業(yè)財融合下財務會計向管理會計轉型實踐運用研究

王麗娟

摘要：管理會計更側重于企業(yè)經營細節(jié)，其目標是企業(yè)價值的最大化，為相關經營者提供有價值的信息，是向前看的經營思維。鑒于此，現(xiàn)代管理會計應當把解析過去、控制現(xiàn)場、預知未來融為一體，促使企業(yè)每一個經濟活動均能結合決策計劃順利實施。學生想要成為一名合格的管理會計人員還有很長的路要走，所以這就要求教師除了要在理論上多下功夫之外，還要在實踐中努力培養(yǎng)學生管理會計知識的運用。

關鍵詞：管理會計;財務會計;教學模式

當前，不少企業(yè)財務人員的工作內容依然將核算當作主要形式，顯然這會阻礙企業(yè)發(fā)展的腳步。只有在信息技術的有效支撐下，把業(yè)務有機地與財務融為一體，才可以在第一時間完成會計轉型的工作，令其主動價值得到全面發(fā)揮。為了順應時代的腳步，應當從加大師資隊伍的建設力度、考級方案等方面進行教學改革。顯然，簡要分析業(yè)財融合下財務會計向管理會計轉型實踐運用是十分有必要的。

1.加大師資隊伍的建設力度

眾所周知，教師在教學活動中常常扮演引導者與組織者的角色，教師的職業(yè)水平會對學生的學習質量產生直接的影響。所以這就要求廣大教育工作者除了要具備會計業(yè)務能力之外，還需要具有管理會計的能力。一般而言，會計系統(tǒng)主要分為以下幾種：一是財務會計系統(tǒng);二是管理會計系統(tǒng)。不少教師長時間以來僅僅教授一個會計系統(tǒng)，卻沒有將目光放在另一會計系統(tǒng)之上，久而久之下去會越來越不清楚了，不能熟練掌握它新知識的更替。因此在實際教學期間應當減少一部分教師一門課上到底的情況抑或是減少幾門課以上到底的情況，而是要引導教育工作者教授多門全面的課程，旨在把管理會計有機地和財務會計融為一體，從而成為現(xiàn)代社會所需要的會計人才。

應當加大師資隊伍的建設力度，還應當將他們的專業(yè)水平加以提升，教育工作者需要主動積極地參與到學習與交流當中。定期或者是不定期地參加豐富多彩的培訓活動，還需要對所有的活動予以坦誠相待，將其內化為自己的知識，滲透到教學活動中。特別是在最近幾年里，基于會計專業(yè)持續(xù)革新的背景下，更應當加大交流的力度，積極借鑒先進的教學革新模式，把適合本校的加以運用、一起發(fā)展共同進步。

2.教學方法的創(chuàng)新

在現(xiàn)階段業(yè)財融合之下，會計課堂不能只運用原來老的講授式教學法。我們都知道，現(xiàn)代企業(yè)所需要的會計人才是要明白會計業(yè)務的管理性人才。相關會計人員除了會記賬之外，還應當會記錄經濟業(yè)務，并且還要在全面了解相關數據的基礎上對以下幾個方面作出分析與決策：一是企業(yè)投資;二是融資;三是籌資等。在實際教學期間需要把財務會計有機地和管理會計融為一體，在具體教學的時候引導學生們開動腦筋去思考二者之間的關系，并在此基礎上對以下幾種信息化技術手段加以利用：一是網絡教學平臺;二是翻轉課堂等，這些教學手段通常是讓同學們充分發(fā)散他們的思維能力，此時教師應當扮演好引導者的角色，旨在促使其可以深刻體會到怎樣把二者融為一體，從而做到學以致用。

3.制定出合理的考級考證方案

基于1+X制度持續(xù)推行的趨勢下，應當促使學生廣泛關注會計技能證書。從學生的角度出發(fā)來講，現(xiàn)階段會計初級職稱技能證書是其首選的證書。隨著會計從業(yè)?？迹囶}覆蓋面越發(fā)廣泛，很多被認為冷門的知識點，很容易會在試卷中看到它的身影，考生應當更加多角度地備考?；谶@種背景之下，導致初級會計考試不存在較高的通過率。結合相關資料顯示，2019年初級會計考試平均合格率22.89%，同去年相比減少了1.88個百分點，此時我們設想一下，倘若報名人數為439萬，那么2019年大概有338.5萬考生無法取得相應的證書。倘若想要處理考試通過率不高的問題，那么就需要把考級考證滲透到相應的教學活動中。舉例而言，在以下幾個課程中相關教育工作者需要把對應初級會計考試內容滲透進去：一是《財務會計》;二是《成本會計》;三是《財務管理》;四是《管理會計》等。以往同學們只將目光放在了財務會計核算部分之上，通過相關實踐調查發(fā)現(xiàn)不少學生在碰到管理會計財務管理題目不會做的情況下就果斷放棄了。一部分同學沒有廣泛關注管理會計類課程，甚至還片面的認為學會財務會計就是學會會計了。所以在具體的教學過程中，相關教育工作者應該采取相應的措施，讓學生深刻認識學習管理會計的重要性，財務會計是為管理會計提供相關數據的，也就是說管理會計的參考標準是財務會計數據，假如相關教育工作者在教授財務會計課程時，將管理會計和財務會計融為一體，比方說在教授某理論知識時，這屬于管理會計的一個知識點，所以在這里教育工作者要有意識地向學生說明怎樣把二者融為一體，這樣做的目的是為了讓他們對管理會計課程有一個初步的了解，這樣針對管理會計類較難的課程，同學們在日后的學習過程中也就不會花費太多的時間和精力了。

4.重視技能比賽規(guī)劃

結合相關實踐調查可知，某學院會計技能比賽情況不容樂觀，究其原因主要與以下幾點存在著息息相關的聯(lián)系：一是學生訓練不多、時間不長;二是計算機基本運用比較生疏;三是管理會計知識掌握比較生疏;四是明確比賽選手不合理，一些選手不存在較高的自覺性。我們都知道大學生平時課程數不勝數，準備比賽的時間和精力有限，而會計技能比賽每一個環(huán)節(jié)均要對計算機設備加以利用，不少同學對于計算機運用還比較生疏，特別成本核算、財務分析等方面均要借助于Excel表格，倘若對該軟件的使用不熟練則會對比賽結果產生不利影響。最為關鍵的是比賽選手從內心深處就害怕管理會計，碰到困難就氣餒了。這是由于管理會計通常是大三開設的課程抑或是大三開設的課程，大部分比賽選手都是第一次接觸過，因此他們從內心深處害怕管理會計。

倘若想要處理以上問題，那么筆者結合自身經驗在這里建議可以把技能比賽滲透到相應的教學活動中，這樣就能夠有效避免學生訓練少等問題。第一，針對人才培養(yǎng)方案來說，應當不斷調節(jié)課程開設，特別是管理會計應當要前置，無論哪個學期均要把財務會計類課程有機地管理會計類課程融為一體加以開設，這樣就能夠在很大程度上促使學生熟知財務會計類課程和管理會計課程的聯(lián)系與區(qū)別。同學們在開展技能比賽的前期階段就接觸過管理會計等方面的知識，那么在實際訓練期間也不會從內心深處害怕管理會計，會更加游刃有余。第二，相關教育工作者在開展此項教學活動期間也需要把財務會計和管理會計聯(lián)系起來說，旨在達到融會貫通的目的。第三，大一上學期就需要認真學習計算機應用基礎，然而不少學生并沒有“吃透”此方面的知識點，因此計算機運用水平也需要當作選擇比賽選擇的參考標準，可對每門上機課設置一項加分項就是計算機基礎的有效運用，需要在適當的情況下布置一些與之相匹配的實操題引導他們課后完成，顯然著對于他們日后就業(yè)有著積極的作用。

5.結語

業(yè)財融合不但屬于財務管理的關鍵，還可以為核算會計的轉型提供不竭力量，倘若想要實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，那么就要科學轉變財務人員的職責以及工作內容，讓其演變成協(xié)同業(yè)務部門、為管理決策的明確提供與之相匹配的崗位，旨在充分確保每一項工作均可以接收到來自相關財務工作者的支撐、服務以及管理。

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