新課改背景下的高中地理教學(xué)

吳戀霜

摘要：高中地理教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中貫徹新課改教育理念，并且讓學(xué)生們?cè)趯捤?、自由的地理課堂環(huán)境中去學(xué)習(xí)。在新課改背景下，高中地理的教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都要發(fā)生變化，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。此外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高中地理教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的意義。那么，如何在新課改的思想下開(kāi)展高中地理教學(xué)呢？這是擺在廣大高中地理教師面前的一個(gè)重要課題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從高中地理的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，就新課改背景下高中地理教學(xué)方法做了一番探究，希望能夠?yàn)楦咧械乩斫處煄?lái)參考。

關(guān)鍵詞：高中;地理;新課改;教學(xué)方法

伴隨著我國(guó)教育的持續(xù)發(fā)展，如今文化教育的大環(huán)境是要貫徹新課改的理念，讓學(xué)生們從課堂中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)和提升自我。在新課改情況下，高中地理的教學(xué)方式及其學(xué)生的教學(xué)方式都需要產(chǎn)生變化，更為注重學(xué)生的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如今高中地理教學(xué)方式早已擁有一定成果，但仍存有一些不足，必須對(duì)高中地理教學(xué)方式開(kāi)展自主創(chuàng)新。教師理應(yīng)積極主動(dòng)找尋教學(xué)方式與新課改時(shí)期要求相一致的新方式。除此之外，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育變成高中地理教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展具有著關(guān)鍵的實(shí)際意義，教師要在地理教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生們對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并樂(lè)于去探索地理和研究地理。

一、讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的能力。

無(wú)論是什么課程，學(xué)生都理應(yīng)是課堂教學(xué)的行為主體，高中地理也是一樣，只有學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分深厚的興趣愛(ài)好，才可以確保學(xué)生參加課堂教學(xué)主題活動(dòng)的主動(dòng)性與自覺(jué)性﹐提高高中地理教學(xué)的實(shí)效性﹐促使教學(xué)獲得事倍功半的教學(xué)實(shí)際效果。在新課改理念下，地理教師理應(yīng)積極主動(dòng)變化教學(xué)核心理念，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與自覺(jué)性，將其作為是課堂教學(xué)的行為主體，教師則是核心，推動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)展到課堂教學(xué)主題活動(dòng)中，教師務(wù)必了解到新課改進(jìn)行的重要性，推動(dòng)高中地理教育的進(jìn)一步發(fā)展，為此來(lái)達(dá)到新課改的目的。地理知識(shí)一般是與我們的日常生活擁有十分緊密的關(guān)聯(lián)，教師在課堂上將知識(shí)講授給學(xué)生后，要讓他們?cè)谡n下尋找生活中的地理知識(shí)并應(yīng)用于地理練習(xí)和課堂中，提升學(xué)生對(duì)于地理的認(rèn)知。在具體教學(xué)中就需要將與學(xué)生的日常生活聯(lián)絡(luò)在一起，為此來(lái)提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)要點(diǎn)的認(rèn)知與了解﹐另外提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣愛(ài)好。高中地理知識(shí)要點(diǎn)全是較為零碎的﹐教師能夠?qū)⑵浯B起來(lái)編寫(xiě)成比較容易背誦的短句等，將枯燥乏味的知識(shí)要點(diǎn)變?yōu)橐子?、易背的句子，協(xié)助學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶力，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣愛(ài)好。

二、創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)方法，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)如今，高中地理新課標(biāo)早已建立了“以生為本”的基礎(chǔ)核心理念，而且對(duì)地理課堂評(píng)價(jià)方法作出了大量的規(guī)定。地理教師必須開(kāi)拓創(chuàng)新，將以往片面性和老舊的課堂評(píng)價(jià)方法和現(xiàn)如今的教育方法相結(jié)合，建立全新的課堂評(píng)價(jià)方法，在點(diǎn)評(píng)知識(shí)和技能的另外提升對(duì)學(xué)生判斷力、思考能力及其職業(yè)規(guī)劃能力的培育。除此之外，點(diǎn)評(píng)方法還要更為重視全過(guò)程和參加，也要對(duì)學(xué)生開(kāi)展激勵(lì)的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中得到滿足感，進(jìn)而提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極地參加到地理學(xué)習(xí)之中來(lái)，推動(dòng)學(xué)生能力的提高。

教師要在點(diǎn)評(píng)內(nèi)容層面要更為多元化，合理的地理課堂評(píng)價(jià)才能夠讓地理教學(xué)課堂教學(xué)更為高效率。教師不但要重視培育學(xué)生的地理基本知識(shí)，也要發(fā)掘?qū)W生的地理學(xué)習(xí)潛力，考察學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及其他能力等，建立多元化的點(diǎn)評(píng)方法。點(diǎn)評(píng)全過(guò)程要更為統(tǒng)一化，更重視全過(guò)程而不是結(jié)果，要留意學(xué)生在某一環(huán)節(jié)各層面能力的轉(zhuǎn)變。點(diǎn)評(píng)行為主體還要作出相對(duì)的更改，以往的點(diǎn)評(píng)全是由教師一人執(zhí)行，學(xué)生和父母沒(méi)有參加，教師必須讓學(xué)生、父母都參加進(jìn)去，一同開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)。例如當(dāng)學(xué)生制做了一幅地理地圖以后，就可以讓教師、學(xué)生、父母等都來(lái)參加點(diǎn)評(píng)。除此之外，教師要更為重視學(xué)生感情、心態(tài)、價(jià)值觀念等層面的轉(zhuǎn)變，因?yàn)檫@些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，例如：培育學(xué)生優(yōu)良的地理學(xué)習(xí)理念及正確的學(xué)習(xí)方法。

三、教師要構(gòu)建比較寬松、自由的教學(xué)環(huán)境。

教師要構(gòu)建輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，才可以讓學(xué)生更強(qiáng)的進(jìn)到地理課堂教學(xué)并想要聆聽(tīng)教師所講。在地理課教學(xué)中，教師要擅于挑選一些學(xué)生很感興趣的內(nèi)容而言，例如，將一些地理學(xué)習(xí)的熱門(mén)話題引進(jìn)課堂教學(xué)，選用小組研究的教學(xué)方式，在這個(gè)過(guò)程中教師提問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，由每一個(gè)組挑選出代表的人講話，這類(lèi)全體學(xué)生參加、輪流講話的方式可以最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以選用一些輔助方式，如訪談、論述，教師應(yīng)用一切方式倡導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)，要讓學(xué)生們不排斥地理學(xué)習(xí)并喜歡參加地理課堂的活動(dòng)，因此 ，教師一定要想辦法，把這些生澀的基礎(chǔ)理論形象化，讓自身的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)多元化，用新鮮的情景設(shè)定來(lái)吸引住學(xué)生的專(zhuān)注力，用積極主動(dòng)的課堂情感來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

總得來(lái)說(shuō)，新課改給高中地理教學(xué)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，另外也使地理教學(xué)課堂教學(xué)更為科學(xué)和更加具有創(chuàng)新性。做為高中地理教師，應(yīng)當(dāng)多方面學(xué)習(xí)和科學(xué)研究新課改的觀念和核心理念，在教學(xué)中落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，并采用多元化的地理教學(xué)方法，提升學(xué)生的地理自學(xué)能力，提高學(xué)生的地理學(xué)生核心素養(yǎng)及其能力。

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浙江省金華市艾青中學(xué)