáng)在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂下，學(xué)生需要在課前做好準(zhǔn)備和知識(shí)的預(yù)習(xí)。因此，初中語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊緊關(guān)注學(xué)生的課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，以使得學(xué)生更好地掌握知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)。

為了使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠取得更好的效果，筆者將利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建出屬于學(xué)生自己班級(jí)的語(yǔ)文QQ群，并引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生加入 qq 群。在群中，筆者會(huì)設(shè)計(jì)課件，供學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)。例如，在教學(xué)文章《藤野先生》時(shí)，筆者會(huì)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在網(wǎng)上收集資源，將一定數(shù)量的資源進(jìn)行匯總、預(yù)覽課件設(shè)計(jì)。筆者會(huì)將預(yù)習(xí)課件提前上傳到 qq 群文件中，供學(xué)生在家下載，讓學(xué)生同時(shí)觀看課件和課本，以此預(yù)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)關(guān)于藤野先生的人物形象的知識(shí)的記憶。有了預(yù)演課件，學(xué)生的預(yù)習(xí)更加順暢，學(xué)生能夠因?yàn)轭A(yù)習(xí)課件上生動(dòng)的圖片和視頻來(lái)產(chǎn)生自學(xué)的興趣，也能夠通過(guò)預(yù)習(xí)課件更加清晰地了解所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真地探索知識(shí)。這樣，學(xué)生才能有效地完成知識(shí)自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，使學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生有效地發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

總之，初中語(yǔ)文教師有必要對(duì)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)進(jìn)行深入分析，促使學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備，以促使學(xué)生更好地研究和掌握知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

二、加強(qiáng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

初中語(yǔ)文教師在課堂上展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量促使學(xué)生在課堂上更好地進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生能夠就所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行討論和研究，以促使學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

如，在教授《背影》這篇文章的課堂上，筆者會(huì)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將班級(jí)劃分為若干個(gè)小組，并敦促學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行溝通與交流。筆者會(huì)要求學(xué)生在小組中顯示他們的預(yù)習(xí)結(jié)果，并讓他們聽(tīng)小組其他成員的預(yù)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，解決小組成員遇到的問(wèn)題。若小組成員意見(jiàn)不合，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和探討，以得出正確的結(jié)果。這種學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生可以與小組成員交流，使課堂氣氛變得非?；钴S。在學(xué)生互相交流之后，我會(huì)讓每個(gè)小組展示他們的最終結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生的具體結(jié)果做出合理的評(píng)價(jià)。針對(duì)這些學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，筆者將進(jìn)行針對(duì)性的講解。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以找到自己的知識(shí)遺漏點(diǎn)，填補(bǔ)這部分的知識(shí)，更好地理解本課程所涉及的知識(shí)。

總之，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)緊緊關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，盡量指引學(xué)生做好課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)在課后復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

課后環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初中語(yǔ)文教師在基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后的知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)，有必要促使學(xué)生加深對(duì)課后所學(xué)知識(shí)的體會(huì)和了解，讓學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，以促使學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，發(fā)展并提升自身的知識(shí)學(xué)習(xí)水平。

如，仍以《背景》這篇文章為例，教學(xué)時(shí)，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在課后環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課后，筆者將利用信息資源可重復(fù)使用的特點(diǎn)，使學(xué)生充分觀看筆者設(shè)計(jì)的課件，使學(xué)生更好地掌握這部分基礎(chǔ)知識(shí)。筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多注意課堂上記錄的筆記，這樣學(xué)生就可以集中精力復(fù)習(xí)這些難點(diǎn)知識(shí)。筆者還會(huì)向?qū)W生分享一些問(wèn)題，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，做相關(guān)的問(wèn)題，以幫助學(xué)生更好地掌握這部分知識(shí)。此外，筆者還將指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)，明確自己還不知道的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生利用 qq 群展示自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題并會(huì)鼓勵(lì)班上的其他同學(xué)回答他們同學(xué)的問(wèn)題。當(dāng)然，如果學(xué)生答不上來(lái)，作者會(huì)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠找到漏洞，填補(bǔ)空白，全面掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高知識(shí)的學(xué)習(xí)效果?？傊?，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生做好課后的知識(shí)的復(fù)習(xí)，以促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

綜上，翻轉(zhuǎn)課堂這種比較科學(xué)的教育形式，能夠幫助學(xué)生更好地感受知識(shí)，增強(qiáng)教師的教育效率。因此，初中語(yǔ)文教師有必要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行分析，有必要基于翻轉(zhuǎn)課堂，做好課前教學(xué)、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)教學(xué)，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

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陜西省寶雞市寶雞高新中學(xué)