小學(xué)英語教學(xué)中的自然拼讀法

葛寧靜

【摘要】小學(xué)英語是學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語的階段，這個階段可以正確規(guī)范學(xué)生英語語言習(xí)慣。在剛開始接觸英語的時候，一個規(guī)范的英語發(fā)音會避免日后錯誤的發(fā)音隱患，也會在學(xué)生小時就樹立一個對英語學(xué)習(xí)的信心。用自然拼讀來規(guī)范單詞的發(fā)音是最常見也是最實用的方法。本文將圍繞“小學(xué)英語教學(xué)中的自然拼讀法”進行詳細論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語，自然拼讀，課堂實踐

【正文】在學(xué)習(xí)英語的過程中，很多同學(xué)學(xué)會了基本的單詞，句型，語法，卻不敢開口說話，只會紙上談兵——做題。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就是因為認識而不會讀單詞的原因，把讀單詞的正確方法教給學(xué)生，讓他們不再一說英語就開口難。

一，自然拼讀法的概念

英語的26個字母都有其獨特的發(fā)音，但這只是單個字母的發(fā)音。因為在單詞中，字母組合和個別單詞又有不同的發(fā)音。自然拼讀就是單個字母和字母組合結(jié)合的讀法，是英語的實際口語和書面上的語言一種相對應(yīng)的關(guān)系。例如，字母V在單詞中不發(fā)字母音v，而發(fā)單詞音/ v /;字母I和E組合的單詞音就是/ i? /;字母A和U的單詞音是/ au /，這時每個字母及字母組合的發(fā)音有一個特定的名詞來形容它們——音素。學(xué)會音素，拼讀任何單詞都會變得很簡單了，這就是自然拼讀法的魅力所在。但是這些知識點很多學(xué)生到了六年級，其腦中的印象還很模糊，所以在剛開始剛剛學(xué)習(xí)英語字母的時候，教師要代入性的提一下自然拼讀法的基本概念，這時的學(xué)生可能還理解不了，但至少讓其有一個初步的概念。在四五年級的時候，學(xué)生對英語不再像以前那么陌生，教師要設(shè)置專門的音標教學(xué)課程，把英語單詞帶入規(guī)范化的教學(xué)中。尤其是在五年級，學(xué)生要對任意一個熟悉或者是不熟悉的單詞都能自然拼讀出它的正確發(fā)音。堅決杜絕日后在單詞旁邊標注漢語注釋的發(fā)音做法，這樣的教學(xué)可以避免日后的很多隱患。認認真真把自然拼讀法傳授給學(xué)生，在考試中會大大減少因單詞記憶錯誤而丟失分數(shù)的幾率。

二，知識灌輸?shù)轿?，學(xué)生一點就通

在實踐教學(xué)中，我們在日常教學(xué)中不要潤物細無聲式的感染學(xué)生會自然拼讀，相反，我們要大張旗鼓式的告訴學(xué)生自然拼讀法對學(xué)習(xí)英語多么重要，增強他們對學(xué)習(xí)自然拼讀法的重視程度。

2.1設(shè)置音標教學(xué)課堂

在正常的課堂教學(xué)中，插入兩到三節(jié)的音標教學(xué)課堂。這節(jié)課堂可以設(shè)在Unit 1“Classmates”的開課前，讓學(xué)生剛進入五年級就盡快學(xué)習(xí)音標，這樣在以后的單詞閱讀中都能用到這個知識點。每拼讀一個單詞就相當于復(fù)習(xí)一遍自然拼讀法，長此以往，自然拼讀法就會根深蒂固地留在學(xué)生的腦海里。48個音標教學(xué)要分為元音和輔音兩大部分進行教學(xué)。20個元音又分成12個單元音和8個雙元音;28個輔音分為16個清輔音和12個濁輔音。單元音的記憶較為容易，雙元音的拼讀是兩個單元音的自然拼讀，也較為容易。所以，小學(xué)英語教師可以在第一堂課把單元音和雙元音一起納入音標課程。在第二堂課時進行輔音的教學(xué)，在輔音的教學(xué)中，有些清輔音和濁輔音是相同的發(fā)音但用到的聲帶不同，因此可把他們歸列到一起來教學(xué)。另外有一些獨特的發(fā)音需要特殊記憶，比如/θ/和/ e /這兩個音標需要學(xué)生進行特殊的記憶。每一次課堂都需要分成這幾部分來展開教學(xué)：教師領(lǐng)讀，類似字母舉例，學(xué)生誦讀，小組討論發(fā)音，默背，默寫，聽寫。在第三次的課堂中，教師把全部的音標讓學(xué)生聽寫一遍，最后再讓學(xué)生換組檢查錯誤，發(fā)現(xiàn)最易錯誤的音標，再單獨細講其的發(fā)音。在部編版小學(xué)英語五年級中按照單元來找單詞讓學(xué)生來自然拼讀新單詞，教師要對其耐心輔導(dǎo)，讓學(xué)生完全掌握單詞自然拼讀法的奧妙所在。

2.2記憶單詞有竅門

很多學(xué)生都對記憶單詞很恐懼，其實在掌握了自然拼讀法后，記憶單詞也沒有那么難了。單詞的背誦大多都是機械式的背誦，知道了中英文的互譯，嘴里一直反反復(fù)復(fù)的念著中英文，這樣的方法對學(xué)生很快就失去了吸應(yīng)力。但自然拼讀法不同，用其來記憶單詞，可以達到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)過程中，單詞念著念著就會背了的這種情況很常見。還有另外一種背單詞的好方法是在文中記憶單詞，這時候的單詞不再是單一的，而是有了意義，語義的單詞。例如，在部編版小學(xué)英語五年級下冊Unit 1“My day”一文中多次出現(xiàn)的“What do you do on the weekend？”周末weekend這個長單詞在句意中很好理解，也沒有改變本身的詞意，句子的出現(xiàn)讓生硬的單詞不再單調(diào)，有了切實的應(yīng)用。這個方法和自然拼讀法類似，都是通過讀來帶動背誦。這兩種方法很適合記憶單詞，讓單詞背誦不再成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)英語的頑石。

三，科學(xué)使用，大膽開口

科學(xué)地傳授自然拼讀，讓學(xué)生所學(xué)的英語不再是啞巴式的。鼓勵學(xué)生大膽的開口，認識的單詞敢于表達，不認識的單詞也敢大膽拼讀。從五年級就開始鼓勵孩子張口說英語，會讓他們的口語更地道話，提升他們的自信心。在這個多元化的國際社會，英語是通用語言，學(xué)會說英語，對以后的個人成長，職業(yè)發(fā)展和家庭出游等都有積極意義。

【結(jié)束語】把自然拼讀的學(xué)習(xí)理念灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海里，對于他們以后的英語學(xué)習(xí)都是十分有幫助的。教師要認真反復(fù)的實踐這個理念，在每次的單詞朗讀中要有耐心的糾錯改正，讓學(xué)生真正掌握自然拼讀的學(xué)習(xí)方法。

【參考文獻】

[1]石維維.小學(xué)英語教學(xué)中的自然拼讀法[J].江西教育，2021（12）：81.

[2]王袁媛.自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的運用[J].讀寫算，2021（09）：69-70.