淺談體驗式的幼兒戶外活動中的安全教育

蔡志英

【摘要】幼兒園必須積極開展戶外活動，保證幼兒有2小時以上的戶外活動時間，這對幼兒的健康發(fā)展有重要意義，現(xiàn)階段幼兒園都在積極開展各類戶外活動，然而戶外活動中最容易出現(xiàn)這樣那樣的安全問題，以至于老師們在開展活動時畏手畏腳，不敢完全放開讓幼兒大膽自由的按自己的意愿進(jìn)行活動。實際活動中，孩子們經(jīng)常碰著了、磕著了，容易出現(xiàn)安全事故。因此在組織戶外活動時的安全教育變得尤為重要。如何保證戶外活動的安全呢，我認(rèn)為活動前要優(yōu)化活動環(huán)境和活動內(nèi)容、活動中商討規(guī)則和豐富安全知識，活動后師幼總結(jié)、家園互動提高幼兒的自主保護(hù)能力，使幼兒在戶外活動中安全、自由、快樂，不處處因安全的理由受制于老師。幼兒園要讓孩子能從傳授式的消極安全知識教育提升為體驗式的積極安全知識掌握，讓我們從幼兒需要出發(fā)，積極開展戶外活動，放開我們的雙手，讓幼兒在戶外活動中自由翱翔。

【關(guān)鍵詞】 幼兒戶外活動 安全教育 安全意識 自我保護(hù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長放在工作的首位”。這充分說明了幼兒的安全、健康在幼兒教育中的重要性。但是現(xiàn)在的孩子在家里都是保護(hù)的非常好，家長們?nèi)莶坏煤⒆映霈F(xiàn)一點點問題，幼兒教師不敢把容易出現(xiàn)幼兒碰撞、摔倒的戶外活動作為首選讓幼兒進(jìn)行鍛煉，這對培養(yǎng)幼兒的自護(hù)意識非常不利，如何讓我們從幼兒需要出發(fā)，積極開展戶外活動，又為幼兒塑造一道安全屏障，讓幼兒在戶外活動中自由探索，在戶外活動中培養(yǎng)安全意識、學(xué)會生存，學(xué)會自護(hù)，使孩子快樂成長。我從下面幾方面進(jìn)行了嘗試

一、活動前師幼共同篩查環(huán)境中存在的安全隱患和活動內(nèi)容中的安全問題，提前制定好應(yīng)對之策，提高幼兒的安全意識。

每次活動前，為確保幼兒安全，我?guī)е⒆觽儗顒訄龅睾屯婢卟牧蠌氐讬z查一遍，有時候老師沒有注意到的問題會被孩子們發(fā)現(xiàn)如：一個小朋友提醒我說，老師獎勵給某某小朋友的飛機(jī)飛的太快了差一點刺到他的臉，怎么辦呢？我讓孩子們想辦法，一個孩子說：“我的飛機(jī)是沒有尖頭的不會刺到人?！边€有孩子馬上說：“老師我們把飛機(jī)箭頭壓一下就不尖了?！蔽姨嵝押⒆觽冎蟮娘w機(jī)都在頭部壓一下，防止紙張過于尖利刺傷小朋友，及時消除安全隱患。根據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒提供安全的活動場地、活動用具，活動前進(jìn)行場地、器械檢查，和孩子們商量哪些地方可以設(shè)置安全標(biāo)志、警示語，鼓勵幼兒動手制作，自己去張貼。自己精心選擇戶外活動內(nèi)容，把那些活動中有可能發(fā)生安全問題的地方羅列出來、拿來讓幼兒分析，商討解決的辦法，并把它以繪畫形式記錄下來，張貼在孩子們看到的地方。老師要充分考慮幼兒的生理和心理特點，預(yù)知活動中可能出現(xiàn)的安全問題，尤其是多名幼兒集體活動時可能出現(xiàn)的問題。有時為了驗證活動的危險系數(shù)，自己盡量借助系列條件進(jìn)行活動演示，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到防患于未然，確保幼兒安全、健康、愉快地參與到戶外活動中。只有自己精心選擇設(shè)計活動內(nèi)容，從根源上徹底消除安全隱患。

我們幼兒園的戶外場地很大，分為很多區(qū)域，球類區(qū)、跳躍區(qū)、大型玩沙區(qū)、攀登平衡區(qū)等，每個區(qū)域的玩具、材料、場地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，到了活動區(qū)域，我們應(yīng)該先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，應(yīng)該怎樣玩玩具，不應(yīng)怎樣玩，怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規(guī)則，提高他們的安全意識，避免了不安全事情的發(fā)生。幼兒的好奇心理極強(qiáng)，有時越是大人不讓干的事情，越發(fā)引起他們的好奇欲望，教師的正確引導(dǎo)會大大減少由于好奇而產(chǎn)生的不安全行為，從而讓廣大幼兒在安全的環(huán)境中開展戶外活動。

二、活動中師幼共同商討規(guī)則和豐富安全知識，及時解決安全問題，同時樹立典范，讓幼兒有學(xué)習(xí)的榜樣。

在組織戶外體育游戲活動時，要引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并要求幼兒遵守游戲規(guī)則。規(guī)則的制定讓幼兒共同參與商討，一起來分析容易出現(xiàn)的情況，從而引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發(fā)生?；顒又姓嬉龑?dǎo)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進(jìn)行安全教育宜采取正面引導(dǎo)。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險的不良后果，由于幼兒的年齡小、記憶力差，有時達(dá)不到預(yù)期的效果。更有部分幼兒會去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識，因此，在開展幼兒戶外活動中，教師要到各活動場地仔細(xì)的進(jìn)行檢查，根據(jù)可能或?qū)嶋H出現(xiàn)的問題制作必要的安全標(biāo)志，與幼兒制定好這些標(biāo)志代表的含義。在制作安全標(biāo)志時，師幼商量怎么樣的標(biāo)志，代表了什么含義，幫助他們初步認(rèn)識安全標(biāo)志。同時，制作一些獨特的活動小標(biāo)志，如在滑滑梯上張貼標(biāo)志，不同顏色代表禁止、可以等含義的圖案，把他們放到活動場地，張貼在幼兒看到的地方，因為是自己設(shè)計制作，效果非常明顯，容易引起幼兒共鳴，容易讓幼兒自覺遵守。安全標(biāo)志的設(shè)計和張貼強(qiáng)化了幼兒的安全意識，時時刻刻提醒著孩子們活動時要遵守規(guī)則。

戶外活動中，教師更要具備高度責(zé)任心，要眼觀六路、耳聽八方，全面關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們的活動全過程，當(dāng)一旦發(fā)生險情或不安全的動作時應(yīng)及時指出并幫助其糾正，防止安全事件的發(fā)生。我們在開展戶外活動時，兩名教師分前后位置參與，有時一名教師帶領(lǐng)孩子活動，另一名教師輔助，主要任務(wù)是關(guān)注活動進(jìn)程，隨時觀察活動中幼兒的表現(xiàn)。通過對教師責(zé)任心教育，促使老師們在組織戶外活動中去關(guān)注所有孩子的安全有了共識，極大的減少了安全隱患。

每個幼兒的能力不同，對于那些能力較差的幼兒，教師要特別關(guān)注，加強(qiáng)保護(hù)和個別指導(dǎo)，這些孩子自我保護(hù)能力差，安全意識薄弱，只有在老師的個別指導(dǎo)下，那些孩子才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，從而對這些項目有防范意識。如：最近孩子們特別喜歡用泡沫磚疊成一堵墻玩跳高、跳大繩等這些是孩子們很喜歡的戶外體育活動項目，但是這些活動也充滿了危險因素。因為跳高容易傷到腿、跳大繩容易甩到孩子們的臉。動作靈活有安全意識的孩子容易躲過去避開危險但是對有些孩子來說，特別是身體胖不靈活又缺乏安全意識的小朋友，老師就要給予適時的鼓勵和指導(dǎo)，讓孩子們在親身體驗中學(xué)會自我保護(hù)。在活動中，有時同伴的影響也是很奏效的，當(dāng)看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行琢磨，從而增強(qiáng)了自己的保護(hù)意識。幼兒學(xué)會自護(hù)，就等于在生存中學(xué)會向前邁進(jìn)了一大步。

三、活動后師幼總結(jié)、家園聯(lián)合提高幼兒的自主保護(hù)能力

我們要聯(lián)合家長結(jié)合幼兒在幼兒園戶外活動中出現(xiàn)的問題，我們給予必要的、合理的隨機(jī)教育，及時提醒。幼兒園可以通過微信、釘釘群、家長開放日等渠道聯(lián)合家長共同進(jìn)行安全教育，實現(xiàn)家園共育目標(biāo)，引導(dǎo)家長積極支持、配合幼兒園開展戶外活動，如向家長播放戶外活動的視頻，讓家長進(jìn)行觀摩，當(dāng)家長看到孩子們豐富多彩的戶外活動項目，孩子們在戶外活動中快樂的跳著、跑著，玩器械、做游戲，就會從中領(lǐng)悟到戶外活動的重要性和必要性。這樣家長就會配合幼兒園在放學(xué)的路上或在家里，特別是在戶外游戲活動時培養(yǎng)孩子的安全意識和自護(hù)能力，從而為幼兒生存自護(hù)教育提供良好的家庭教育環(huán)境。

保護(hù)幼兒的安全是幼兒教育工作的重中之重，幼兒園應(yīng)積極開展戶外活動，保證幼兒有充足的戶外活動時間，保證在活動中幼兒能安全愉快的開展活動，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是老師和家長共同的目標(biāo)。幼兒園要讓孩子能從“傳授式”的消極安全知識教育提升為“體驗式”的積極安全知識掌握，讓幼兒參與安全開展戶外活動的全過程，讓我們從幼兒需要出發(fā)，積極開展戶外活動，放開我們的雙手，讓幼兒在戶外活動中自由翱翔。

【參考文獻(xiàn)】：

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》 江蘇教育出版社 2002

2、《幼兒教育學(xué)》 人民教育出版社 1987

作者單位：紹興市柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)中心幼兒園