高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作存在的主要問(wèn)題及對(duì)策

繆振尚

中圖分類(lèi)號(hào)：G804? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）02-055-02

摘? 要? 近些年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。不過(guò)，由于受多種因素的影響，普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作也面臨著不少的挑戰(zhàn)，存在著諸多的問(wèn)題。基于此，本文首先對(duì)國(guó)家有關(guān)體質(zhì)健康測(cè)試的政策進(jìn)行解讀，然后對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后有針對(duì)性地提出了解決問(wèn)題的對(duì)策，旨在為高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作水平的提升提供一些參考。

關(guān)鍵詞? 高校學(xué)生? 體質(zhì)健康測(cè)試? 問(wèn)題? 對(duì)策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升和高校學(xué)生身體素質(zhì)的普遍下降，高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作得到了越來(lái)越多教育者的關(guān)注。這是因?yàn)椋鳛榻】到逃w系構(gòu)建的基礎(chǔ)性工作，高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試非常重要。近些年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育相關(guān)部門(mén)對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)健康提出了更為嚴(yán)格的要求。不過(guò)在具體的實(shí)踐中，由于受到諸多因素的影響，我們的體質(zhì)健康測(cè)試工作還存在著不少問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了高校學(xué)生健康教育體系的構(gòu)建，故此需要我們?cè)趯?duì)相關(guān)政策進(jìn)行解讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的體質(zhì)健康測(cè)試工作。

一、體質(zhì)健康測(cè)試政策解讀

國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局2007年制定并完善了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，目的在于激勵(lì)高校學(xué)生自主參加體育鍛煉，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。國(guó)家教育部2014年印發(fā)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，目的在于建立健全國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉。近些年，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，各高校也依據(jù)國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策制定了《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》，目的也是在于響應(yīng)國(guó)家政策要求，進(jìn)一步檢測(cè)和了解學(xué)生的健康狀況，讓學(xué)生能夠堅(jiān)持體育鍛煉和提升體質(zhì)健康水平。通過(guò)對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的政策和各高校實(shí)施辦法的研究，我們發(fā)現(xiàn)政策中的一些標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)下高校學(xué)生的體質(zhì)健康實(shí)際情況存在不相符合的現(xiàn)象，并且一些高校為了更好地體現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)的合格率而采取了非正規(guī)的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)?；诖?，教育相關(guān)部門(mén)又頒布了新的政策法規(guī)，對(duì)相關(guān)的體質(zhì)健康測(cè)試工作進(jìn)行了優(yōu)化。一是要求學(xué)校提供原始的測(cè)試數(shù)據(jù)，由上級(jí)教育部門(mén)進(jìn)行整理反饋;二是明確規(guī)定測(cè)試的項(xiàng)目，去除難度較高、不易完成的項(xiàng)目;三是評(píng)價(jià)更傾向于身體素質(zhì)能力的提升。這些政策規(guī)定變化的目的，主要還是為了能夠得到更為公正準(zhǔn)確的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)，在激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣以實(shí)現(xiàn)全面體育目標(biāo)的同時(shí)，也為體育課程教學(xué)改革提供可靠的數(shù)據(jù)參考。

二、高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作常見(jiàn)問(wèn)題分析

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層重視不夠，測(cè)試過(guò)程監(jiān)管不嚴(yán)

一方面，高校的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的重視度不夠，在相關(guān)政策落實(shí)過(guò)程中存在不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象。例如，政策規(guī)定體質(zhì)健康測(cè)試需要學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織教務(wù)處、體育部和校醫(yī)院等共同參與，但多數(shù)高校在實(shí)踐中僅僅是體育部單獨(dú)組織進(jìn)行測(cè)試。另一方面，在學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中還存在監(jiān)管不嚴(yán)的情況。由于高校學(xué)生的人數(shù)較多，并且體質(zhì)健康測(cè)試的時(shí)間要求較為緊迫，所以測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)的秩序還是較為混亂的，存在不少學(xué)生間相互代替測(cè)試的現(xiàn)象，以及測(cè)試動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等的問(wèn)題。

（二）體質(zhì)健康測(cè)試儀器落后，測(cè)試內(nèi)容需完善

“工欲善其事，必先利其器。”只有體質(zhì)健康測(cè)試儀器準(zhǔn)確度高，才能更好地了解到高校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。不過(guò)，目前的體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)測(cè)試儀器發(fā)生故障的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致測(cè)試數(shù)據(jù)失真。所以說(shuō)，在進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中，我們要盡量確保儀器操作的規(guī)范性和使用前的檢修。一般來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試主要圍繞兩方面展開(kāi)：一是適應(yīng)環(huán)境的能力;二是身體素質(zhì)情況。內(nèi)容主要是：心理健康;肺活量;身高;體重等。不過(guò)，縱觀目前高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)這些測(cè)試內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠全面反映出學(xué)生的身心健康水平，并且全過(guò)程醫(yī)護(hù)人員的缺席，也使得健康測(cè)試的科學(xué)性相對(duì)不足。

（三）學(xué)生對(duì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知不夠，測(cè)試過(guò)程有安全隱患

首先，由于學(xué)校對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試工作宣傳力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏對(duì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的了解，并且對(duì)測(cè)試的目的和意義也不清楚，這就使得在體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得較為隨意，敷衍了事，甚至還有部分學(xué)生由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)教師的提醒而出現(xiàn)暈厥、摔倒等情況。其次，在體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中，很多學(xué)生由于測(cè)試前的準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)有認(rèn)真做，從而導(dǎo)致了測(cè)試中出現(xiàn)呼吸困難、腿發(fā)軟，甚至?xí)炟?、嘔吐等情況。雖然作為測(cè)試人員的體育教師具備一定的急救常識(shí)，但是畢竟不是專(zhuān)業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，如果學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)上述的情況便不能得到科學(xué)的、及時(shí)的救護(hù)。

三、高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）構(gòu)建科學(xué)的體質(zhì)健康測(cè)試管理體系

首先，需要加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的重視程度。只有領(lǐng)導(dǎo)層人員真正重視這項(xiàng)工作，才能依據(jù)國(guó)家政策規(guī)定安排相關(guān)人員進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)和組織，從而使體質(zhì)健康測(cè)試工作的效果達(dá)到最佳。其次，高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)組織各部門(mén)相關(guān)人員通過(guò)制度的約束共同構(gòu)建科學(xué)的體質(zhì)健康測(cè)試管理體系。高校要保證各相關(guān)部門(mén)溝通交流順暢，對(duì)各部門(mén)的責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行明確，并將各項(xiàng)測(cè)試相關(guān)的計(jì)劃的方案落實(shí)到書(shū)面上，以制度的形式要求各相關(guān)部門(mén)嚴(yán)格遵守和執(zhí)行。在實(shí)踐中，具體可以從以下幾方面進(jìn)行：一是學(xué)校定期舉辦急救培訓(xùn)講座，鼓勵(lì)師生參與講座活動(dòng)，以便在真正發(fā)生意外事件時(shí)能夠采取正確的搶救措施;二是在體質(zhì)健康測(cè)試展開(kāi)前，由體育教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)慢跑、熱身操等來(lái)將自身身體機(jī)能調(diào)整到最佳狀態(tài)，規(guī)避測(cè)試過(guò)程中可能遇到的傷害;三是體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中要有醫(yī)務(wù)人員參與，以便確保學(xué)生在突發(fā)狀況的第一時(shí)間里得到救治。最后，高校領(lǐng)導(dǎo)層要積極構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)健康信息的反饋機(jī)制，并且要建立相關(guān)信息的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。高校應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果和醫(yī)務(wù)人員檢查結(jié)果的數(shù)據(jù)共享工作，尤其是對(duì)身體存在潛在病患的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們遞交免試申請(qǐng)表;對(duì)于測(cè)試后身體健康不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要給予他們科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)建議，以便他們能夠有針對(duì)性地提升自身的身體素質(zhì)。

（二）選用操作簡(jiǎn)單且設(shè)計(jì)科學(xué)的測(cè)試儀器

如果要確保學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作順利開(kāi)展，就需要首先確保測(cè)試儀器性能的完好和操作的簡(jiǎn)單。如果測(cè)試儀器性能不達(dá)標(biāo)，就可能會(huì)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程造成阻礙，影響測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確度。例如，高校在組織學(xué)生進(jìn)行800m跑測(cè)試時(shí)，如果檢測(cè)設(shè)備性能不達(dá)標(biāo)，就可能會(huì)出現(xiàn)“替跑”現(xiàn)象，或者是學(xué)生測(cè)試成績(jī)無(wú)法記錄等的問(wèn)題?；诖?，高校就需要根據(jù)自身的實(shí)際情況加大對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器的資金投入，要購(gòu)置先進(jìn)的和自動(dòng)化程度較高的數(shù)字類(lèi)測(cè)試設(shè)備，盡量降低人工記錄的誤差和時(shí)間的耗費(fèi)，如此才能得到更為準(zhǔn)確的測(cè)試數(shù)據(jù)。除此之外，高校還需要將學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與體育課達(dá)標(biāo)測(cè)試相區(qū)分開(kāi)來(lái)。雖然體育教師是體質(zhì)健康測(cè)試儀器的主要維護(hù)人員，但是也需要在一定的流程規(guī)范的約束下才能夠使用這些儀器，而不是在體育課上想用就可以用，這樣可以在一定程度上避免由于數(shù)字儀器高頻使用出現(xiàn)故障而對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作造成不良影響。

（三）進(jìn)一步加大體質(zhì)健康測(cè)試的宣傳力度

首先，在學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試發(fā)起階段，高?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校的信息發(fā)布欄、官方微博、微信公眾號(hào)和校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等加大對(duì)體質(zhì)健康工作政策的宣傳工作，讓學(xué)生們切實(shí)明白該項(xiàng)工作的目的、內(nèi)容和意義。此外，還可以過(guò)組織講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式使學(xué)生在意識(shí)層面加強(qiáng)對(duì)測(cè)試重要性的認(rèn)知，從而在測(cè)試過(guò)程中積極配合、認(rèn)真對(duì)待。在學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試政策的宣傳階段，高校宣傳的內(nèi)容要包括測(cè)試的基本內(nèi)容和實(shí)踐中的技巧，以便幫助學(xué)生了解到測(cè)試的各個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)，這樣能夠在很大程度上降低學(xué)生出現(xiàn)失誤的概率，從而提升測(cè)試項(xiàng)目的完成質(zhì)量。其次，高校需要致力于使全校的師生都能認(rèn)識(shí)到“全民體育”“終身體育”的重要性，要使學(xué)生明確自身的責(zé)任和義務(wù)，從而以更為客觀和冷靜的心態(tài)來(lái)看待身體健康測(cè)試工作，進(jìn)而激發(fā)出自身參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。最后，體育教師也需要在體育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試的宣傳教育，并且體育教師也需要以學(xué)生為主體，根據(jù)本校學(xué)生的身體素質(zhì)實(shí)際情況，結(jié)合國(guó)家相關(guān)測(cè)試內(nèi)容，積極探索新的體育課程教學(xué)內(nèi)容和手段，以便在提升學(xué)生體育鍛煉積極性的同時(shí)提升他們的身體素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)健康體育的重視度不斷提升，高校領(lǐng)導(dǎo)層需要在思想意識(shí)上加大對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的重視，因?yàn)檫@項(xiàng)工作是實(shí)現(xiàn)“終身體育”和“全民體育”等國(guó)策的重要基礎(chǔ)。目前，高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作存在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層重視不夠、測(cè)試過(guò)程監(jiān)管不嚴(yán)、體質(zhì)健康測(cè)試儀器落后、測(cè)試內(nèi)容需完善、學(xué)生對(duì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知不夠、測(cè)試過(guò)程有安全隱患等諸多問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，首先需要高校領(lǐng)導(dǎo)層加強(qiáng)重視，然后再利用傳統(tǒng)宣傳渠道和新媒體渠道做好相關(guān)的體質(zhì)健康測(cè)試宣傳工作，構(gòu)建出科學(xué)完善的測(cè)試管理體系。其次，選用操作簡(jiǎn)單且設(shè)計(jì)科學(xué)的測(cè)試儀器，以便能夠最大程度確保測(cè)試過(guò)程的安全性、規(guī)范性和測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，最終實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生身體素質(zhì)水平的目標(biāo)。

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