建立良好班風營造和諧健康的校園環(huán)境的研究

黃曉莉

【摘要】環(huán)境對人的影響十分重要，可以在無形中塑造一個人完美的品行，也可以對其產(chǎn)生消極影響。班風和校風作為校園環(huán)境的重要組成，也能夠對學生的學習產(chǎn)生雙面影響。班風可以從班級延伸出去營造出良好的校園環(huán)境。使小學生們形成積極、健康的良好班風學風呢？本文探討用班級文化引領良好的班風學風;用班級目標創(chuàng)設良好班風學風;用和諧的師生關系澆灌保鮮良好班風學風。

【關鍵詞】良好班風;健康校園;環(huán)境研究

班級與集體的風氣對學生而言是非常重要的。加強小學生的思想道德建設是非常關鍵的。小學階段的學生思想發(fā)展還不夠完全，缺乏明辨是非的能力，因此很容易受到班級氛圍的影響。良好和諧的學習氛圍，有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立學生良好的思想與三觀，增強學生的責任感和集體榮譽感。由此可見，如何正確樹立良好班級風氣，讓學生在愉快輕松的環(huán)境中進行學習是非常重要的。教師應該履行班主任的職責，加強班級凝聚力，使班級形成“人人為班級，班級為人人”的良好風氣。

一、用班級目標創(chuàng)設良好班風學風

沒有規(guī)矩不成方圓，本著以人為本的教育理念，針對小學生的年齡特點和學校實際情況，開學伊始，班主任就可以制定出切實可行的班級目標，并加以明確，既要符合學校的總體要求，又要具有班級特色。 當班級目標明確之后，學生、教師、班主任都需要圍繞目標進行活動，以此形成良好的班風學風，對學生進一步的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

例如，學習步驟環(huán)節(jié)、科學安排時間等，教師應不失時機地加以指導、強化。 班級目標制定之后，在落實班級目標方面，我是通過“小組合作班級管理”的模式來落實的。我根據(jù)學生各自不同的學業(yè)成績，性格特點，學習能力等方面組成學習能力相當?shù)膶W習管理小組，每組選好學習組長、紀律組長、衛(wèi)生組長、記錄組長等，他們各司其職，分工合作。班級每天實行值日班長值日制，每日早晨匯報制，遇見問題及時解決，每天的班會課由值日班長主持，公布當天的表揚和批評，并提出希望。 學生在老師引導，班長監(jiān)督，組內(nèi)組間競爭的管理模式中養(yǎng)成了守紀律，講衛(wèi)生，主動學習的良好習慣，充滿正能量的班風和濃厚的學風逐漸形成。

二、用和諧的師生關系澆灌保鮮良好班風學風

“親其師，信其道”的古訓大家都懂。在具體班級管理做法上，班主任首先是要最大限度地發(fā)揚民主作風，班務事項決定權歸學生，班主任把關、決策;其次便是管理的過程中增強人文性，尊重學生，要以生命個體平等的高度對待學生，也把這種理念傳輸給學生，鼓勵自主合作型的學習模式。班主任要建立團結協(xié)作的班干部隊伍，要求班干部最大限度地團結各類同學，處理好同學關系，用自身的工作、勞動精神影響周邊同學，而不需要叫著喊著管事的班干部。

例如，從擔任班主任的第一天起，為了和諧師生關系，我都是從小事細處做起，把每一個孩子都當寶，關注他們生活，學習。每天早晨我第一個在班里等他們，在黑板上寫下溫馨寄語，讓他們知道老師一直在陪著他們，知道美好的一天從勤奮開始;放學前我都會囑咐孩子們吃好飯別餓著，天冷了，我會囑咐孩子們蓋好被子、要穿好適宜的衣服，避免感冒受涼，讓他們知道老師一直都在關心他們，知道遇到難處有老師在;每天我都會抽時間去督促小組成長，了解小組組員每天的點滴進步，讓他們知道他們的成長一直有我的關注。同時，我也教會學生們懂得“一方有難，八方支援”的道理，當班里的學生碰到困難的時候，大家都要伸出援助之手，盡力幫助;當班里的學生發(fā)生矛盾沖突時，懂得“以和為貴”的道理，把大事化為小事，小事化為無事……班里和諧的師生關系讓孩子們班級凝聚力更強，使良好的班風學風一直保鮮！

三、開展校園文化活動，促進班級建設

利用校園節(jié)日文化活動對學生進行班風引導必須從大局出發(fā)，充分發(fā)揮出各個班集體、學校其他部門的作用，實現(xiàn)全體教師、工作人員以及學生的共同參與，進而全面提高活動影響范圍，對學生進行全方位教育引導。這就要求活動開展過程中必須堅持以人為本的理念，使全體人員都能夠準確把握節(jié)日文化背后的德育價值，結合本校發(fā)展建設特點以及學生思想政治水平開展有針對性的德育活動，全面提高節(jié)日文化活動的德育作用。

活動開展過程中應該注重方式方法，靈活利用各類活動載體對學生進行更有效率的思想道德政治教育，實現(xiàn)人人都注重節(jié)日文化活動、人人都參與節(jié)日文化活動，這樣才能夠真正實現(xiàn)德育目的。比如，學校在開展勞動日文化活動時可以組織全校范圍內(nèi)的大掃除活動，通過張貼宣傳條幅、校園廣播播送等方式打造全校范圍內(nèi)的活動日氛圍。這一活動正是結合學生年齡特點所設計，使學生既可以感受到團結協(xié)作勞動的樂趣，又能夠直接感受到勞動成果所帶來的喜悅，全校工作人員和教師共同配合則將更進一步增強活動效果。

綜上所述， 班級日常管理工作即是一項繁冗瑣碎的工作，同時又是一門管理藝術，它既有自己的客觀規(guī)律，同時又千變?nèi)f化，需要班主任慢慢去探索。總之。創(chuàng)建良好的班風學風不是一件容易的事情，我相信，只要班主任肯用心，不斷努力學習，積極創(chuàng)新，從點滴做起，從小事做起，就一定能夠創(chuàng)建出良好的班風學風。 以上是筆者根據(jù)自身教育實踐所總結的相關經(jīng)驗，希望能夠為各位同仁帶來啟發(fā)。

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