基于整本書閱讀的初中英語閱讀教學(xué)策略研究

王慧穎

【摘要】在英語的學(xué)習(xí)任務(wù)中，書寫占一部分，閱讀的重要性也不差，尤其是在初中英語的教學(xué)任務(wù)中。英語也是一門語言，任何一門語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)起來都不是那么容易的，而且學(xué)習(xí)英語也不應(yīng)該僅僅是課堂中的教學(xué)，更多的要應(yīng)用到實際中去，而整本書的英語閱讀能更好的提高英語水平，無論是寫作還是閱讀，都非常有用處。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多讀一些書，并且能夠整本的堅持下去，積累英語知識。

【關(guān)鍵詞】整本書閱讀 初中英語 閱讀教學(xué)

【正文】在新課標(biāo)教育改革下，初中教學(xué)模式也在不斷的發(fā)展，注重學(xué)生的全方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)品格。初中作為一個英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)該注意多方面培養(yǎng)，為高中接觸更深層次的英語知識，而打好基礎(chǔ)。整本書閱讀對于初中生來說是更容易做到的，因為小學(xué)時期的英語儲備量，不足以讀懂整本書，而到了高中則是沒有時間能把一本書完整的讀懂讀透，所以初中階段培養(yǎng)學(xué)生整本書閱讀的習(xí)慣是很重要的。這樣不但可以提高學(xué)生的單詞，語法儲備量，還可以提高閱讀能力，也能一定的增加閱讀書本的效率。老師和學(xué)生應(yīng)該在實際教學(xué)中不斷摸索，嘗試如何將整本書的閱讀一直實踐下去。

一，初中英語本書閱讀存在的問題

目前初中英語的教學(xué)依舊是以教師在課堂上的傳統(tǒng)講解為主導(dǎo)，學(xué)生課下作業(yè)練習(xí)為輔導(dǎo)的模式，教學(xué)方法單一，教師填鴨式教學(xué)，而學(xué)生并不能好好的吸收，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，難以讓學(xué)生真正愛上英語。對于整本書的閱讀教學(xué)，很多教師并不關(guān)注的，僅僅是讓他們學(xué)習(xí)課本里的詞匯及語法，對課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力缺少了重視。就僅這一點會導(dǎo)致學(xué)生無法高效率的去閱讀，可能面對整本書時并不會有興趣去閱讀，這也反映出了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的缺乏。

二，基于整本書閱讀的初中英語閱讀教學(xué)策略

2.1改變教學(xué)模式，認識閱讀教學(xué)的重要性

對于英語的填鴨式教學(xué)早已不適合如今的教學(xué)模式，所以教師要會適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)模式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。并且教師和學(xué)生都要認識到閱讀的重要性，而且對于初中生來說他們有更好的可塑性，整本書的閱讀更能有效的提高英語閱讀水平，對于中考閱讀寫作都非常有利。閱讀不僅能使學(xué)生有更多的詞匯儲備量，還可以接觸到更多的語法知識，并且也能讓學(xué)生接觸到課本以外的東西，而且往往學(xué)生對于課外的內(nèi)容比課本知識更感興趣，教師就可以抓住這一關(guān)鍵點，來鼓勵學(xué)生多多閱讀。教師可以和學(xué)生進行共同閱讀，且教師要保證整本的讀完過這本書，并且能做到為學(xué)生及時的指導(dǎo)，可以在閱讀整本書之前為學(xué)生進行建議，并指導(dǎo)學(xué)生一些閱讀技巧，讓學(xué)生能夠更容易閱讀，并且逐漸愛上閱讀。

2.2激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣

英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該是興趣為主，如果學(xué)生只是麻木的聽講，千篇一律的做題，這樣的教學(xué)是不成功的，所以提高學(xué)生對英語的熱愛，才是所有解決英語學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵。這時整本書的閱讀的重要性就體現(xiàn)出來了，對著豐富有趣的課外閱讀文本，學(xué)生可能會更加喜歡。而且在學(xué)生的閱讀當(dāng)中也可以慢慢的積累詞匯，對英語有更多方面的了解。并且教師要強調(diào)在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，知道如何正確提取知識

，把學(xué)到的東西運用到考試中去，提高英語成績，讓學(xué)生愛上閱讀。

因此，教師可以鼓勵學(xué)生們多讀一些有意義的外國名著，然后自己整理收集里面出現(xiàn)的高級詞匯和語法等，學(xué)生可以在開始整本閱讀前，在網(wǎng)上查找關(guān)于本書的資料，提前了解這本書講了些什么故事，然后在讀完整本書后看與自己理解的內(nèi)容是否相同。教師也可以為學(xué)生設(shè)立專門的閱讀課，讓學(xué)生在課堂上讀自己喜歡的書籍，并把自己這節(jié)課所收獲的東西分享給同學(xué)們，大家互相聽一聽他人的故事，更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣。教師也可以組織進行一場英語閱讀比賽，應(yīng)設(shè)立一些小獎項，來鼓勵同學(xué)們積極參加。通過這一些教課改革，讓學(xué)生們逐漸愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2.3明確閱讀目標(biāo)，正確選擇文本

一本書閱讀完后是應(yīng)該要有所收獲的，并不是泛泛的翻完這本書就叫閱讀，所以教師在培養(yǎng)同學(xué)們閱讀時，要重視閱讀技巧的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生有了一定的單詞與語法的儲備量，閱讀整本書就變得簡單了一點，教師可以在日常的短文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生如何抓住文章的核心重點，在講解過程中注意關(guān)注重難點句型，長句分析，知識點整理，從而培養(yǎng)學(xué)生有自主閱讀分析的能力。而且閱讀一些好的文章是對學(xué)習(xí)非常有用的，教師要為學(xué)生推薦一些內(nèi)容豐富且有含義的書，才能讓學(xué)生花大量時間進行整本書的閱讀。

比如，老師可以為不同層次的同學(xué)推薦不同種類的書籍，對于英語成績優(yōu)異的學(xué)生來說，就可以推薦一些稍有難度的書籍，對于成績差一點的學(xué)生來說，就要推薦一些簡單的書籍，讓他們各自覺得閱讀下去不成問題，保證他們不能因為書籍閱讀困難而放棄閱讀。要是還可以推薦大家閱讀同一本書，比如《藍色的海豚島》，這本書對于初中生來說并不是很困難，所以大家可以一起閱讀并分享閱讀后的心得。正確選擇文本也是閱讀非常關(guān)鍵的一步。

【結(jié)束語】基于整本書閱讀教學(xué)在初中英語學(xué)習(xí)中非常重要，要求教師在教學(xué)中向?qū)W生強調(diào)閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生的的閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣讓他們能夠充分的自主閱讀。

【參考文獻】

[1]劉玲玲.基于整本書閱讀的初中英語閱讀教學(xué)策略研究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（01）：176-177.

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