多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)改革中的應(yīng)用分析

楊思

【摘要】新課標(biāo)改革的日漸深入和發(fā)展，初中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)了越來越多新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。在科技日益發(fā)展的大背景下，逐漸在初中英語教學(xué)過程中完善和創(chuàng)新多媒體技術(shù)的應(yīng)用，是初中英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的直觀性和多樣性，能更好的讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語課堂教學(xué)活動(dòng)中。新課改對(duì)初中英語教學(xué)提出了新的要求即培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語學(xué)科素養(yǎng)，初中英語教師要對(duì)傳統(tǒng)的、單一的“填鴨式”教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提倡在教學(xué)過程中采用創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)方法。因此，初中英語教師在教學(xué)實(shí)踐中要對(duì)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行充分的、深入的挖掘，要引導(dǎo)學(xué)生如何快樂的學(xué)習(xí)英語，而不能把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具。

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中英語;應(yīng)用

一、初中英語教學(xué)中使用多媒體技術(shù)所存在的誤區(qū)和問題

（一）初中英語教師在教學(xué)過程中使用多媒體過于重視和追求形式，把英語教學(xué)的真正目的忽視了，造成了不能明確教學(xué)目標(biāo)的后果。有一部分初中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)課件設(shè)計(jì)的時(shí)候，單純的從美觀出發(fā)，沒有把英語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合到課件設(shè)計(jì)中，不能真正的提高教學(xué)效果。初中英語教師在英語教學(xué)課件中加入太多和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的視頻和圖像等，這樣會(huì)造成學(xué)生英語學(xué)生思維混淆的后果，同時(shí)還浪費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間。

（二）初中英語教師在教學(xué)過程中過度的依賴多媒體技術(shù)，阻礙了英語教師和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流。張愛玲曾經(jīng)針對(duì)外語學(xué)習(xí)說過：“教師和學(xué)生在課堂上外語交流本身就是語言學(xué)習(xí)的過程，這種人與人之間的交流相對(duì)于人與機(jī)器之間的互動(dòng)更具感染力?！背踔杏⒄Z教師如果把英語課堂變成了單純的播放多媒體課件，那么也就脫離了新課改對(duì)初中英語教學(xué)改革的初衷。英語課堂是初中英語教師充分展示自身淵博的英語知識(shí)和個(gè)人魅力的平臺(tái)，在英語課堂中過度的使用多媒體教學(xué)課件，就阻礙了初中英語教師和學(xué)生之間的交流和溝通，這樣不能從整體上提高初中英語教學(xué)的效果和質(zhì)量，英語口語教學(xué)受到的不利影響更甚。

（三）初中英語教師在教學(xué)過程中盲目的使用多媒體技術(shù)，就忽略了學(xué)生的接受程度?，F(xiàn)階段隨著社會(huì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的日漸完善，初中英語教學(xué)課件在互聯(lián)網(wǎng)上可以說是應(yīng)有盡有，一部分沒有責(zé)任感的初中英語教師，放棄了對(duì)英語教材的深入研究和認(rèn)真研讀，只是一味的、單純的從網(wǎng)上拼接或是摘抄英語教學(xué)課件。一個(gè)成功的優(yōu)秀的英語教學(xué)課件需要初中英語教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的研讀和深入的挖掘，要結(jié)合自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后利用互聯(lián)網(wǎng)查找可以進(jìn)行輔助教學(xué)的資料，要把英語教材作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，但是在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，很多的初中英語教師都沒有做到這一點(diǎn)。在初中英語實(shí)際教學(xué)中不同的英語教師要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)不同的教學(xué)課件，忽略了這些方面的差異性盲目的使用多媒體課件，不能稱之為成功的教學(xué)。

二、初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析

（一）利用多媒體教學(xué)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

無論是學(xué)習(xí)什么興趣都是最好的教師，尤其對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語更是如此，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，才能真正的、積極主動(dòng)地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中，才能真正的展開自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。通過英語教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn)：在初中英語課堂教學(xué)過程中學(xué)生普遍沒有學(xué)習(xí)的興致，初中英語教師在講解音標(biāo)、單詞等英語入門基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，大部分學(xué)生跟著英語教師鸚鵡學(xué)舌般地讀和念，這種現(xiàn)象越低年級(jí)越嚴(yán)重，追其根本原因就是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，只是單純的、麻木的進(jìn)行跟讀。當(dāng)然這種現(xiàn)象不是指的所有的學(xué)生，也不是指學(xué)生排斥英語，而是單純的指初中英語教師不能在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)其學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)具有多姿多彩的形式，是提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最好的途徑和手段。初中英語教師可以在教學(xué)過程中合理的、有效的引入多媒體技術(shù)以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的目的。

（二）利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)英語對(duì)話情境對(duì)課堂氣氛進(jìn)行渲染

衡量一個(gè)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是這個(gè)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。造成初中學(xué)生口頭表達(dá)能力不強(qiáng)的原因有很多種，如沒有掌握足夠數(shù)量的英語詞匯、不能準(zhǔn)確對(duì)英語單詞發(fā)音、對(duì)自己的英語表達(dá)沒有自信心等，學(xué)生英語口語能力不高就出現(xiàn)了在英語課堂進(jìn)行討論的時(shí)候，大部分學(xué)生在交流的時(shí)候只能使用漢語的現(xiàn)象。

（三）利用多媒體教學(xué)打造動(dòng)態(tài)畫面對(duì)英語課堂實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

隨著步入信息時(shí)代，初中英語教學(xué)已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的“教材、黑板、錄音機(jī)”的教學(xué)模式，而是把多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到了英語教學(xué)中。初中英語教師可以利用多媒體技術(shù)把聲音、圖形、圖像進(jìn)行有效的融合，然后利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣就能利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把英語教學(xué)內(nèi)容形象的聯(lián)合起來。

三、結(jié)束語

初中英語教師把多媒體技術(shù)合理的有效的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，是切實(shí)可行的一條教學(xué)改革的新途徑，同時(shí)還對(duì)初中英語教學(xué)改革起到了巨大的推動(dòng)作用。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，可以有效的幫助初中學(xué)生減少對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏懼心理，可以有效的讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立學(xué)好英語的信心。多媒體技術(shù)能夠把英語教學(xué)直觀化和多樣化，這樣能對(duì)學(xué)生的英語教學(xué)起到獨(dú)特的啟發(fā)啟示作用，能夠幫助學(xué)生有效的進(jìn)一步的開拓思維，能促使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的求知欲望。因此初中英語教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，把多媒體技術(shù)在英語教學(xué)過程中所獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)和作用充分發(fā)揮出來，把英語課堂教學(xué)打造成學(xué)生真正的、快樂的、積極向上的、輕松和諧的學(xué)習(xí)樂園。

參考文獻(xiàn)

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