高中英語高效課堂的構(gòu)建

劉洋

摘要：隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，高效課堂的構(gòu)建逐漸被教師所重視。教師在英語教學(xué)中構(gòu)建高效的課堂，有利于提升教學(xué)的能力，增強教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師在英語教學(xué)中教學(xué)的手段過于單一，未能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。為此，教師在英語教學(xué)中可以運用信息教學(xué)，煥發(fā)學(xué)習(xí)興趣;使用小組教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率;拓展課外教學(xué)，豐富文化知識等方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;高效課堂;英語

高效課堂是具有教學(xué)效率的課堂，是教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容運用科學(xué)教學(xué)手段提升教學(xué)效率的課堂。高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)的效率，有助于提高學(xué)習(xí)的活力，在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的文化知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。因此，本文將著重介紹高效課堂的構(gòu)建方式，讓學(xué)生更具效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、運用信息教學(xué)，煥發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息教學(xué)是運用信息技術(shù)教導(dǎo)學(xué)生的方式，有助于煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中煥發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，有利于消除日常學(xué)習(xí)中的壓抑感，提升學(xué)習(xí)的動力，吸收更多的英語知識。教師在英語教學(xué)中教學(xué)的方式過于傳統(tǒng)，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生對英語知識的有效學(xué)習(xí)。為此，教師在英語教學(xué)中可以運用信息教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，利用科技教學(xué)的手段，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如：教師在教學(xué)“Diverse Cultures ”的過程中，可以運用信息技術(shù)為學(xué)生制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生理解英語知識點，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，教師可以運用信息技術(shù)為學(xué)生制作“slsect”相關(guān)知識的視頻，有助于學(xué)生認(rèn)知到“select...as/to be....、slsect sb to do sth 、slsect...for...”等英語知識。學(xué)生在觀看教師制作的教學(xué)視頻時，可以更為直觀地認(rèn)知教材中的文化知識，增強對教材知識的分析能力，提升對教材知識的學(xué)習(xí)能力。教師在英語教學(xué)中運用信息教學(xué)的方式，有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升教學(xué)的能力，使學(xué)生逐漸提升學(xué)習(xí)的興趣。

二、使用小組教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)效率是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要目標(biāo)之一，是教師教學(xué)的重要內(nèi)容之一。高中學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，能夠節(jié)省學(xué)習(xí)的時間，利用更多的時間解決學(xué)習(xí)中的重點與難點，以此提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的成績，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的發(fā)展。教師在英語教學(xué)中教學(xué)的方式過于缺乏，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。為此，教師在英語教學(xué)中可以拓展教學(xué)的思維，運用小組教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

例如：教師在教學(xué)“Cultural Heritage”的過程中，可以先將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如，學(xué)習(xí)小組可以根據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此有助于認(rèn)知“take?part?in”的詞性，了解take?part?in的使用方法，掌握take?part?in的使用規(guī)則。學(xué)習(xí)小組根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力并查閱相關(guān)的奠基，有助于認(rèn)知“be?sure?to do sth”的使用方式，學(xué)習(xí)“be?sure to do sth”的結(jié)構(gòu)，掌握“be?sure?to do sth”的句式。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程中運用小組學(xué)習(xí)的方式，有助于融合學(xué)習(xí)的能力，綜合學(xué)習(xí)的意識，在相互交流中提升探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)的能力，解決學(xué)習(xí)中的難點，提升學(xué)習(xí)的效率。

三、拓展課外教學(xué)，豐富文化知識

高中學(xué)生為了滿足現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需求，不僅需要積極學(xué)習(xí)課內(nèi)的英語知識，還需要努力學(xué)習(xí)課外的英語知識。高中學(xué)生豐富文化知識，既有助于提高學(xué)習(xí)的修養(yǎng)，拓展學(xué)習(xí)的視野，也有助于理解教材中的文化知識，提高學(xué)習(xí)的成績。教師在英語教學(xué)中過于這注重教材知識的教學(xué)，導(dǎo)致高中學(xué)生英語文化知識得不到有效地提升。為此，教師在英語教學(xué)中可以拓展課外教學(xué)，運用課外的知識豐富高中學(xué)生的英語文化。

例如：教師在高中學(xué)生假期時間，可以組織高中學(xué)生去國際英語學(xué)校進(jìn)行交流，以此擴展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，讓學(xué)生更為有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文化的知識，提高學(xué)生的交際能力。高中學(xué)生在與國際英語學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，不僅能夠熟練英語的知識，學(xué)習(xí)更多的英語詞匯，還能夠了解英語國家的風(fēng)土人情、社會風(fēng)貌等等，培養(yǎng)英語的文化素養(yǎng)，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。教師在學(xué)生的假期時間，還可以組織學(xué)生去英語圖書館閱讀書籍，讓學(xué)生在英語書籍中找尋文化知識，認(rèn)知更為廣泛的英語知識，增強英語學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程，增強學(xué)習(xí)英語的能力。教師在英語教學(xué)中運用課外教學(xué)的方式，既能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，提升教學(xué)的能力，發(fā)展教學(xué)的素養(yǎng)，也能夠有效豐富學(xué)生的文化知識，增強學(xué)生的文化底蘊。

總而言之，高中學(xué)生處于學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵時期，在學(xué)習(xí)英語的課程中提升學(xué)習(xí)的效率，既有助于培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，塑造學(xué)習(xí)英語的意識，也有助于發(fā)展邏輯思維，促進(jìn)智力的發(fā)育。教師在教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，需要立足學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)自身教學(xué)的經(jīng)驗教導(dǎo)學(xué)生，才能夠有效實行高效課堂的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋星.高中英語高效課堂的創(chuàng)建[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016，10（2）：207-207.

[2]楊愛華.試議高中英語有效課堂教學(xué)的途徑[J].中外交流，2017，（3）：174-175.

馬山縣馬山中學(xué) 廣西壯族自治區(qū) 南寧 530600