游戲與幼兒教學(xué)活動的融合

周蕾

摘要：在幼兒教學(xué)活動開展過程中，將游戲與教學(xué)相融合，能夠為幼兒帶來良好的活動體驗，在活動中培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。幼兒教師在開展教學(xué)時，要充分利用游戲輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。基于此，以下對游戲與幼兒教學(xué)活動的融合進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教學(xué)活動;融合

引言

所謂的游戲化理念，就是教師通過游戲的形式對幼兒開展各種教學(xué)，利用不同形式和內(nèi)容的游戲，對幼兒的認(rèn)知、思維、體能、應(yīng)用等多方面進(jìn)行鍛煉，將游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的融合，以此來提升幼兒各方面的能力素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒綜合能力水平的提升。筆者將以游戲化理念下幼兒教學(xué)策略為題，進(jìn)行詳細(xì)的分析和論述，以供教育學(xué)者研究和參考。

一、結(jié)合幼兒教學(xué)實際，組織開展游戲活動

為了更好地將游戲與幼兒教學(xué)活動相融合，教師要結(jié)合幼兒教學(xué)實際情況，全面掌握幼兒的興趣愛好，將幼兒感興趣的內(nèi)容融入到游戲環(huán)節(jié)中，確保游戲活動與幼兒教學(xué)緊密結(jié)合，在游戲中使幼兒得到鍛煉，并掌握更為豐富的知識。例如，教師可以通過音樂形式，組織幼兒開展趣味活動，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和審美能力。先引導(dǎo)幼兒欣賞“春來到”音樂旋律，并通過問題引導(dǎo)幼兒思考，春天來了，小朋友們會想到什么呢？幼兒非常積極地說出自己的想法。接著，教師詢問幼兒：“小朋友們剛才在歌曲中都聽到了哪些小動物的聲音？”通過問題循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，幼兒可以更好地理解和感受音樂中的情感。在音樂結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行動物模仿，為幼兒制定游戲規(guī)則，逐一模仿動物，這時孩子們有的模仿小猴子，有的模仿小兔子，幼兒們的課堂參與積極性非常高，課堂氛圍非?；钴S，促進(jìn)了課堂活動的有效開展。又如，在學(xué)習(xí)“小白兔采蘑菇”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合幼兒愛玩好動的特點，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒模仿小白兔，使幼兒敢于大膽地表現(xiàn)自我。教師要先為幼兒示范標(biāo)準(zhǔn)動作，雙腳并攏向前，做出跳躍動作，雙手在頭上比出勝利的手勢，將其作為小白兔的耳朵，游戲中幼兒的參與積極性很高，同時鍛煉了幼兒的腿部力量，使幼兒在輕松的環(huán)境中參與游戲。在扮演小白兔采蘑菇的過程中融入實際情景，仿佛幼兒就是一只小白兔，在游戲中增強(qiáng)幼兒的信心，鍛煉幼兒的體能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)形式

想要提升幼兒教學(xué)效果和質(zhì)量，更好地應(yīng)用游戲化教學(xué)理念，幼兒教師要在教學(xué)理念和教學(xué)形式上進(jìn)行完善和創(chuàng)新。幼兒教學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)，是對幼兒進(jìn)行思維知識的啟蒙過程。教學(xué)理念的科學(xué)性和合理性能夠有效促進(jìn)教學(xué)水平和效果的提升。雖然我國大力推行素質(zhì)教育和新課程改革，但是在幼兒教育中仍存在很多不合理、不科學(xué)的問題和現(xiàn)象。部分幼兒教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過程中，教育思想和觀念還停留在老式的模式上，沒有對新型的教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分教師認(rèn)為幼兒年齡小，能力低，不需要進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，在進(jìn)行游戲化教學(xué)理念時，片面認(rèn)為就是領(lǐng)著幼兒進(jìn)行游戲，沒有領(lǐng)悟到游戲化教學(xué)的精髓和本質(zhì)，單純地為了游戲而游戲，表面上熱熱鬧鬧，實則沒有對幼兒進(jìn)行有效的教學(xué)和訓(xùn)練，阻礙了幼兒各方面能力的發(fā)展。部分教師覺得幼兒不能輸在起跑線上，游戲化教學(xué)應(yīng)用對于形式化，更加注重幼兒的文化知識技能的教學(xué)，例如：本應(yīng)該通過游戲來鍛煉幼兒的詩歌學(xué)習(xí)能力，部分教師卻忽視了游戲形式，單純地對幼兒進(jìn)行詩歌教學(xué)，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)壓力過大，教學(xué)內(nèi)容與幼兒實際能力難以匹配，給幼兒成長造成負(fù)擔(dān)。因此，為了更好地開展游戲化教學(xué)，教師首先要明確游戲化教學(xué)理念的真正意圖，提升教學(xué)理念，提高教學(xué)能力和素養(yǎng)，其次在教學(xué)形式上進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，從而給游戲化教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、游戲融入教育，提高游戲效率

一個有趣的游戲，總能從多種角度給予幼兒不同的啟發(fā)，因此，教師應(yīng)更好地利用這些游戲資源，讓幼兒盡可能多地得到最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如，教師在幼兒音樂游戲中，可以結(jié)合具有民族特色的音樂，添加一些有趣的音樂小游戲，將該民族的特點、服飾、景色等因素放到游戲中來，讓幼兒進(jìn)行知識問答和闖關(guān)游戲。同時，教師也可以組織一些有趣的創(chuàng)意戲劇排練，讓幼兒觀看一些創(chuàng)意戲劇視頻，試著通過合作和學(xué)習(xí)將其表演出來。這樣一來，幼兒在音樂活動中，不僅得到了音樂藝術(shù)的滋養(yǎng)，還開闊了眼界，通過觀看創(chuàng)意戲劇，自身的音樂素養(yǎng)和社會品質(zhì)得到了提升。這有助于幼兒積極價值取向的形成，在各種游戲活動中不斷培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，將幼兒教育的意義和作用最大化地展現(xiàn)出來。

結(jié)束語

總之，在課程改革的大背景下，我們應(yīng)通過對幼兒園課程資源的配置調(diào)整，將課程中的游戲與課程進(jìn)行有機(jī)整合，通過整合和豐富幼兒園課程形式和內(nèi)容，讓幼兒園新課程更加適合幼兒的發(fā)展，充分體現(xiàn)出游戲化教學(xué)活動的特點，以促進(jìn)每位幼兒在原有的水平上得到提高。

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（鎮(zhèn)寧自治縣第四幼兒園 561200）