探究小學音樂戲曲教學存在的問題及應對策略

王玲

摘要：戲曲作為我國傳統(tǒng)文化瑰寶一代代傳承下來，也是我國傳統(tǒng)文化的精粹。現(xiàn)如今已經(jīng)將戲曲融入到學校的音樂教學中，以使戲曲這一藝術形式能夠進一步發(fā)揚光大。但是現(xiàn)階段小學音樂戲曲教學存在許多問題和難點，學生學習積極性不夠高，教師在某些方面無從下手，教學成果不盡如人意。因此，本文對小學音樂戲曲教學存在的問題及應對策略進行研究。

關鍵詞：音樂戲曲教學;問題;應對策略

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-390

前言：音樂戲曲教學是小學教育中必不缺少的一部分，它對小學生的全面發(fā)展起著至關重要的作用，能夠全面提高學生的綜合素質(zhì)。然而，目前的教學中暴露出一些問題，急需我們認真分析其根源，并提出應對策略。

1、現(xiàn)階段小學音樂戲曲教學存在的問題

首先，小學階段的音樂戲曲教學缺少明確的定位。國內(nèi)多數(shù)學校只是簡單地將音樂、體育和美術等課程歸類，將其作為語數(shù)外等主課之外的“補充”。這樣既沒有充分挖掘音樂戲曲教育的功能，而且抹殺了其特殊性和藝術性，不符合音樂教育的宗旨，偏離了最初設置這門課程的初心。

其次，就如剛才提到，現(xiàn)階段國內(nèi)的音樂教育不重視音樂的藝術性。音樂戲曲本身作為國家瑰寶一代代傳承下來，本身代表了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，值得我們每個人將其發(fā)揚光大。有些教師不能很好地將音樂教材中的知識及音樂興趣和能力聯(lián)系起來，由此音樂戲曲課變成了“娛樂課”，由此，學生也未能完全培養(yǎng)自己的音樂素質(zhì)。教師及學生都忽略了音樂性才是音樂戲曲教育的根本。

最后，部分教師能力較薄弱。21世紀是一個高速發(fā)展的時代，科技進步，課堂改革，這些因素都在一定程度上導致教師無所適從。部分教師固步自封，未能及時改變自己，滿足學生和家長需求，只是一味地遵從原有的方式和知識架構去教學。教師在除去原有課程的基礎上，要多學習一些和本學科教育相關的知識，從多個層次和方面去改進自己。

2、完善小學音樂戲曲教學的對策

（1）注重激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培育學生的創(chuàng)新思維

日常教學中可以加入趣味比賽、歌詞接力等有趣的方式，使整個課堂更灑脫歡樂和有趣一些。不論是悠揚婉轉(zhuǎn)的交響樂，還是歡快明亮的舞蹈樂，多種形式和風格的音樂戲曲都可以讓小學生們加入自己的創(chuàng)造性因素，例如跟著舞蹈樂自編舞蹈，亦或者是在比賽演唱中適當變奏，將歌曲情感再次渲染，這些方式都在一定程度上激發(fā)了學生的創(chuàng)造性。音樂戲曲教學中創(chuàng)造性尤其重要。在教學時，教師應當注意歌曲中的難點、重點，在課堂上適當強調(diào)，用一些類似小游戲等比較有趣的方式使學生們更易消化吸收，從而轉(zhuǎn)為內(nèi)在，在此基礎上進行創(chuàng)新。其中，教師應適當對學生進行表揚，對他們的創(chuàng)新性成果給予肯定。

（2）增強和學生的互動教學

新教育階段的課堂改革中有一點尤為重要：增強學生的課堂主體性、教師主要起引導作用，小學階段音樂戲曲教學也要適用這一點。教師可以在課堂上和學生以唱歌接力的模式，使課堂氛圍變得更濃郁、學生更多地參與到課堂當中來。另外，在課堂上可以讓學生談一談自身的感受、心得、體會，做一些表演，進行課外研究性活動等，提高學生學習音樂戲曲的積極性。教師應當多給學生提供一些表現(xiàn)自我的機會，引導學生想象，激活他們的思維，激勵學生不斷參與到課堂中。多和學生互動，教師可以潛移默化地將學科一些相關的知識傳授給學生。除此之外，課堂之外教師可以和學生建立和諧高效的師生關系，言傳身教，嚴于律己，在鞭撻自己的路上影響學生，使學生更愿意接受學科教師和學科知識。

（3）積極改善學生的學習環(huán)境

學習環(huán)境直接影響學生的學習效果。好的學習環(huán)境對小學音樂戲曲教學起到積極的促進作用。因此，學校要努力改善學習環(huán)境，改善硬件以及軟件設施，促進學生更好地學習。例如：在學校每個教師安裝投影儀、圖書柜、手機收納袋，保證校園教室的干凈整潔，給廣大師生提供更便捷健全的學校設施，從而保持一個好心情。教師還可以在教室內(nèi)張貼有藝術性的海報、標語以及激勵性的名人字畫照片等，潛移默化提高學生的鑒賞能力，向?qū)W生傳達思想教育和審美教育。此外，教師在課堂教學時，可以插入相關的藝術名家的作品及音樂，達到音樂鑒賞及審美能力同時提高的效果，正面塑造學生的藝術價值觀。

（4）提高教師整體的綜合素養(yǎng)

前面說過，現(xiàn)階段的飛速發(fā)展一定程度上導致了部分教師的無所適從，不能跟上時代的步伐。在這種情況下，學校要加強對教師各方面的培訓，教師自身也要嚴格要求自己，不斷提高自己的教學水平。課堂教學的質(zhì)量直接取決于音樂教師的素養(yǎng)，包括學術期刊、專業(yè)知識等文化素養(yǎng)，還有教書育人、職業(yè)道德等素養(yǎng)。為了促進學生綜合發(fā)展，教師不僅要掌握學科知識，還要具備專業(yè)知識，努力掌握現(xiàn)代科技在課堂中的應用。在教學過程中，尊重學生個性，情感飽滿，以良好的精神狀態(tài)授課，給學生舒服的上課體驗。

結論：為了更好地進行音樂戲曲教學，不論是從師生角度，還是從學校社會等各界，都要注重學生對于戲曲的吸引力和創(chuàng)新性，從根本出發(fā)，切實做到條件改善、增強互動、氛圍渲染等幾點，教師也要加強自身學術修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，關注學科前沿領域，積極改善教學模式，以更有趣更高效的形式向?qū)W生傳授知識。小學階段音樂戲曲教學任重而道遠，望本文的研究可以有效改善小學音樂戲曲教學現(xiàn)狀。

參考文獻

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