讓人工智能與編程教育走進(jìn)初中信息技術(shù)課堂

方澤剛

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也得到了很大程度的發(fā)展，而且對(duì)人們的日常生活和工作都產(chǎn)生了非常大的影響。在初中教育階段，人工智能與編程教育走進(jìn)信息技術(shù)課堂之中，可以將優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)課堂提供給初中生，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】人工智能;編程教育;初中信息技術(shù)課堂

前言：在初中階段的教學(xué)過(guò)程中，人工智能與編程教育非常重要，其可以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的奇思妙想以及更好的創(chuàng)意。教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，將人工智能與編程教育實(shí)施進(jìn)來(lái)，要從合理的角度出發(fā)，科學(xué)設(shè)置具體的教學(xué)模式和內(nèi)容，將一個(gè)優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)空間提供給學(xué)生。但是，在現(xiàn)實(shí)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，仍然存在很多的問(wèn)題，所以，必須要進(jìn)行深入的分析和探索，將更好的解決措施采取進(jìn)來(lái)。

1、人工智能與編程教育走進(jìn)初中信息技術(shù)課堂存在的問(wèn)題

1.1教師教學(xué)理念落后

在初中階段的教學(xué)過(guò)程中，大部分的教師都認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且主要的教學(xué)目標(biāo)，就是提升基礎(chǔ)學(xué)科的成績(jī)，同時(shí)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人工智能與編程教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要意義，所以，而基于教師的認(rèn)知不足，學(xué)生自身的認(rèn)知也受到影響，導(dǎo)致學(xué)生將本來(lái)學(xué)習(xí)該方面知識(shí)的時(shí)間用于學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。而正是由于教師的教學(xué)理念偏頗，才導(dǎo)致初中信息技術(shù)課堂的人工智能與編程教育的全面實(shí)施受到了嚴(yán)重的制約，學(xué)生無(wú)法掌握具體知識(shí)的內(nèi)容，嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合性全面發(fā)展。

1.2教師教學(xué)方式落后

教師在初中信息技術(shù)課堂上開(kāi)展人工智能與編程教育教學(xué)的過(guò)程中，通常情況下，都會(huì)將“填鴨式”的教學(xué)模式應(yīng)用進(jìn)來(lái)，而此種教學(xué)模式過(guò)于單一化，且學(xué)生感覺(jué)十分枯燥，所以，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，與此同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自身的學(xué)習(xí)積極性也提不起來(lái)，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)的信心進(jìn)一步喪失，嚴(yán)重影響實(shí)際的教學(xué)效果。

2、人工智能與編程教育走進(jìn)初中信息技術(shù)課堂的有效對(duì)策

在初中階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)之中，教師開(kāi)展人工智能與編程教育，必須要從多個(gè)角度出發(fā)，對(duì)教師自身的綜合能力進(jìn)行全面的提升，與此同時(shí)，還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視學(xué)生的奇思妙想及學(xué)生自己的創(chuàng)意，使學(xué)生更好的投入到具體的學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)其健康全面發(fā)展。

2.1完善培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)

在初中信息技術(shù)課堂，將人工智能與編程教育實(shí)施進(jìn)來(lái)，教師的作用毋庸置疑。在具體教學(xué)之中，教師必須要對(duì)自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力進(jìn)行全面的提升。教師自身必須要積極的接納先進(jìn)的教學(xué)理念，并且對(duì)人工智能與編程教學(xué)的重要性進(jìn)行清楚的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，將趣味性和針對(duì)性的教學(xué)方法實(shí)施進(jìn)來(lái)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)與技能，此外，教師還要深入的學(xué)習(xí)更多的人工智能與編程教育知識(shí)，使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得以豐富，進(jìn)而對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行不斷地突破，提高教學(xué)效果。

2.2以學(xué)生的奇思妙想及創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)，完善人工智能與編程教育

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。尤其是初中階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要重視激發(fā)學(xué)生的興趣，確保學(xué)生可以應(yīng)用人工智能及編程來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，使自身的思維得以活躍，并且愛(ài)上人工智能及編程的學(xué)習(xí)過(guò)程。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，采取所學(xué)知識(shí)用于解決生活中的問(wèn)題和想法，并且合理化融入具體的知識(shí)和內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受更多的快樂(lè)，并且在不知不覺(jué)之中，使自身的人工智能編程能力提升上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。舉例來(lái)講，要求學(xué)生完成某一個(gè)人工智能作品，可以是智能窗簾，以溫度傳感器為基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)用光照傳感器等，使窗簾的拉開(kāi)和合攏得以實(shí)現(xiàn)，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維可以進(jìn)一步活躍，實(shí)現(xiàn)自己的奇思妙想和創(chuàng)意。

2.3信息技術(shù)教學(xué)中融入人工智能及編程

在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要注重人工智能與編程的有效融入，而且在實(shí)際融入的過(guò)程中，可以借助其他學(xué)科，達(dá)到更好的融入效果。舉例來(lái)講，編程知識(shí)與旋轉(zhuǎn)角度以及位置移動(dòng)等都有一些必然的聯(lián)系。所以，教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以有效的融入數(shù)學(xué)、物理知識(shí)，而且將具體的數(shù)學(xué)、物理知識(shí)作為重要的載體，使學(xué)生可以真實(shí)的感受到人工智能與編程教育學(xué)習(xí)樂(lè)趣，基于此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理知識(shí)的過(guò)程中，也為人工智能與編程教育的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過(guò)教師將這兩者結(jié)合在一起，還能對(duì)具體的數(shù)學(xué)、物理的概念進(jìn)行進(jìn)一步的深化，綜合性的提升學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，基于當(dāng)下社會(huì)發(fā)展背景，處處可見(jiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)。特別是在初中階段的學(xué)習(xí)生活中，信息技術(shù)也是至關(guān)重要的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有非常大的促進(jìn)作用。在初中信息技術(shù)課堂之中，開(kāi)展人工智能與編程教育教學(xué)，教師必須要認(rèn)識(shí)到其對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，而且教師要對(duì)自身的引導(dǎo)作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，將正確的教學(xué)理念樹(shù)立進(jìn)來(lái)。不僅如此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還要以學(xué)生為切入點(diǎn)，采取合理的教學(xué)方法，充分的認(rèn)識(shí)到這一課程教育的重要型，才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在不知不覺(jué)之中，掌握具體的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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（貴州省遵義市第七中學(xué) 貴州遵義 563000）