信息技術(shù)條件下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略探究

張學(xué)存

摘要：信息化水平的逐漸提升，使課堂教學(xué)方式經(jīng)歷著不斷的變革。英語(yǔ)課堂教學(xué)可以從聲音、文字、圖片等不同角度進(jìn)行知識(shí)傳遞，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。教師通過(guò)信息技術(shù)方法優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，會(huì)讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得綜合進(jìn)步，也會(huì)讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，教師以信息化模式完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)效性的提升。基于此，本文章對(duì)信息技術(shù)條件下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語(yǔ);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-147

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的發(fā)展必須跟上時(shí)代的節(jié)奏，當(dāng)前的信息化教學(xué)具有開創(chuàng)性的意義，教師可以利用信息化技術(shù)有效改變?cè)谐踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的不足，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。教師如果將初中英語(yǔ)知識(shí)與信息化技術(shù)相融合，可以讓教學(xué)變得更加直觀化和系統(tǒng)化，對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果具有顯著作用。

一、信息技術(shù)方法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析

初中英語(yǔ)教師積極在課堂教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)方法，會(huì)構(gòu)建探索型、互動(dòng)型的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生在課堂內(nèi)主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)課堂內(nèi)單調(diào)式的教學(xué)方法，通過(guò)信息技術(shù)呈現(xiàn)不同的知識(shí)講解內(nèi)容，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥性，讓學(xué)生在課堂內(nèi)增強(qiáng)積極性和熱情，有助于豐富和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的發(fā)展，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，通過(guò)不同維度豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，會(huì)促進(jìn)學(xué)生在課堂中的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)目標(biāo)。

二、信息技術(shù)條件下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略探究

（一）利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，不僅能提高學(xué)生在課堂上的聽課效率，還能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性地解決問(wèn)題。對(duì)此，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，可將預(yù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)以微課的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生了解如何預(yù)習(xí)，以及要完成怎樣的目標(biāo)，從而初步了解課堂內(nèi)容，然后在課堂教學(xué)中幫助其突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。例如，在教授Unit6Food and life style時(shí)，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫各種食物，在實(shí)際情景中會(huì)運(yùn)用“Do you like...？”和“be good/bad for”等句型進(jìn)行交際活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生掌握動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的用法。為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，教師可以在課前向?qū)W生發(fā)送微課視頻（視頻內(nèi)容是幾個(gè)人相互詢問(wèn)飲食喜好的片段），以及布置預(yù)習(xí)任務(wù)，如用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方飲食喜好的常用問(wèn)句是什么，自己的飲食習(xí)慣、生活方式是否健康。在微課的幫助下，學(xué)生的預(yù)習(xí)過(guò)程非常順利，不僅了解了本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還鍛煉了英語(yǔ)聽力能力。

（二）提升教師信息化教學(xué)能力

初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，與互聯(lián)網(wǎng)信息化發(fā)展有著密切聯(lián)系，但是教師需要親自完成教學(xué)任務(wù)，所以培養(yǎng)教師的信息化教學(xué)能力非常重要。首先，學(xué)校要推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與信息化的深度融合。學(xué)校要組織教師深入研究信息化教學(xué)工作，在信息化教學(xué)中重新構(gòu)造課程內(nèi)容框架。其次，教師要提升對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度。英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)課程規(guī)劃設(shè)計(jì)中加入信息化教學(xué)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。最后，教師要合理分配信息化教學(xué)和實(shí)際面對(duì)面教學(xué)的時(shí)間，并且逐個(gè)檢查學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并提出調(diào)整建議。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)共享教學(xué)資源

信息技術(shù)在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及英語(yǔ)教學(xué)的效率，在進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以充分地利用信息技術(shù)在教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，將其時(shí)效性以及資源共享等優(yōu)勢(shì)科學(xué)合理地發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)深度地去挖掘網(wǎng)絡(luò)之中的一些共享的教育資源不斷提升教學(xué)的效率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享的教學(xué)資源能夠深度地拓展英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的拓展能夠使得初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅局限于課本中固定的知識(shí)，通過(guò)實(shí)時(shí)的英語(yǔ)知識(shí)的動(dòng)態(tài)更新能夠使得學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與時(shí)代的發(fā)展是一致的，同時(shí)這樣還能夠十分有效促進(jìn)初中階段的英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)變，通過(guò)新穎的教學(xué)方式在教學(xué)中的合理應(yīng)用使學(xué)生變得更加積極主動(dòng)地去參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。此外，利用信息技術(shù)不斷地?cái)U(kuò)展教學(xué)的內(nèi)容，還能夠?qū)⒏嗟某踔袑W(xué)生較為感興趣的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容帶到課堂之中，學(xué)生在接觸到這些感興趣的內(nèi)容時(shí)能夠以一種高昂的姿態(tài)積極地配合英語(yǔ)老師進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣得到了提升能夠有效地幫助學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)里面獲取更多的知識(shí)。

（四）利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生展開課堂英語(yǔ)實(shí)踐

對(duì)初中學(xué)生所進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)想取得理想的效果，需要教師在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生展開大量實(shí)踐活動(dòng)，很多教師在平時(shí)的這些活動(dòng)中，緊緊圍繞課本內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開英語(yǔ)實(shí)踐。這種教學(xué)模式很容易逐漸演變成對(duì)課文內(nèi)容的背誦，這對(duì)于學(xué)生更好地展開英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷提高英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響，所以要積極應(yīng)用多媒體輔助教師開展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要充分利用英語(yǔ)教學(xué)軟件展開人機(jī)互動(dòng)，由于這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生與教學(xué)軟件之間的交流內(nèi)容會(huì)更加自由。學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中需要充分利用自己所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)和教學(xué)軟件展開互動(dòng)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的不斷發(fā)展有很大幫助，建議教師在教學(xué)過(guò)程中積極應(yīng)用這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開展課堂教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)水平得到不斷提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)是隨著時(shí)代發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的輔助教學(xué)形式，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，能全面提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意把控信息技術(shù)的利用程度，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)作用，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提升課堂教學(xué)效果。

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云南省昆明市宜良縣第三中學(xué)