信息化教學在汽車底盤構(gòu)造與維修中的運用與意義

王小玲

摘要：在當前的發(fā)展階段，信息技術獲得了很大的發(fā)展，信息技術適用性以及實用性在不斷加強，在各個行業(yè)領域都得到了廣泛的應用。目前信息技術正在向教育領域延伸。相關技術在教學展示，課堂講授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮重要的作用。在汽車專業(yè)教學中，汽車底盤構(gòu)造與維修是基礎性的教學內(nèi)容，對于學生掌握汽車的基本構(gòu)造構(gòu)造以及維修的基本技能具有重要的意義。但是從目前的教學情況上來，看在該課程的教學中學生的主動性不強，同時專業(yè)建設與行業(yè)的發(fā)展相比具有一定的滯后性，在一定程度上影響了教學的有效性，以及學生的競爭力。因此，需要將信息技術引入汽車底盤構(gòu)造與維修教學中，從而進一步提升汽車專業(yè)教學的有效性，促進學生的就業(yè)。

關鍵詞：信息化;汽車底盤構(gòu)造與維修;應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-006

汽車底盤構(gòu)造與維修是汽車專業(yè)人才培養(yǎng)基礎的教材之一，具有比較強的專業(yè)性以及基礎性，在該課程的學習中，要求學生能夠系統(tǒng)性的掌握汽車底盤結(jié)構(gòu)相關知識，并且能夠掌握棄牌汽車底盤維修的技能，初步具備底盤拆裝底盤零件損耗分析底盤故障排查診斷的能力。該課程的學習水平，對于學生的就業(yè)能力以及未來發(fā)展具有重要的影響。在當前的發(fā)展階段下，我國汽車工業(yè)快速發(fā)展，汽車保有量也在不斷增加，在這個過程中，需要大量的汽車專業(yè)人才作為支撐，而這門課程主要的目的就是培養(yǎng)能夠與汽車行業(yè)發(fā)展相適應的專業(yè)性人才。但是，現(xiàn)有的教學模式，難以對學生的專業(yè)技能進行有效的培養(yǎng)，因此，需要將信息化的教學手段引入到汽車底盤構(gòu)造與維修的教學中，促進學生能夠較好地理解，掌握理論知識，并強化學生的實踐技能，保證學生的能力能夠滿足崗位的需求，在促進汽車行業(yè)發(fā)展的同時，也提升學生的競爭力。

一、信息化教育方式

近些年來，汽車行業(yè)發(fā)展的比較快，汽車技術在不斷的更新，大量的新技術新工藝被應用于汽車行業(yè)中，因此，汽車專業(yè)的教學也需要隨著汽車行業(yè)的發(fā)展以及職業(yè)崗位技能的需求進行調(diào)整，以適應當前發(fā)展階段下對汽車人才能力的需求。在汽車底盤構(gòu)造與維修的課程中，系統(tǒng)地介紹了汽車類技術人員必須掌握的理論知識與實踐技能，汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的重要知識內(nèi)容。但是該課程具有一定的復雜性以及理論性常規(guī)的教學方式，難以保證學生能夠較好地掌握該課程的知識。在這種情況下，就需要將信息技術列入到汽車底盤構(gòu)造與維修的教學中。教師在教學之前，可以通過教學軟件發(fā)布與學習內(nèi)容相關的學習任務以及學習資料，將這些比較抽象且理論性比較強的知識通過應用現(xiàn)代信息技術手段進行直觀的展示，在這個過程中，教師可以應用音頻動畫文字等多種形式對知識進行展示，保證相關知識能夠較為生動，形象地展示在學生眼前，這樣的教學方式在很大程度上提升了學生的感官認識。教師在教學的過程中，還需要重視對汽車底盤維修案例的講解，在案例講解的過程中，幫助學生建立起知識與崗位技能之間聯(lián)系，提升學生的實踐技能，在這個過程中，教師需要注重發(fā)揮學生的主觀能動性，從而進一步提升教學的效果，在教學的過程中，教師不僅需要對該課程的專業(yè)知識進行講解，同時，還需要對行業(yè)的發(fā)展動向進行適當?shù)难由?，保證所培養(yǎng)的學生能夠適應現(xiàn)代汽車行業(yè)的發(fā)展。

二、優(yōu)化模擬訓練

職業(yè)教育對學生的動手能力具有比較高的要求，在教學的過程中，教師需要將理論知識與實際操作進行有機的結(jié)合，保證理論知識，能夠?qū)W生的實踐操作起到指導的作用，但是目前來看，很多學生盡管具有豐富的理論知識，但是實踐能力較差，這也是很多學生無法適應工作崗位的重要原因，針對這一問題，教師可以應用信息化的教學手段來對學生進行指導。在教學之前，教師可以錄制4S店維修人員的維修過程視頻給學生進行播放，在播放視頻的過程中，教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容來講解相關的知識，在這個過程中，學生會對理論知識有更深的理解，同時實踐能力也能得到提升。在4S店中，維修人員已帶徒的模式對新員工進行培訓，某教師也可以將維修人員示范的全過程進行錄制，從而給學生傳授知識的工作經(jīng)驗以及維修技巧，促進學生對理論知識的吸收掌握。

三、綜合評價，及時總結(jié)和反思

在課后，教師可以利用信息技術設置預習布置作業(yè)提問，甚至答疑學生在課后學習的過程，可以通過互動網(wǎng)絡平臺被自動記錄，可以將相關的記錄數(shù)據(jù)作為學生平時成績考核的一部分，學生還可以通過互動網(wǎng)絡平臺對每次小組任務的完成情況進行自評互評，這種教學方式能夠在很大程度上提升教學的效率。另外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行遠程教學，在教學的過程中，可以遠程連線4S店的維修人員，對學生進行在線指導評價。從而幫助學生更好地總結(jié)自己的不足與優(yōu)勢，提升教學的有效性。

總結(jié)

隨著汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，我國對于汽車專業(yè)技術人才的需求也在不斷增加。汽車底盤構(gòu)造與維修是汽車專業(yè)汽車性的學習內(nèi)容，相關知識的學習，對于學生掌握汽車底盤基本原理以及維修方法具有重要的意義，在教學的過程中，教師需要將信息化教學手段靈活的應用，提升教學的有效性以及學生的職業(yè)素養(yǎng)，在促進汽車專業(yè)教學改革創(chuàng)新的同時，也提升學生的實踐能力以及職業(yè)競爭力。

參考文獻

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