綜合教法設(shè)計，提升高中音樂教學(xué)有效性

陳霞

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，高中階段的音樂知識教學(xué)中，教師對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。為了能夠使學(xué)生們的音樂知識理解更為全面深入，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)編更契合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合認(rèn)知水平。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行系統(tǒng)全面的教學(xué)設(shè)計，使之能夠全面增強(qiáng)學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中音樂;課堂教學(xué);教法設(shè)計;有效性

正文：在教師為學(xué)生們講解高中階段的音樂知識時，需要立足學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可引入大量經(jīng)典音樂賞析內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并努力調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生們都參與其中，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。此外，通過教師積極為學(xué)生們拓展相關(guān)音樂學(xué)習(xí)知識，可以使學(xué)生的音樂綜合理解更為全面，并有效地拓寬學(xué)生的音樂知識視野，更新學(xué)生的音樂知識結(jié)構(gòu)。

一、經(jīng)典音樂內(nèi)容賞析，增強(qiáng)學(xué)生音樂興趣

高中階段的音樂知識教學(xué)中，通過教師長期的教學(xué)觀察，可以發(fā)現(xiàn)興趣對學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的重要推動作用。教師應(yīng)作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，不斷增強(qiáng)學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，需要利用學(xué)生對經(jīng)典音樂內(nèi)容的興趣和接受力，創(chuàng)編更加科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容，從而使之全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中階段的音樂知識時，便可以學(xué)習(xí)興趣為突破口，為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的音樂賞析教學(xué)內(nèi)容，希望能夠借此有效增強(qiáng)學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《沈心工與李叔同》的相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的經(jīng)典賞析教學(xué)課程，使之能夠迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們播放諸如《體操---兵操》、《黃河》以及《祖國歌》和《送別》等眾多學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨鷥?nèi)容。其中，教師為學(xué)生們播放樸樹翻唱的《送別》時，可以有效觸動學(xué)生的心靈，使其能夠跟隨教師播放的音樂內(nèi)容一道，歌唱這一經(jīng)典流傳至今的歌曲。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的音樂綜合賞析內(nèi)容，提升學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)興趣，從而全面增強(qiáng)學(xué)生們的音樂綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、設(shè)計綜合學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

為了幫助學(xué)生更好地提升其音樂實(shí)踐能力，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)設(shè)計大量綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，希望能夠借此有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師便可在為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)教學(xué)策略時，重點(diǎn)考慮學(xué)生的綜合表演實(shí)踐，與其實(shí)際音樂知識水平的關(guān)聯(lián)性，從而找準(zhǔn)其中的教學(xué)平衡點(diǎn)，并切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)音樂知識時，便可設(shè)計對應(yīng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)，從而借此全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解《高亢的西北腔》時，便可設(shè)計對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生在理解其中音樂演唱特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的實(shí)踐性學(xué)習(xí)和模擬，提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，希望能夠借此全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。為此，教師便可為學(xué)生們布置演唱《山丹丹花開紅艷艷》的任務(wù)，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合演唱能力。

三、拓展相關(guān)音樂知識，開闊學(xué)生認(rèn)知視野

對于高中階段的教師來說，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的熱情和動力不足，主要是因?yàn)榻處熃虒W(xué)過程中的內(nèi)容拓展范圍不足。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，拓展更多相關(guān)的知識內(nèi)容，使之能夠有效充實(shí)學(xué)生們的整體認(rèn)知范圍。通過教師這樣的教學(xué)設(shè)計，使得學(xué)生們的知識理解更為全面。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《京劇大師梅蘭芳》的相關(guān)知識內(nèi)容后，便可由教師為其設(shè)計相關(guān)的知識性拓展內(nèi)容，使之能夠有效拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們拓展“四大名旦”以及“四大須生”的相關(guān)知識內(nèi)容，并為學(xué)生們播放其中相關(guān)的唱段和內(nèi)容，使學(xué)生能夠從更加精細(xì)的點(diǎn)為突破口，開始學(xué)習(xí)更多京劇相關(guān)的知識內(nèi)容。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的拓展性教學(xué)策略為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生的認(rèn)知視野更加開闊，對應(yīng)的知識理解也更為全面深入，從而有效提升了現(xiàn)階段學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，首先教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計相對應(yīng)的經(jīng)典賞析內(nèi)容，有效調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識內(nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的綜合學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠在有效理解音樂內(nèi)容的同時，能夠切實(shí)提升自身的綜合實(shí)踐能力。最后，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的知識拓展內(nèi)容，希望能夠借此有效提升學(xué)生們的知識認(rèn)知水平?？傊?，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中音樂知識時，需要設(shè)計綜合性的教學(xué)策略，使之全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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