小學數(shù)學教學過程中如何提高學生的計算能力

萬建和

【摘要】計算是小學數(shù)學教學中非常重要的一部分，幾乎所有的數(shù)學知識點都需要計算。因此，小學數(shù)學教學應重視學生計算能力的發(fā)展，使學生對數(shù)學教學的知識有牢固的掌握。本文主要討論如何在小學數(shù)學教學中使用不同的教學方法來提高學生的計算能力。

【關鍵詞】小學數(shù)學;計算能力;教育智力

在教小學數(shù)學時，可以看到很多學生對數(shù)學有很好的理解，并且對解決一些問題有很多想法，但是學生通常會犯錯誤。這些錯誤將導致考試和常規(guī)練習中的最后的錯誤。這個基本誤差是計算誤差，因此計算是數(shù)學教學的基礎，也是數(shù)學教學的重要組成部分。如果想讓學生牢牢掌握老師在數(shù)學教學領域所講的知識，則數(shù)學老師需要注意培養(yǎng)學生的計算能力。

一、改變學生對數(shù)學的態(tài)度

（一）相關例子的說明

由于數(shù)學科目與其他學科相比具有不同的解決問題的方法，因此他答案是固定的。這意味著無論進行什么計算，只要最終答案與標準答案不匹配，就不會獲得正確結果。因此，這件事對于學生來說是非常困難的，學生對此也是感到很害怕，怕自己客服不了困難。因此，如果要提高學生的理解能力，老師需要在課堂中詳細講解練習，以便學生能充分理解老師講解的每個知識點，從而使學生進一步發(fā)展自信心，增加他們學習數(shù)學的興趣。在本主題中，應該使用各種解決問題的技術來解釋一些示例性問題，并在解釋這些技術的具體思想。在完成對這些主題的解釋之后，老師還應該告訴學生這些主題并不困難，只要他們好好思考就可以很好的掌握技巧，學生就可以不斷提高計算的準確性。通過老師的詳盡解釋并不斷鼓勵學生，可以極大地激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，并不斷提高學生的計算能力。

（二）相關故事分享說明

除了在課堂上講解相關知識外，教師還必須與課堂上的學生分享其他課外知識和課外故事。教師可以在課堂上與學生分享一些著名的數(shù)學家學習數(shù)學的故事，并向學生解釋這些數(shù)學家如何在困難的情況下不斷探索數(shù)學知識，從而取得很大的成就。通過分享這些簡短的故事，鼓勵學生嘗試更多，以便他們可以通過不斷的測試來開發(fā)自己的解決問題的想法和思維方法。老師可以與學生分享那些數(shù)學家的數(shù)學精神，學生在了解其中這些偉大的數(shù)學學習故事之后，會受到很大的激勵，從而不斷提高學生對數(shù)學學習的熱情，也改變了學生對數(shù)學學習的最初看法，讓學生在不斷尋找解決方法的學習過程中提高他們的計算能力。

二、以現(xiàn)實生活中的情景激發(fā)學生對計算的興趣

在小學數(shù)學教學中，老師需要注意培養(yǎng)學生對計算的興趣，以便更好地提高學生的計算水平。與現(xiàn)代教育理念相一致，教師還應知道培養(yǎng)學生的興趣有利于學生的學習，所以，培養(yǎng)學生的學習興趣也是小學數(shù)學老師的主要教學任務。在計算機教學中，為了激發(fā)學生對計算的興趣，老師可以讓學生多去了解生活中關于數(shù)學的知識，這對提高學生的計算技能具有積極作用。例如，在“矩形區(qū)域”部分中，為了讓學生了解計算矩形和正方形的面積的方法，并正確計算矩形和正方形的面積，在教學活動中，教師可以從學生生活入手，結合學生生活中的問題，營造積極主動的學習氛圍。

三、訓練簡單的算法和計算技能，以確保學生計算的速度和準確性

在小學，學生的智力和自學能力的發(fā)展還不夠成熟，因此教師需要對學生進行指導。每個小學生都是發(fā)展中的人，在老師的指導下可以有效的進步。因此，教師在發(fā)展學生的數(shù)學技能時，應優(yōu)化計算方法的過程，并教給學生最常用的簡單算法和計算技能，以便學生掌握科學有效的計算方法，并減少計算所需的時間，提高學生計算的準確性。

四、解釋基本算法并進行拓展訓練

提高學生的算術技能的前提是使學生熟悉四種算術運算，括號和算術定律的基本用法，只有在學習了基本運算后才能執(zhí)行復雜的運算。在教授算法時，教師應通過學生已知的范圍去進行講解，以使學生能夠理解并接受教學內(nèi)容。一旦學生對當前的學習內(nèi)容有了很好的理解，老師就可以讓學生去進行一些計算練習，以從三個方面提高學生的計算能力，在數(shù)學教室中進行快速，準確，穩(wěn)定和有效的教學。

例如，在整個小學教學階段，老師首先教簡單的加法和減法，學生在理解加法和減法的概念。隨著學生掌握基本的加減法算法，老師要逐漸加深學生的學習內(nèi)容，將自然數(shù)替換為小數(shù)，分數(shù)或百分比，讓學生去進行計算，不斷加深學生的學習難度，以提高學生的計算能力，學生在學習過程中的學習能力和意識也會不斷提高。之后，老師在教學生乘法和除法，指導學生掌握乘法和除法的原理。教師通過乘法表逐漸增加教學難度。為了讓學生更好的去學習數(shù)學計算，老師需要將整體課程劃分為不同的難度等級，以便在課堂上有效地教授數(shù)學。

五、結合運動鍛煉來養(yǎng)成學生的計數(shù)習慣

在小學階段計算數(shù)學時，可以說每個數(shù)學問題都有一定的數(shù)學原理。在發(fā)展學生的計算能力時，學生對數(shù)學原理的掌握非常重要。解決計算問題時，學生首先必須對計算原理和規(guī)則有更深刻的理解和認識。這種情況是基于數(shù)學原理和規(guī)則來完成計算的。掌握計算規(guī)則的學生還取決于自己的理解，不僅能夠進行計算，而且還能解釋這種計算的含義。讓學生通過示例了解計算規(guī)則的含義之后，可以給學生一些計算練習，以幫助學生在實際操作中養(yǎng)成正確的計算步驟和習慣，從而進一步促進學生計算能力的發(fā)展。老師們通過這樣的教學方式讓學生養(yǎng)成良好的習慣，可以更好地提高學生的數(shù)學能力。

簡而言之，有必要不斷提高學生在小學數(shù)學教學中的理解能力。教師需要改變學生對數(shù)學的最初態(tài)度，并通過詳細解釋一些示例并分享有關數(shù)學的短篇小說來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，從而進一步增強學生對數(shù)學學科的信心。在培養(yǎng)學習興趣時，學生老師還應注意課堂內(nèi)容的合理布局，并使數(shù)學知識更加真實。此外，課堂上的教師還應該確定適當?shù)臄?shù)學計算問題，以不斷提高學生的適應能力。

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