張慧芳
摘要:在所有的初中學(xué)科中,數(shù)學(xué)所占的地位可以說是第一位的。原因就在于它所蘊含的知識、所蘊含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、所蘊含的邏輯思維都是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最長時間用到的知識和力量。無一例外,提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率需要教師和學(xué)生雙方之間的共同努力,不僅是教師要采取系列方法增加對學(xué)生的課堂吸引力,對教學(xué)的重難點進行詳細講解,也需要學(xué)生自身做出努力。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;課前預(yù)習(xí);課堂互動;重點難點
在經(jīng)歷了小學(xué)數(shù)學(xué)的充實基礎(chǔ)的階段之后,初中的數(shù)學(xué)才開始更多的教授給學(xué)生多種多變的思維,掌握了這些之后,再看其他學(xué)科時便有一種觸類旁通的感覺,會覺得這種方法非常好用,并且使用的效果很好,更加有助于學(xué)科的學(xué)習(xí)。這就是數(shù)學(xué)的重要作用。因此,如何提高初中階段的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率變得尤為重要。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗,對提升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法進行了一番探討,希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。
詳細講解重點難點
對于初中階段的學(xué)生來說,他們大多還不具備分辨教學(xué)重點難點的能力。如果教師在教授課程的過程中,沒有將課程學(xué)習(xí)的重點和難點為學(xué)生指明的話,就會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時忽略重點,做題時不會難點,考試時不關(guān)注易錯點的情況。這樣周而復(fù)始,教師的教學(xué)效率和結(jié)果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成果就會沒有明顯的提升,這樣對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率就不會得到提升高。所以,教師在教授知識的過程中,明確本節(jié)課上課目標(biāo),詳細講解重點及難點是十分有必要的。
例如,我在講授“解一元一次方程”的時候,由于涉及到多個問題,一般學(xué)生在這里會出現(xiàn)理解困難和理解錯誤的問題。為了解決這一問題,我在備課的時候便將這系列的相關(guān)問題詳細且全面的做了講解并設(shè)立了多道例題。在課堂授課時,我將備課時所找到的授課難點結(jié)合課堂授課的實際情況,進行了詳細的講解,并將例題發(fā)給學(xué)生,進行測試。待到交卷之后,我讓學(xué)生重新溫習(xí)剛剛講過的知識點,我便開始批改試卷,將學(xué)生犯的錯誤進行總結(jié),最后將這些問題挨個進行講解,并且要求學(xué)生針對自己的問題和錯誤進行錯題整理。這樣下來,學(xué)生明顯對于這節(jié)課知識的掌握程度有了很大的提升。
重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是非常重要的,預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在沒有進入教師教學(xué)階段之前,對教師索要講解的內(nèi)容有一些了解,并且可以清楚的看到自己對于內(nèi)容存在的問題,學(xué)生將自己的理解和問題作簡要地記錄,在課堂教學(xué)中,可以更方便快捷的明白自己的問題,并且可以證明自己對于知識的理解是否正確。對于教師來說,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)可以有效地緩解教學(xué)壓力,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時不是一片空白,而是對于每個知識點都有自己的理解。作為教師需要的就是證明學(xué)生自己的觀點,并且對于知識點進行深入講解。學(xué)習(xí)和教學(xué)效率自然得到極大的提升。
例如,我在講解“菱形的性質(zhì)”這一課程時,由于這節(jié)課要講解的知識繁多也是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,在課前我要求學(xué)生進行自主的課前預(yù)習(xí)。多數(shù)學(xué)生都主動進行了預(yù)習(xí),只有少數(shù)沒有預(yù)習(xí),在課堂授課階段,我在講授時,每講到一個知識點時,總會有學(xué)生主動提問,問我有關(guān)這個知識點的問題,就這樣本該三個課時才能講完的知識,僅用了一半的課時就圓滿的完結(jié)了,學(xué)生掌握的程度都很高。課后那些沒有進行課前預(yù)習(xí)的學(xué)生主動找到我,問我為什么他們的學(xué)習(xí)效率低下,總是跟不上課堂的教學(xué)速度。我問他們有沒有進行課前預(yù)習(xí),他們一時語塞,聰明的立馬就明白了問題之所在。在那之后在任何一門課程開始之前學(xué)生都會主動進行課前預(yù)習(xí),特別是數(shù)學(xué),教學(xué)效率得到了顯著的提升,學(xué)會省的學(xué)習(xí)效率也有了明顯的提高。
增加師生課堂互動
師生互動是活躍課堂氣氛,加深師生感情的重要方式。其中教學(xué)環(huán)境是影響教學(xué)效率的一大因素。課堂的氣氛是非常重要的,而調(diào)動課堂氛圍最好用的方法便是增加師生之間的課堂互動,師生互動可以很快的集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的注意力很快的集中在教師所講授的知識上面。從而很快的讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得活躍起來,帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如,我在講授“簡單隨機抽樣”這一課程時,為了讓課堂氣氛活躍起來,我提前布置任務(wù),讓學(xué)生結(jié)組,在預(yù)習(xí)知識的基礎(chǔ)上,準備有關(guān)“簡單隨機抽樣”的知識點,并作成課件,在上課時挨個講授自己小組所準備的內(nèi)容,作為教師的我則充當(dāng)學(xué)生的位置,對講臺上的學(xué)生進行提問和補充。整節(jié)課在相互探討和一問一答中有序的進行著,學(xué)生完全融入了課堂,而我也不停的引導(dǎo)著學(xué)生自己理解知識并且可以講授出來讓更多的學(xué)生明白。就這樣我和學(xué)生之間的互動很自然的增多了,課堂的氣氛被帶動起來了,學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式學(xué)到的知識更加豐富,理解更加深刻。課堂教學(xué)效率明顯提高了。
學(xué)習(xí)效率是最直觀的影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的因素,學(xué)習(xí)效率的高低是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中慢慢提高的。對于學(xué)生而言學(xué)習(xí)效率高會對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以非常有效地提升學(xué)生對于所學(xué)科目的知識掌握程度,反之,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生事倍功半的影響。對于如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的問題一直是廣大數(shù)學(xué)教育工作者的重點研究課題。目前提升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率最高效的三種辦法:加強學(xué)生課前預(yù)習(xí)、增加師生互動、詳細講解重點難點。這三種方法可以非常顯著的提升教學(xué)效率。
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山西省平順中學(xué)校