提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略分析

孟娟娟

摘要：合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中占據(jù)主要位置，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也能夠有效提高學(xué)生的音樂演唱能力，但就目前教學(xué)工作開展的現(xiàn)狀來說，由于教師對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)較為薄弱，開展的教學(xué)方法較為單一，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，甚至有些學(xué)生會(huì)對(duì)合唱教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，因此，本文將結(jié)合這些問題提出有效的改善策略，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性策略

引言

隨著人們生活水平以及審美水平的提高，越來越多的家長開始重視孩子各方面的發(fā)展，希望自己的孩子在唱歌、跳舞、球類等各個(gè)方面有所涉獵。音樂作為學(xué)校開設(shè)的一門課程，也逐漸受到了家長及學(xué)校的重視，尤其在新課改下，人們對(duì)于審美能力有了新的要求，因此，學(xué)校在音樂課堂教學(xué)方面進(jìn)行了改革，也在不斷調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)模式，但是其中還存著一些問題需要加以完善。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題

受傳統(tǒng)思想的影響，小學(xué)音樂老師在開展合唱教學(xué)的過程中并沒有意識(shí)到合唱教學(xué)對(duì)音樂教學(xué)的重要性，因此在進(jìn)行合唱教學(xué)的過程中，教學(xué)質(zhì)量較為薄弱，而合唱教學(xué)作為一種綜合性的演唱形式，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)和教師能力提出了更高的要求。但由于目前教師的能力受到了限制，因此在開展合唱教學(xué)的過程中，老師采取的教學(xué)方法并沒有展現(xiàn)出對(duì)各個(gè)層次的把握，對(duì)于聲部、音準(zhǔn)信息的掌控，并沒有提出多樣性的教學(xué)方法。這種單一的合唱教學(xué)方法，使兒童在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)合唱教學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理，而且通過填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果很難有效展現(xiàn)。不僅如此，合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求較高，在開展合唱教學(xué)的過程中，需要學(xué)生對(duì)一首歌進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，而訓(xùn)練過程又過于枯燥無味，很多學(xué)生很難適應(yīng)這種枯燥的訓(xùn)練方法，使合唱教學(xué)的積極性受到影響，從而導(dǎo)致教學(xué)效果很難保證。

二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的方法

（一）創(chuàng)新音樂課堂合唱教學(xué)的方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該聚焦于語數(shù)外這三科的文化教學(xué)中。在教學(xué)過程中，教師如果沒有對(duì)合唱教學(xué)形成正確的理解，往往會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成考試機(jī)器，這種教學(xué)方式不僅會(huì)降低學(xué)生參與課堂的積極性，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的倦怠。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)豐富合唱教學(xué)形式，提高音樂教學(xué)的趣味性和科學(xué)性，充分提升學(xué)生在合唱教學(xué)中的積極性。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的音樂水平或發(fā)音特點(diǎn)，將學(xué)生分為“高聲部”和“低聲部”，并在高部分增加“中聲部”，將合唱教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)融入主流課堂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的聲樂和聲訓(xùn)練。在這個(gè)過程中，可以讓音樂水平高的學(xué)生可以引導(dǎo)音樂水平低的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)合唱的快樂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造自己精彩有趣的合唱，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和愛好，使學(xué)生更容易地發(fā)展自己的合唱能力。只有通過科學(xué)的課堂形式與教學(xué)形式的統(tǒng)一，才能使良好的課堂教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加大培訓(xùn)，提升素養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生本身自我意識(shí)較強(qiáng)，他們多半以自我為中心，還不具備配合與團(tuán)結(jié)的意識(shí)。為了讓學(xué)生更好地參加合唱活動(dòng)，音樂教師在開展合唱活動(dòng)之初要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在合唱活動(dòng)中提升集體意識(shí)。高效地訓(xùn)練是幫助學(xué)生形成良好合作意識(shí)的關(guān)鍵，也是合唱活動(dòng)成功的關(guān)鍵，所以教師要積極督促學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練。例如，在合唱開始時(shí)，學(xué)生之間的配合效果極差，所有聲部的發(fā)聲參差不齊、高低不一，導(dǎo)致合唱場面混亂不堪。此時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，先使他們的聲部達(dá)成配合效果，隨后再讓所有聲部組合起來，共同完成合唱。訓(xùn)練的過程不僅是讓學(xué)生進(jìn)行聲音的融合，更多的是培養(yǎng)小學(xué)生的基本素養(yǎng)，讓他們更加注重團(tuán)體合作，消除完全的自我意識(shí)，提升他們的能力素養(yǎng)。

（三）以學(xué)生為主體，結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)

新課改下的教育理念更多的是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，改變了過去傳統(tǒng)的教師為主的課堂，依靠這種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和探究性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立思考，提高自己的思維創(chuàng)新能力。在音樂合唱教學(xué)中也是如此，教師要更多地從學(xué)生出發(fā)，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及喜歡的音樂類型，根據(jù)他們的特點(diǎn)在合唱中安排聲部和角色，像那些音樂天賦較好且性格活潑的學(xué)生，可以安排他們獨(dú)唱一部分，同時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容還要與時(shí)俱進(jìn)，合唱之前的經(jīng)典曲目讓學(xué)生重溫經(jīng)典固然很重要，但也要與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生接受現(xiàn)代化音樂的洗禮，提高他們的音樂學(xué)習(xí)興趣。

（四）給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，感受合唱音樂之美

讓學(xué)生體會(huì)音樂的無窮魅力是小學(xué)音樂的教學(xué)目標(biāo)之一，合唱教學(xué)也要完成這一目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了合唱的要領(lǐng)，并且也經(jīng)歷了反復(fù)而持久的練習(xí)，教師就要為學(xué)生提供展示合唱能力的平臺(tái)。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生喜歡參與活動(dòng)，樂于表現(xiàn)。教師可以在班級(jí)分小組開展組際合唱比賽，也可以分學(xué)段開展班級(jí)間的合唱比賽。例如，在學(xué)習(xí)《在我和你之間》這首歌曲時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲產(chǎn)生的歷史背景、歌詞體現(xiàn)的主題。指導(dǎo)學(xué)生演唱的技巧，然后找一名唱功優(yōu)秀的學(xué)生單獨(dú)演唱，再集體合唱。在持續(xù)練習(xí)一個(gè)階段后，學(xué)生配合協(xié)調(diào)，合唱效果已經(jīng)很好時(shí)，再按年段開展班級(jí)間的合唱比賽。因?yàn)榘迅偁?、榮譽(yù)引導(dǎo)到合唱中，學(xué)生就會(huì)積極性高漲，感情飽滿，極大提高合唱的效果，讓高亢與低沉、悠揚(yáng)與婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美與激昂體現(xiàn)得淋漓盡致。

結(jié)束語

合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要組成部分，具有較強(qiáng)的群眾性和實(shí)踐性。通過合唱教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)和身心的共同發(fā)展，但就目前的小學(xué)合唱教學(xué)開展現(xiàn)狀來說，由于部分教師對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，開展的教學(xué)形式過于單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，因此為了更好地提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，可采取新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過借助樂器的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握合唱技巧，通過采取一些新穎的方法，改變死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)

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