“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下教學(xué)管理策略分析

史煥文

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用越來越廣泛，在對中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，需要運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，將互聯(lián)網(wǎng)+融入到教學(xué)管理中，能夠有效改善教學(xué)管理中存在的問題，解決教學(xué)活動(dòng)中的弊端，營造良好的教學(xué)氛圍，將互聯(lián)網(wǎng)+與教學(xué)管理進(jìn)行有效融合，有效推動(dòng)教學(xué)管理的變革。對互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境下教學(xué)管理策略進(jìn)行分析，能夠有效提升教學(xué)管理的效率，幫助教學(xué)管理進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)管理;策略

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-298

引言

我國大力推行互聯(lián)網(wǎng)+加計(jì)劃發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)融入人們生活的方方面面。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式中存在許多的問題，去管理的模式過于單一，缺乏創(chuàng)新性思維，且缺乏掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教師。在互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)管理，就要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，豐富的信息資源以及便捷的信息交流共享平臺，能夠有效促進(jìn)教學(xué)管理的發(fā)展。

一、傳統(tǒng)教學(xué)管理的問題

（1）管理重心偏移

現(xiàn)階段的學(xué)生尚在心智發(fā)展階段，自我約束能力不足，所以許多教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，對于課堂紀(jì)律及學(xué)生的禮貌禮儀進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范管理，但許多教師在進(jìn)行教學(xué)管理的過程重心存在偏差。根據(jù)中華民族的傳統(tǒng)美德，尊師重道是我們應(yīng)有的禮儀，但在學(xué)習(xí)的過程中，有些教師過分注重課堂紀(jì)律，對學(xué)生上課的儀態(tài)坐姿，進(jìn)出禮貌等問題進(jìn)行嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)約束，使得教師與學(xué)生之間存在較大距離，無法進(jìn)行有效的溝通，在一定程度上造成學(xué)生對教師的畏懼心理。所以在進(jìn)行教學(xué)管理的過程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)把握教學(xué)管理的重心，明確教學(xué)主體對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以及文明禮貌。

（2）教學(xué)活動(dòng)缺失

在應(yīng)試教育的影響下，許多教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，缺乏與學(xué)生的有效溝通，缺少日常的教學(xué)活動(dòng)安排，只注重于書本內(nèi)容的教學(xué)，過分關(guān)注考試內(nèi)容的教育，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中思維被禁錮在考試大綱范圍之內(nèi)，缺乏有效的創(chuàng)新。而教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要教授學(xué)生專業(yè)化的知識，更要給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)的方法，才能有效提升學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）缺乏良好的教學(xué)氛圍

初中階段的學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于班級人數(shù)的影響，教師在進(jìn)行講課時(shí)，無法充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，這學(xué)生不能參與到教學(xué)活動(dòng)中來，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)方式使得學(xué)生與教師之間存在互動(dòng)障礙，影響整體的教學(xué)效果。

二、”互聯(lián)網(wǎng)++”大環(huán)境下教學(xué)管理策略

（1）營造良好氛圍

在互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的信息手段，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提升教師的課堂管理效果。通過運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體引入教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+材料幫助學(xué)生拓展思維能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生能夠掌握更多的知識。在互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境下，不僅要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)生的知識內(nèi)容，更需要運(yùn)用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，加強(qiáng)學(xué)校家庭與學(xué)生之間的有效溝通，是家長教師能夠共同參與學(xué)生的成長，幫助引導(dǎo)學(xué)生朝著積極的方向不斷發(fā)展。

（2）建立信息化管理平臺

用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，在互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境下，通過建立全面的教學(xué)管理平臺，能夠幫助教師快速進(jìn)行信息管理，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，通過微課平臺等能夠使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+平臺完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等，有效提升教師的工作效率。而現(xiàn)代化的信息管理平臺，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的管理，快速瀏覽學(xué)生信息，明確學(xué)生考勤、繳費(fèi)等相關(guān)內(nèi)容，大幅度減少了人工統(tǒng)計(jì)的時(shí)間，有效提升了教學(xué)管理的效率。

（3）綜合性評價(jià)機(jī)制

進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評價(jià)，才能夠根據(jù)反饋進(jìn)行有效的改革，進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，會受到許多因素的影響，使得教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容缺乏全面性所以在互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)管理，就要?jiǎng)?chuàng)立完善的評價(jià)機(jī)制。明確評價(jià)目標(biāo)，選擇合適的方法，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，根據(jù)，客觀性原則結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的整體過程，明確學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們朝著正確的方向進(jìn)行努力。依靠現(xiàn)代化的，信息技術(shù)運(yùn)用科學(xué)的原理與計(jì)算方式對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確評價(jià)，方便教師及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展變化。

三、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境下，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，解決管理偏移的問題，你現(xiàn)代化的技術(shù)手段，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。將互聯(lián)網(wǎng)+與學(xué)生信息管理進(jìn)行有效結(jié)合，創(chuàng)立信息化平臺是教師能夠快速掌握學(xué)生信息，提升教學(xué)管理的效率。

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