巧用學(xué)習(xí)策略，提高初中歷史課堂教學(xué)有效性

侯潔瓊

摘要：新課標(biāo)提倡實(shí)施以來，諸多學(xué)校都開始大力推進(jìn)高效率、高質(zhì)量的教學(xué)理念。提高課堂教學(xué)的有效性，是保證教育教學(xué)成果的重要基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?；诖?，本文主要就對(duì)于初中歷史課堂教學(xué)中的方法、模式等進(jìn)行分析，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，逐步提升自身的能力修養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)理念、培養(yǎng)學(xué)生興趣等措施來不斷增強(qiáng)初中歷史課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂教學(xué);策略

引言：新課標(biāo)中所提出的教學(xué)指導(dǎo)理念要求教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該積極引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)他們自主探究學(xué)習(xí)的積極性和能力，從而來促進(jìn)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，鍛煉他們的思維能力。有效性作為課堂教學(xué)的核心，教師應(yīng)該深入理解其意義，通俗的來理解，課堂教學(xué)有效性是指：利用各類教學(xué)活動(dòng)的督促指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生在生活、學(xué)業(yè)、思維認(rèn)知等方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。就如學(xué)生從開始的不懂不會(huì)到認(rèn)識(shí)理解、從陌生到熟悉、從討厭到喜歡、從漠不關(guān)心到興致勃勃，這些都是課堂教學(xué)有效性的證明。而為了實(shí)現(xiàn)這也良好的教學(xué)目的，教師應(yīng)該積極從各個(gè)環(huán)節(jié)開始，不斷嘗試創(chuàng)新優(yōu)化。

一、注重學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，這是被眾多教育工作者所廣泛認(rèn)同的真理。興趣所產(chǎn)生的巨大作用可以高效激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的熱情和主動(dòng)性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生積極關(guān)注、了解、認(rèn)同歷史文化知識(shí)有著極大的指導(dǎo)意義。因此來看，初中歷史課堂教學(xué)中，教師可以嘗試采用各類教學(xué)小技巧來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣[1]。當(dāng)然，這首先就需要教師充分領(lǐng)會(huì)到培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性的重要性，通過改善自身的教學(xué)模式和方法，來培養(yǎng)學(xué)生在課堂內(nèi)外了解歷史知識(shí)的興趣，然后再積極引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂的討論思考當(dāng)中。而在引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣的方式中，利用學(xué)生的好奇心理和求知心理無疑是較好的技巧。

比如在教學(xué)美國(guó)《南北戰(zhàn)爭(zhēng)》這一歷史內(nèi)容時(shí)，筆者先是利用多媒體課件播放了美國(guó)歷史上歷任著名的總統(tǒng)，讓學(xué)生們逐一猜測(cè)和認(rèn)識(shí)，并指出奧巴馬這位身份概念較為特殊的總統(tǒng)，引發(fā)相關(guān)的疑問，“奧巴馬是美國(guó)歷史中為數(shù)不多的黑人總統(tǒng)，而產(chǎn)生這樣結(jié)果的原因其實(shí)也與美國(guó)的歷史事件有關(guān)”，然后由此讓學(xué)生們自主聯(lián)想相關(guān)的歷史事件;在介紹華盛頓和林肯這兩位總統(tǒng)時(shí)，筆者先是讓學(xué)生們猜測(cè)這兩位總統(tǒng)的先后排名，又提出為何這兩位總統(tǒng)的在美國(guó)歷史中的地位如此之高的問題，然后讓學(xué)生們根據(jù)自己已有的歷史經(jīng)驗(yàn)來分析判斷。通過這種猜謎分析的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣和疑惑。

二、多樣化教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容

適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入內(nèi)容可以快速的將學(xué)生的注意力拉回課堂，讓學(xué)生們可以重新高效的進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，幫助提高學(xué)習(xí)效率。而在初中歷史課堂教學(xué)當(dāng)中，充分利用各種器具教材，就可以充分加深學(xué)生們對(duì)于歷史知識(shí)的印象，而通過歷史情景劇的表演、或者相關(guān)的優(yōu)質(zhì)影視作品、歌曲等可以加深學(xué)生對(duì)于歷史人物的了解，通過這些特定場(chǎng)景的探究分析，讓學(xué)生們可以深刻體會(huì)到不同歷史角色的深厚情感，在學(xué)生對(duì)特定歷史事件或者人物產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，老師在引導(dǎo)學(xué)生們自主調(diào)查相關(guān)歷史資料，就可以有效幫助學(xué)生提高自身的文化知識(shí)積累。而在課堂教學(xué)中，利用多媒體課件和信息技術(shù)無疑可以提升課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)該積極的將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合在一起，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。其次，筆者認(rèn)為在課后精心布置一些課堂小結(jié)和作業(yè)任務(wù)可以極大幫助提升教學(xué)有效性，當(dāng)然課堂小結(jié)和作業(yè)任務(wù)應(yīng)該要明確重點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)[2]，不能讓學(xué)生們只是單純的將其認(rèn)為是麻煩的作業(yè)，而是通過這種方式來達(dá)到學(xué)以致用的目的。比如，筆者認(rèn)為在課堂新課只是結(jié)束后，可以創(chuàng)造性的布置相應(yīng)的任務(wù)，課題研究可以是課本知識(shí)的延伸，如“林則徐虎門銷煙”知識(shí)講解后，布置相關(guān)的課外延伸問題“禁煙運(yùn)動(dòng)后續(xù)引發(fā)的相關(guān)事件？”“你對(duì)毒品的危害有怎樣的認(rèn)知？”通過這些課題的延伸可以鞏固課本只是，又可以培養(yǎng)學(xué)生的探究思考能力，可謂一舉多得。

三、挖掘鄉(xiāng)土資源，延伸學(xué)生知識(shí)視野

由于人類的心理特質(zhì)，許多人都有不同程度的念鄉(xiāng)情節(jié)，或是對(duì)自己土生土長(zhǎng)的故鄉(xiāng)、或是對(duì)自己長(zhǎng)期生活居住的地方有一種懷念、眷戀的情感。由于此類的鄉(xiāng)土歷史極為貼近學(xué)生的生活或者成長(zhǎng)歷程，學(xué)生在情感和認(rèn)知上就會(huì)十分容易接受，也很樂意去了解分析[3]。所以在歷史課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，來充分挖掘?qū)W生們生長(zhǎng)環(huán)境周邊的歷史資源，通過有選擇性的挑選相關(guān)的知識(shí)典故、歷史事件、人物等，來逐步滲透到歷史課程的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，不僅可以開拓學(xué)生視野，也會(huì)增加他們的積極性。比如，在教學(xué)到明清這些近代文化史中，筆者為學(xué)生展示介紹了一些著名的明清古建筑群落，如揚(yáng)美古鎮(zhèn)，這是當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)近聞名的商品集散地，與明清歷史有著較為甚遠(yuǎn)的聯(lián)系。當(dāng)然，在條件允許的情況下，教師可以利用節(jié)假日，主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生到附近的歷史文化景點(diǎn)實(shí)地觀光了解，讓學(xué)生們切身體會(huì)歷史文化古跡帶來的深厚歷史感。

結(jié)語

總而言之，作為歷史教師應(yīng)該始終秉持著一種對(duì)學(xué)生、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，要深刻認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)不僅是單純的教學(xué)任務(wù)。教師在歷史課堂教學(xué)中，應(yīng)該要敢于創(chuàng)新實(shí)踐，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙安排教學(xué)問題來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們獨(dú)立的思維觀念，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)史明志的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王穎.新課改下如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代家庭教育，2020，000（003）：P.77-77.

（陜西省富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 711700）