紅朵百合

當泡桐街的泡桐樹下擺滿了菜蔬苗和花木苗時，我心里就會激動起來，上班下班，總會停下腳來瞧瞧它們，問問它們的名字、性情。

在一片嫩綠里，竟然擺著幾盆花，粉紅的繡球、紫色的鳶尾，還有一盆紅朵百合。我被它綠色長葉中的四個紅色花苞吸引了。這四個花苞兩大兩小，長在一根長長的圓莖上，十字形相對，兩個較長，顯出即將開放的架勢，另兩個相對短小，剛打苞。

戴著斗笠的老婦人走過來，笑著對我說：“我只是種菜苗賣，沒想到菜園邊野生了這幾棵花，它們蔭了我的菜，搶了菜的肥料，我要把它們賣了。”我被老人逗樂了，買下了這盆百合，淋著雨把它抱回了家。

我在陽臺上找來一個黑底描金的陶盆換上，捧著它擺到陽臺的花架上，擺到窗口的桌子上，都覺得高了，又挪到玻璃茶幾上與小金魚缸排在一起，終于覺得妥帖。

改完學生考卷已是晚上零點，我開了客廳的燈去倒茶，發(fā)現茶幾上的百合竟然也沒睡，那個大的花苞優(yōu)雅地綻放了。我睡意全無，坐在百合身邊看它。它開得那樣熱烈，完全綻放成了一個巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展開來，跟它對稱的花苞也鉚著勁，越來越大，仿佛一個正在被吹進氣的氣球，慢慢地膨脹。是誰在吹呢？應該是百合自身的生命力吧。即使今天被老婦人賣了，被我移栽了，也阻擋不了它的蓬勃，花的開放是沒有理由的，它只為開放。

我想起“夜惜衰紅把火看”的白居易，想起“故燒高燭照紅妝”的蘇軾，不禁笑了，只要花開就沒有寂寞。在這靜謐的夜里，花朵綻放得更肆意了，每個花蕊都帶上了黃粉，那朵將開未開的花又吹大了點，花瓣沒先前那樣貼得緊了，有一處已松開，看來，今晚，它是一定要開的了。另外的兩個花苞也像兩根小蠟燭一樣向上挺起，煥發(fā)著生命力。

早晨醒來，我直奔百合。呀，第二個紅朵真的開了，我興奮地找來手機，先給整株百合拍照，再給那兩個紅朵來個特寫，我擔心我的文字保留不了它的鮮美。太陽從窗格射進來，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已經明確地感覺到它在積蓄力量準備開第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地開，不急不躁，最大限度地展現自己生命的春天。

在百合的身旁，我也安靜下來?，F在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不著急，春天才剛剛開始呢。

（本文入選2020年江蘇省徐州市中考題，文章有刪減）

羅瑞花：中學語文高級教師，湖南省作家協會會員，多篇散文被選為中考語文現代文閱讀材料，出版散文集《銜泥帶得落花歸》。她的散文都有點可讀性的故事，但故事并不復雜，敘述和情感抒發(fā)匹配得恰到好處，文章顯得真誠質樸，貼近生活，彌漫著煙火氣息。

意林：您認為這篇文章為何會入選中考現代文閱讀題？

羅瑞花：紅朵百合在黑暗中悄然綻放時釋放出的巨大生命力，深深地打動了我，我滿心喜悅地把它記錄下來。語言的準確生動和字里行間對生命的禮贊，也許是這篇文章被選為中考現代文閱讀材料的原因吧。

意林：許多中學生雖然閱讀了很多書籍，但是寫作時依然不知道寫些什么，您認為有什么好的方法可以解決閱讀與寫作脫節(jié)這一現狀？

羅瑞花：我認為中學生閱讀和成年人閱讀是有區(qū)別的。中學生閱讀目的性更明確，閱讀時除了感受作品的趣味性、增加知識開闊視野，還要在閱讀中揣摩文章的謀篇布局，遇到好的語言、好的事例要做好摘記，寫作時，要有意識地向名家名篇學習寫作方法。

意林：經常在報紙雜志上看到您發(fā)表的文章，請問您如何選擇寫作素材？

羅瑞花：生活中某個點打動了我，我就會圍繞這個點反復思考，這個點也許是一句話、一個場景、一株植物……只要它打動了我，我就會千方百計地用文字把它表現出來，這些片段素材累積在那里，自有派上用場的時候。