淺談信息技術在初中物理教學中的運用

勞燕玲

摘要：初中物理是中學生對于物理知識的初步認識階段，也是中學生打好物理基礎的關鍵時期，如果能夠在初中階段就牢記相關的物理知識，那么就可以在高中時減輕一些壓力，做好初中到高中知識的銜接。信息技術這幾年來一直都被用于教育行業(yè)中，如果能在初中物理課堂上發(fā)揮作用，那么中學生就可以加深對物理課本中抽象知識的理解。

關鍵詞：信息技術;初中物理教學;運用

初中物理知識相對來說是比較抽象的，課本中有許多概念需要學生自己進行理解運用，單單依靠教師的講解很難做到真正的理解，面對抽象的專業(yè)名詞，中學生們往往需要花費大量的時間和精力，但是結果卻不如人意。物理知識靈活百變，教師們要借助信息技術來幫助學生理解抽象的概念。信息技術一直都是熱點話題，在最近幾年也開始被頻頻的應用于教學工作中，因為信息技術方便快速的特點，可以直接給學生們帶來最直觀的感受，讓中學生從多個角度來看待一個物理事件的發(fā)生過程，清晰直觀的了解到其中蘊含的物理知識和需要使用到的物理公式。

1.信息技術對開展初中物理課堂教學模式的意義

想要讓信息技術充分應用于初中物理教學，利用高科技簡化抽象的物理概念與物理模型，第一步要做的就是讓學生充分發(fā)揮大腦的能力，了解抽象的物理概念。但是由于學生的專業(yè)能力與用心程度遠遠不夠，課堂上的專業(yè)術語令他們頭昏眼花，想要讓他們完成教師布置的作業(yè)達到優(yōu)秀顯然是難上加難的，他們不能充分理解物理知識，就是因為學生們?nèi)狈碚撆c實際相結合的能力。然而將信息技術充分應用于初中物理教學課堂這一舉措可以很好的解決學生難以理解的物理概念和實驗模型。首先，信息技術本身就是一個抽象的名詞，若要找一個合適的方法讓學生去理解它，掌握它，就要借助抽象的信息技術讓學生充分理解，這樣可以很好的化抽象為具體。再者，作為一門廣闊的，飛速發(fā)展的信息技術，充分發(fā)揮信息技術的作用對學生很有益處。讓學生們充分發(fā)揮大腦的聰明才智，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，養(yǎng)成自律的習慣，充分享受高科技給生活所帶來的便利，讓學生擁有更為深刻的抽象意識和邏輯意識。最后，想要達到顯著的教育效果，若要以自由落體實驗為例 ，改善其因為發(fā)生時間很短而讓學生無法簡單的產(chǎn)生一些感悟，可以借助高科技產(chǎn)品使得學生充分理解抽象的物理概念與模型。這就是為何信息技術對初中物理教學的發(fā)展起著至關重要的作用。

2.信息技術的運用可以激發(fā)學生的學習興趣

很多學生都沒有意識到學習的重要性，沒有自主學習的意識。再加上物理本身的枯燥性，讓學生更加不喜歡物理學習。因為興趣是最好的老師，如果學生對物理知識的學習沒有興趣，學生就不會主動的去學習。但是利用信息技術去進行教學的話，信息技術就可以吸引學生去學習，讓學生產(chǎn)生對物理的學習興趣，激發(fā)學生的學習主動性。學生在面對枯燥的公式和概念時，利用多媒體軟件就可以幫助學生融入課堂，老師還可以在網(wǎng)絡上尋找微視頻放給學生們?nèi)タ?，方便學生記憶物理知識，提高教學質量和學習效率。

3.如今初中物理課堂教學開展中存在的問題

3.1 基礎配套設施落后

由于各地經(jīng)濟發(fā)展水平不同的緣故，我國各地的信息化教學的配套設備也存在差異較大的情況。比方說邊遠地區(qū)、農(nóng)村、山區(qū)因地理位置的限制，所配備的信息化教學設備落后甚至沒有配備相關的信息化教學設備，而經(jīng)濟發(fā)達的城市地區(qū)卻存在資源過剩的問題。另一方面教學設備管理制度不夠完善，沒有專業(yè)的信息教學人員對硬件設施進行調(diào)試和定期維護，導致在使用過程中出現(xiàn)故障，從而教學設備使用率不高。較為滯后的硬件設施顯然不能為教學活動提供助力，甚至由于耽誤教學進度等問題而成為教學質量提高的阻力。不能緊跟時代的技術設備，就無法在技術層面上給學生提供豐富多樣的學習體驗，更不利于課外知識的延伸與滲透。因為現(xiàn)在社會需要的是思維與知識儲備齊頭并進、全面發(fā)展的人才，長此以往，對人文素養(yǎng)的塑造也是極為不利的。

3.2 教師信息化教學能力薄弱

目前較為嚴重的問題在于教師信息化教學能力欠佳。在學校配備較好硬件設施的前提下，如何高效利用教學設備使之更好地服務于課堂是教育工作者不斷學習的部分。教師作為教學活動的帶領者，那么只有立足于教師信息化教學能力決定信息化教學質量的格局，才能真正有效促進信息化教學模式的推廣。當前部分教師由于缺乏教學積極性，在思想上對信息化技術對智慧課堂的積極作用認識不全面。教育理念滯后、缺乏教學熱情的部分教師往往由于這樣那樣的原因不愿突破自我，安于現(xiàn)狀，潦草應對教學任務，根本不能從實質上對教育信息化技術理解接納，從而形成自我的教學風格。

4.信息化時代下初中物理智慧課堂教學模式構建措施

4.1加強信息化資源建設

學校應該提高信息化資源的建設的意識，明確資源建設是提高教學質量的物質基礎?？梢愿鶕?jù)學校的實際需求采購足夠的信息技術教學設備，如計算機、實物投影、電視等設備，極大的提高學校教學設備質量，為教學活動的開展做好基礎的準備工作。另一方面，學校應該完善信息化資源的管理制度，配備相應的工作人員管理教學器材和電子設備，定期對信息化教學設備進行調(diào)試和維修工作，保證設備在教學過程中不出差錯，作為輔助更好地幫助教師完成教學任務。在對硬件設施進行管理的過程中應當重視數(shù)據(jù)儲存，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)強大的記憶功能對學生的各項信息進行儲存和保管，以便于更好地了解學生情況，實施教學工作。值得一提的是，應將部分目光放在基礎設備的安裝維護工作。前期對設備的采購已經(jīng)投入大量建設資金，決不能因為節(jié)省維修費用或者忽略維修等原因，減少教學硬件設備使用壽命，得不償失。

4.2 適度營造活躍的教學氛圍

根據(jù)相關的調(diào)研報告顯示，人只有在放松的狀態(tài)下才能更好地接受未知事物。同理，學生在活躍輕松的教學氛圍中才能更好的吸收、接納知識，教師才能呈現(xiàn)更好的教學效果。所以運用信息化設備，以flash動畫、多媒體課件、短視頻的形式為學生營造輕松自在的學習氛圍，同時開闊視野，增長見識，也有助于學生人文素養(yǎng)的提升。

5.結束語

中學學校要加強信息化資源建設，完善現(xiàn)有的信息化教學設備，為中學生們提供更好的信息化學習環(huán)境，教師們在物理教學過程中也可以利用信息化技術引導學生進行物理實驗，在實驗中學會物理原理，讓信息技術與物理教學課堂有機融合。

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廣西欽州市靈山縣平南中學 535422