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    論中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職思政教育的結(jié)合策略

    2021-09-10 07:22:44孟雨晴
    關(guān)鍵詞:教育工作者思政融合

    孟雨晴

    摘 要:在新時(shí)代的高職思政教育過程中,要想真正突破傳統(tǒng)的教育形式,就要不斷地利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融合的模式,為高職思政教育課程,帶來更多的生機(jī)和活力,促進(jìn)高職思想政治教育工作的長足發(fā)展。

    關(guān)鍵詞:中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高職思政教育 教育內(nèi)涵 教育形式 DOI:10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.030

    在新時(shí)代的高職思想政治教育過程中,教師要想不斷地提升學(xué)生們的思維活力,將學(xué)生們的思維素養(yǎng)和能力素養(yǎng)提升到一定的境界,教師就要不斷地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化,將傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分融合在思政教育之中,促進(jìn)學(xué)生德育能力的發(fā)展。

    一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職思政教育相結(jié)合的現(xiàn)狀分析

    在新時(shí)代的高職思政教育過程中,教師難以利用新時(shí)代的新方式融合中華民族傳統(tǒng)文化、開展教育內(nèi)容,部分的高職思政教師仍然按照傳統(tǒng)的說教形式或者照本宣科進(jìn)行思政教育,這不僅難以引起高職學(xué)生的注意力,相反,還會(huì)引起學(xué)生們的厭煩情緒,使高職思政教育課程的發(fā)展難以繼續(xù)。

    二、傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)融合的課堂教學(xué)

    在高職的思政教育過程中,教師要進(jìn)行傳統(tǒng)文化的融合,一定要將傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)的內(nèi)容。這樣才能真正賦予傳統(tǒng)文化一定的含義,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育方面,學(xué)校和教師一定要加大對思政教育的重視程度,對學(xué)生們的思政教育能力提供更多的幫助,只有學(xué)生們能夠在課堂教學(xué)中受到傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的熏陶,才能真正踐行于今后的工作和生活中。同時(shí),高職的教師在進(jìn)行思政教育的過程中,一定要采用多樣的教育手段豐富教育形式,不斷地讓學(xué)生們參與到教學(xué)情境中來,或利用多媒體學(xué)習(xí)等方式去,融合思政教育的相關(guān)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生們思維活力的發(fā)展。

    三、開展傳統(tǒng)文化的思政活動(dòng)

    開展傳統(tǒng)文化的思政教育活動(dòng),就要求高職院校要在進(jìn)行教育的過程中,不斷地拓展和豐富自身的形式。在基礎(chǔ)理論的教學(xué)中,突出實(shí)踐教育的相關(guān)內(nèi)容,組織高職學(xué)生進(jìn)行思政教育的相關(guān)活動(dòng),不僅重視中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,還將思政教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生們綜合素養(yǎng)能力的提升。例如,在重陽節(jié)的時(shí)候,高校的思政教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們到養(yǎng)老院和老人們共同做飯、共同吃飯,并且給老人們演繹一場別開生面的小晚會(huì),和老人們聊聊天,讓高職學(xué)生明白尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德,真正的形成學(xué)生們的思想道德觀念,為學(xué)生們提升思想政治教育素養(yǎng)提供更多的幫助。

    四、提高思政教育工作者的教育能力

    在高職院校的思政教育工作者教育環(huán)節(jié)過程中,只有不斷地提升思政教育工作者的教育能力,將其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力更好地施展出來,才能真正地促進(jìn)思政教學(xué)的發(fā)展,為新時(shí)代高職學(xué)生的德育素養(yǎng)以及思想道德修養(yǎng)提升帶來更多的幫助,因此,思政教育工作者不但要從外力上進(jìn)行提升,通過教育部門學(xué)校組織培訓(xùn)的形式,提升思政教育工作者的教育素質(zhì)和教育能力,同時(shí),還要從內(nèi)力上進(jìn)行提升,不斷地總結(jié)自身的工作經(jīng)驗(yàn),真正的落實(shí)自身的思政教育能力發(fā)展,為新時(shí)代思政教育工作融合傳統(tǒng)文化形式帶來更多的幫助。

    綜上所述,在新時(shí)代的中國傳統(tǒng)文化教育環(huán)節(jié)過程中,高職院校思政教育工作者一定要不斷地融合思政教育的內(nèi)容,豐富其教育形式,為新時(shí)代發(fā)展下,為學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及德育修養(yǎng)能力提升而努力。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 劉卉、王虹《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育的有效路徑研究》,《開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年第9期。

    [2] 徐佳《湖湘文化與高職院校人文素養(yǎng)課程融合的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)》,《文教資料》2017年第26期。

    [3] 盧齊偉《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校思想政治教育中的價(jià)值和應(yīng)用》,《知識窗(教師版)》2017年第5期。

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