冰雪項(xiàng)目進(jìn)校園推廣策略探討

張佳盼

在我國(guó)冰雪項(xiàng)目?jī)H校園的發(fā)展現(xiàn)狀中可以發(fā)現(xiàn)存在校園冰雪區(qū)域發(fā)展失衡、校園冰雪文化宣傳力度不夠和冰雪運(yùn)動(dòng)師資力量欠缺等問題，本文針對(duì)我國(guó)地域性發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的特殊問題以及發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)相關(guān)存在問題提出相應(yīng)的解決策略，更大程度的推動(dòng)我國(guó)冰雪項(xiàng)目在校園中的發(fā)展。

隨著我國(guó)體育事業(yè)的不斷發(fā)展，冰雪運(yùn)動(dòng)越來越成為一種時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。冬奧會(huì)的成功申辦使我國(guó)的冰雪運(yùn)動(dòng)有很大的推動(dòng)和發(fā)展，教育部、國(guó)家體育總局及北京冬奧會(huì)組委會(huì)聯(lián)合發(fā)布了《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》，到2025年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園項(xiàng)目的學(xué)校要達(dá)到5000所，這又一定程度的推動(dòng)了冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)的發(fā)展。并且冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園的計(jì)劃也已經(jīng)成為我國(guó)相關(guān)政策所規(guī)定的內(nèi)容，冰雪運(yùn)動(dòng)作為一種大型的戶外運(yùn)動(dòng)，吸引著眾多人群的喜愛。進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)不僅能夠起到提升其身體素質(zhì)的作用，還能夠帶動(dòng)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展為我國(guó)儲(chǔ)備大量?jī)?yōu)秀人才提供有利條件。學(xué)校是匯集專業(yè)性人才的重要場(chǎng)所，而學(xué)生作為專業(yè)性人才是冰雪運(yùn)普及與推廣的重要支撐力量，也是實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要人才輸送來源。如今冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的計(jì)劃實(shí)施還處于初級(jí)階段，許多校園仍然存在傳統(tǒng)觀念，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也沒有足夠的深入了解，這對(duì)我國(guó)全面推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃造成不利影響，所以，在校園進(jìn)行推廣冰雪運(yùn)動(dòng)，真正讓學(xué)校理解和認(rèn)識(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)很有必要，本文結(jié)合當(dāng)前冰雪項(xiàng)目進(jìn)校園的現(xiàn)狀，探討相關(guān)推廣策略，使我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃順利開展實(shí)行。

1 我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的開展現(xiàn)狀

就我國(guó)目前校園開展的情況而言，冰雪運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在不少校園里實(shí)施，在硬件設(shè)施方面，學(xué)校也提供了相關(guān)的冰雪運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所以及配套設(shè)施，以及定期舉行冰雪運(yùn)動(dòng)的體育活動(dòng)，都使冰雪運(yùn)動(dòng)在校園得到了積極開展。但在開展現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在開展過程中，校園也面臨著各種實(shí)施難題，進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)也突顯而出，還需要進(jìn)行較大的調(diào)整和改進(jìn)。

1.1 校園冰雪區(qū)域發(fā)展失衡

我國(guó)地域一直以南北方劃分，相比較而言，北方氣候寒冷干燥適合冰雪運(yùn)動(dòng)的開展，在一些偏北方地區(qū)，如東北三省對(duì)于校園冰雪項(xiàng)目的開展有極大的優(yōu)勢(shì)，在冬季里每年的氣溫都可以達(dá)到零下攝氏度，這就更加有利于冰雪場(chǎng)所的設(shè)立，學(xué)生在這種環(huán)境下，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，這就致使學(xué)校在冰雪運(yùn)動(dòng)開展上有先天的優(yōu)勢(shì)，更加促進(jìn)了教學(xué)效率。而對(duì)于南方城市校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展情況不為樂觀，例如對(duì)南京、廈門、廣州的城市，學(xué)校并沒有實(shí)質(zhì)性的開展冰雪項(xiàng)目。首先從南方的天氣情況而言，南方天氣溫暖濕潤(rùn)，經(jīng)常會(huì)遇到梅雨天氣，不存在天然冰場(chǎng)的建設(shè)，雖然南方學(xué)校對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)也有著極大的興趣也會(huì)因?yàn)橄忍煨?，但是南方城市在針?duì)學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)的重視程度上也往往是不夠的。

1.2 校園冰雪文化宣傳力度不夠

在對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的開展過程中，首先要讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的冰雪文化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的了解和認(rèn)知，才盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，校園在對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的教育實(shí)行中，并沒有過多的進(jìn)行冰雪文化的教學(xué)和推廣，相關(guān)體育教育部門對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)在校園開展有實(shí)質(zhì)要求學(xué)校進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)文化的推廣。但在一些實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)的校園中，僅對(duì)冰雪文化進(jìn)行一些知識(shí)講堂活動(dòng)、發(fā)放宣傳頁活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生掌握具體的冰雪文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也反映了校園開展冰雪文化項(xiàng)目的推廣力量不足，對(duì)冰雪文化宣傳力度不夠。在冰雪文化教學(xué)中，有兩個(gè)部分組成，第一個(gè)部分是我國(guó)在體育事業(yè)發(fā)展中所積累的傳統(tǒng)的冰雪文化，另一部分則是西方原始的冰雪文化，兩者相輔相成，缺一不可。

1.3 冰雪運(yùn)動(dòng)師資力量欠缺

冰雪運(yùn)動(dòng)在教學(xué)過程中，與其他傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)相比難度增加，并且我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展還不夠成熟，也缺少大量的冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才，再加上冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)技能以及安全管理和組織能力有嚴(yán)格的要求，所以也是導(dǎo)致師資力量不足的主要原因，教師作為冰雪教學(xué)的主要核心人物，專業(yè)人才的缺失也會(huì)降低學(xué)校整體的冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效率，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)上，教師團(tuán)隊(duì)存在兼職人員教學(xué)，而對(duì)于冰雪專業(yè)的教師居于少數(shù)群體，在教師教學(xué)能力受限的情況下，很難給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性技能指導(dǎo)，也容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的偏差，不利于整體教學(xué)水平的提升。

2 我國(guó)冰雪項(xiàng)目進(jìn)校園的推廣策略

2.1 因地制宜推廣冰雪項(xiàng)目

根據(jù)我國(guó)的地域情況，發(fā)展適應(yīng)校園發(fā)展的冰雪運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校自身的環(huán)境情況以及教育情況，發(fā)展具有本校特色的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使冰雪運(yùn)動(dòng)能夠在不受地域限制的情況下順利開展。我國(guó)北方地區(qū)具有更多的冰雪場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，參與冰雪運(yùn)動(dòng)的群眾也較多，這樣可以很好的促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)在校園的開展，在實(shí)行冰雪運(yùn)動(dòng)課程時(shí)，可以多采用一些天然形成的冰雪場(chǎng)地，這有利于學(xué)校在硬件設(shè)施的投入上更加節(jié)省。并且在教學(xué)資源匱乏的前提下，可以注重讓學(xué)生多參與冰雪運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。在南方城市不能夠達(dá)到冰雪運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施的情況下，可以以冰雪運(yùn)動(dòng)文化的理論教學(xué)為主，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣寣W(xué)生更加了解傳統(tǒng)冰雪文化，組織一些關(guān)于冰雪運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，使學(xué)生提高對(duì)冰雪學(xué)習(xí)熱情。

2.2 加大冰雪文化宣傳，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展

在校園開展時(shí)，僅對(duì)冰雪文化進(jìn)行一些知識(shí)講堂活動(dòng)、發(fā)放宣傳頁活動(dòng)，學(xué)生只能潛意識(shí)的增加對(duì)冰雪文化的印象，做不到深入了解冰雪文化，所以加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有必要，在不同地域的情況下，同時(shí)開展冰雪文化學(xué)習(xí)。增加創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，運(yùn)用一些多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生通過觀看冰雪運(yùn)動(dòng)的圖片或者視頻，能夠清楚的對(duì)冰雪文化有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，針對(duì)一些南方城市對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目觀念比較薄弱，可以采取資源調(diào)配的方式，讓學(xué)生參與實(shí)踐冰雪運(yùn)動(dòng)，例如定期和北方學(xué)校聯(lián)合舉辦冬令營(yíng)的形式，讓南方的學(xué)生真正的體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)專業(yè)性冰雪運(yùn)動(dòng)人才

師資力量一直都是發(fā)展教育的核心關(guān)鍵人物，我國(guó)要學(xué)校應(yīng)重視體育教師的培養(yǎng)和多選拔新的人才，盡量多的進(jìn)行冰雪專業(yè)教師的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和創(chuàng)新意識(shí)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步，具有高水平體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師能夠拓寬學(xué)生的體育知識(shí)層面，保證了教學(xué)方法的質(zhì)量。同時(shí)注重教師的教學(xué)方式方法，在對(duì)學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，以人為主的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，以不斷提升學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣味為主要教學(xué)目的，提高學(xué)生進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。并且學(xué)校增加冰雪運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在一些競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)帶給自身的快樂，以至于更好的投入冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中來。

3 結(jié)束語

冰雪運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)發(fā)展體育強(qiáng)國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，針對(duì)我國(guó)現(xiàn)在冰雪運(yùn)動(dòng)在校園的實(shí)施現(xiàn)狀，在冰雪運(yùn)動(dòng)的推廣上，進(jìn)行因地制宜推廣、加大冰雪文化宣傳以及培養(yǎng)專業(yè)性冰雪運(yùn)動(dòng)人才，對(duì)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有一定的積極作用，通過對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)在校園推廣策略研究，為我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展提供了理論依據(jù)。

（作者單位：哈爾濱體育學(xué)院）