論新時(shí)代高校思想政治理論課教師的社會(huì)責(zé)任

溫都日娜

【摘要】在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，更加重視高校思想政治教育的理論引導(dǎo)問題，新的時(shí)代背景對(duì)高校大學(xué)生的思想產(chǎn)生了前所未有的不同影響，由于時(shí)代的變化所帶來的沖擊給高校學(xué)生所帶來的思想巨變，對(duì)理論指導(dǎo)思想的要求也更加強(qiáng)烈。因此，高校思想政治理論課教師要正確意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，通過強(qiáng)化理論課堂的授課來幫助學(xué)生堅(jiān)持正確的思想方向，提高學(xué)生的思想境界為社會(huì)培育更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治;理論課程;新時(shí)代背景;社會(huì)責(zé)任

一、引言

作為高校思想政治教育體系當(dāng)中重要的理論內(nèi)容，思想政治教育理論課的引導(dǎo)作用比起其他的學(xué)科理論更加具有代表性教學(xué)意義，因此，對(duì)于高校思想政治教育課堂所發(fā)揮的指導(dǎo)作用也更加具有優(yōu)勢(shì)性。將馬克思主義的理論價(jià)值意義轉(zhuǎn)化成為學(xué)生腦海當(dāng)中的主流意識(shí)形態(tài)，從而影響學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確而又科學(xué)的精神內(nèi)心世界。

二、課程教學(xué)層面的意義分析

（一）提高高校思政課堂的教學(xué)效率

運(yùn)用馬克思主義理論來引導(dǎo)高校的思想政治教學(xué)課堂，能夠最大限度的提高高校思政課堂的教學(xué)效率，因?yàn)樵谡_的理論知識(shí)指導(dǎo)之下所構(gòu)建的課堂內(nèi)容，能夠發(fā)揮極大的教學(xué)效果落實(shí)在學(xué)生的三觀構(gòu)建活動(dòng)當(dāng)中，以此來體現(xiàn)高校思想政治教學(xué)課堂的有效性。而且正確的理論引領(lǐng)可以推動(dòng)高校思政課堂的教學(xué)改革朝著正確的方向發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高校思政課堂的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)更貼近于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求，幫助學(xué)生獲得更加適用于社會(huì)需求的精神品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能。

（二）幫助學(xué)生構(gòu)建正確的精神世界

用馬克思主義理論知識(shí)來引領(lǐng)學(xué)生的精神世界構(gòu)建的重要性是毋庸置疑的，通過馬克思主義理論對(duì)高校思政課堂的教學(xué)引導(dǎo)，能夠從根源上幫助學(xué)生解決思政課堂的根本性方向問題，從而從這個(gè)角度幫助學(xué)生在相關(guān)內(nèi)心世界的建設(shè)過程當(dāng)中，不會(huì)因?yàn)樗枷胍I(lǐng)理論的不堅(jiān)定而導(dǎo)致誤入歧途，而是能夠在馬克思主義理論知識(shí)的帶領(lǐng)之下獲得更加堅(jiān)定的前進(jìn)方向。[1]

三、社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵的探究

（一）利用思想政治理論教學(xué)武裝學(xué)生頭腦

馬克思主義理論是思想政治理論課的基本組成部分，因此馬克思主義理論在高校思想政治教育課堂當(dāng)中的理論引領(lǐng)作用具有不可忽視的重要性，因?yàn)榭梢詮倪@個(gè)理論體系當(dāng)中探索出更多的教學(xué)內(nèi)容，而且是適用于當(dāng)下高校學(xué)生所需要的思想政治教學(xué)內(nèi)容，因而可以與高校思政學(xué)生所接受的思想政治教育內(nèi)容和要求更為貼切。而且馬克思主義理論體系當(dāng)中的大部分涉及范圍都能夠與高校思想政治的教學(xué)課堂相結(jié)合，而且借助這個(gè)理論的指導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實(shí)際思政教學(xué)實(shí)踐與理論知識(shí)的統(tǒng)一，從而在學(xué)生的行動(dòng)過程當(dāng)中發(fā)揮理論知識(shí)更高的教學(xué)價(jià)值。除此之外，從理論層面來探討馬克思主義理論的指導(dǎo)作用，高校思想政治教育課堂的實(shí)施路徑研究也能夠獲得更加豐富的理論內(nèi)涵，在這個(gè)體系內(nèi)容的指導(dǎo)之下使高校思想政治教育學(xué)科的課程設(shè)計(jì)進(jìn)化得更加科學(xué)，從而使高校思政課堂所發(fā)揮出來的教育作用能夠更加有效地落實(shí)在學(xué)生的三觀精神世界的構(gòu)造方面。

（二）立足思想政治理論教育營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣

立足思想政治理論教育課堂的開展來營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，也能夠幫助高校思想政治課教師承擔(dān)重要的社會(huì)責(zé)任，因?yàn)楦咝Ｋ枷胝握n的教育資源代表著先進(jìn)的文化方向，將這類資源在社會(huì)當(dāng)中進(jìn)行廣泛傳播不僅可以豐富人民群眾的思想政治學(xué)習(xí)資源，而且可以帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)思想政治教育活動(dòng)的有效開展，對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)秩序和提高國(guó)民素質(zhì)具有不可替代的重要意義。所以，高校思想政治課教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)發(fā)揮自己的社會(huì)作用，將自己的理論知識(shí)采取有效的手段向社會(huì)進(jìn)行文化傳播。[2]例如，可以通過發(fā)表專業(yè)論文的形式來推動(dòng)思想政治理論學(xué)術(shù)研究的發(fā)展，還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推動(dòng)來上傳自己的思想政治理論學(xué)習(xí)資料，從而讓思想政治理論教育資源可以在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中進(jìn)行更加廣泛的傳播和利用。

（三）組織開展理論學(xué)習(xí)講座營(yíng)造思想政治教育理論學(xué)習(xí)的氛圍

展開理論學(xué)習(xí)的講座也能夠充分的將思想政治教育理論知識(shí)傳授到學(xué)生的思政學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，因?yàn)槔碚搶W(xué)習(xí)的講座能夠?yàn)槿驇砀訉I(yè)的思想政治教育理論體系的知識(shí)，讓學(xué)生能夠通過這一途徑來深化自身的思政課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過接受更高等級(jí)的專業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)來完成更好的思想政治教育學(xué)習(xí)任務(wù)。而且學(xué)習(xí)講座的形式能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)趣味性，這種教學(xué)形式的運(yùn)用，能夠?qū)⒏嗟膶W(xué)生納入進(jìn)理論教學(xué)的大課堂，從而讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍當(dāng)中展開對(duì)思想政治教育理論知識(shí)的共同學(xué)習(xí)，使思政課堂的學(xué)習(xí)效果通過講座課堂學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的更加具有效率。除此之外，專業(yè)理論知識(shí)的講座還能夠給學(xué)生提供另一種途徑來進(jìn)行思政課堂的學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)方式的幫助之下，可以為學(xué)生提供更多的思政學(xué)習(xí)資源來豐富自身對(duì)思想政治教育理論知識(shí)的感悟和理解，從理論知識(shí)的深層角度來給學(xué)生提供更加有效的思想政治教育作用。在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫助之下，能夠?yàn)閷W(xué)生的思想政治教育學(xué)習(xí)營(yíng)造更加濃厚的氛圍，從而體現(xiàn)高校思想政治課教師為學(xué)生提供有效學(xué)習(xí)資源的教育責(zé)任。

結(jié)語：所以在高校思政課堂的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，必須重視挖掘思想政治教育理論的教學(xué)意義和價(jià)值，讓高校思想政治理論課教師的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)助推整個(gè)社會(huì)思想政治教育實(shí)踐的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李森，彭蘭.論新時(shí)代高校思想政治理論課教師的社會(huì)責(zé)任[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（4）：26-33.

[2]朱松節(jié).新時(shí)期高校思想政治理論課教師的社會(huì)責(zé)任淺析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013，000（010）：85-88.