高考美術(shù)中的人物速寫(xiě)教學(xué)淺析

田群

摘要：速寫(xiě)是訓(xùn)練綜合造型能力，是學(xué)生整體繪畫(huà)意識(shí)的培養(yǎng)，是一種在有限時(shí)間內(nèi)做減法的繪畫(huà)基礎(chǔ)課程，它也是高考美術(shù)中必考科目之一，它占有重要地位，通過(guò)速寫(xiě)練習(xí)，能夠大大提高學(xué)生的觀察能力和概括能力，一個(gè)物件，一個(gè)人物，一個(gè)場(chǎng)景，草草勾畫(huà)，潦潦數(shù)筆，看上去簡(jiǎn)單，實(shí)則很難，表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)手段之多，有人物速寫(xiě)、靜物速寫(xiě)、風(fēng)景速寫(xiě)、動(dòng)物速寫(xiě)、場(chǎng)景速寫(xiě)、勾線(xiàn)速寫(xiě)、線(xiàn)面速寫(xiě)、明暗速寫(xiě)等等，單拿高考美術(shù)中?？嫉娜宋锼賹?xiě)來(lái)說(shuō)，它也包含了復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)、骨骼，人物動(dòng)態(tài)，五官知識(shí)，衣紋，手和腳以及鞋子的畫(huà)法，站姿，坐姿，多人場(chǎng)景等不勝枚舉，因此明確教學(xué)目標(biāo)，選擇好教學(xué)內(nèi)容，吃透教學(xué)重難點(diǎn)，是我們高考美術(shù)教師必須研究的課題。

關(guān)鍵詞：高考人物速寫(xiě);重要性;教學(xué);大量練習(xí)

毋庸置疑速寫(xiě)的重要性，這一點(diǎn)上我深有體會(huì)，一代大師黃胄曾說(shuō)：“速寫(xiě)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，平時(shí)由于工作較多，真正拿出時(shí)間來(lái)認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)速寫(xiě)，基本上是不可能的，業(yè)余的時(shí)間也大多是畫(huà)素描畫(huà)色彩搞創(chuàng)作，常常忽略了速寫(xiě)，等到要?jiǎng)?chuàng)作時(shí)，卻又哀嘆手不對(duì)心，畫(huà)出來(lái)的卻是僵硬死板，干巴無(wú)味，生動(dòng)全無(wú)，不由得懷疑，難道在畫(huà)室里這么多的素描練習(xí)都白費(fèi)了？為此苦惱不已，靜下心來(lái)讀讀藝術(shù)史，認(rèn)真研究老畫(huà)家們的畫(huà)冊(cè)，一個(gè)個(gè)鮮活的形象躍然紙上，經(jīng)過(guò)不斷反思，終于明白速寫(xiě)的重要性，速寫(xiě)是我們認(rèn)識(shí)生活的一種手段，也是方便素材的積累，坐在畫(huà)室里簡(jiǎn)單的描摹對(duì)象，是抓不住靈魂的，現(xiàn)代著名畫(huà)家葉淺予老先生就很擅長(zhǎng)畫(huà)速寫(xiě)，隨身攜帶速寫(xiě)本，見(jiàn)什么畫(huà)什么，然后再根據(jù)速寫(xiě)本中的素材和自己頭腦中的回憶再進(jìn)行創(chuàng)作，他強(qiáng)調(diào)要畫(huà)心中之物，而非眼中之物，只有認(rèn)真觀察和研究對(duì)象，將對(duì)象的形神和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了解透徹，并勤加練習(xí)，讓你的每一塊肌肉都有了記憶，在創(chuàng)作中才能得心應(yīng)手，才能“下筆如有神”！

速寫(xiě)的重要性顯而易見(jiàn)，這里不再贅述，還是回到我們的主題——高考速寫(xiě)教學(xué)，針對(duì)教學(xué)，首先我們還是要解讀一下速寫(xiě)試題，近幾年，多個(gè)省份都是采用畫(huà)照片的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生，我們?cè)颇鲜〉乃賹?xiě)考題連續(xù)幾年也是如此，照片有黑白和彩色，人物姿態(tài)有站、坐、蹲、組合，盡管形式和內(nèi)容上各有不同，但速寫(xiě)的核心不變。第2類(lèi)為命題類(lèi)，這一類(lèi)相對(duì)畫(huà)照片來(lái)說(shuō)，要求更高，難度也高出不少，帶有創(chuàng)作性，一些知名院校多是這類(lèi)速寫(xiě)，看一些優(yōu)秀范本分析講解，常感自愧不如，在短時(shí)間內(nèi)，要完成立意，考慮畫(huà)面的構(gòu)成，突出創(chuàng)作思想，畫(huà)面的生動(dòng)性，解決色調(diào)和諧統(tǒng)一，渲染濃厚的氛圍，這是我們從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，速成的同學(xué)難以完成的，如何提高這也是我們要思考的問(wèn)題。

在上一屆的速寫(xiě)教學(xué)中，我們從線(xiàn)條、眉眼口鼻這些局部開(kāi)始練習(xí)，原以為從“簡(jiǎn)單”處著手，會(huì)更容易理解一些，但結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們眼里看到的只有細(xì)節(jié)，對(duì)裸眼看不到的人體結(jié)構(gòu)，體塊關(guān)系等理解不到位，畫(huà)出來(lái)的人物沒(méi)有體積感，呆板僵硬，不敢強(qiáng)化夸張，需要主觀處理的不敢處理。

在教學(xué)中雖然我們也分析講解了人物的動(dòng)態(tài)與體塊關(guān)系，但光分析講解是不夠的，應(yīng)強(qiáng)化這一塊的練習(xí)，在他們學(xué)習(xí)速寫(xiě)之初就建立一個(gè)“大”的概念，了解人體的幾大部分，如：一豎（指脊柱線(xiàn)，脊柱是人體最重要的支撐結(jié)構(gòu)，是人體主要的動(dòng)態(tài)線(xiàn)），兩橫（肩線(xiàn)和胯線(xiàn)，適當(dāng)加強(qiáng)兩橫之間的角度，可使速寫(xiě)動(dòng)態(tài)更加生動(dòng)），三體（頭部、胸部、盆骨三塊立方體，三體由脊柱連接，以脊柱為軸線(xiàn)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)），四肢（連接著人體的軀干，上、下肢關(guān)節(jié)比較多，動(dòng)態(tài)也復(fù)雜，找準(zhǔn)上、下肢的位置很重要），這個(gè)部分要求學(xué)生們用長(zhǎng)線(xiàn)來(lái)概括形和動(dòng)態(tài)，熟悉并掌握快速的抓形，可以試著畫(huà)“機(jī)器人”，先不用管“細(xì)枝末節(jié)”，只要理解體塊及扭轉(zhuǎn)、透視、關(guān)聯(lián)與變化，讓形和體在頭腦里生根發(fā)芽，而不是早早的為速寫(xiě)對(duì)象“穿”上衣服，蒙蔽雙眼，看不清，理解不透而無(wú)從下手。

第二階段逐漸增加人體結(jié)構(gòu)解剖知識(shí)，如人體的主要骨胳結(jié)構(gòu)、關(guān)節(jié)、骨點(diǎn)、肌肉等，仍然不忙穿衣，同時(shí)增加畫(huà)局部，頭部和頭發(fā)、眉眼嘴、手臂和腿部的表現(xiàn)、手和腳鞋子的單獨(dú)練習(xí)，這些地方也是速寫(xiě)的拿分點(diǎn)。

第三階段就是綜合表現(xiàn)和技法，這就是要為我們的人物“穿衣”了，這一步最復(fù)雜的，直接體現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一穿衣就“難看”，即使看似“簡(jiǎn)單的線(xiàn)條”也是很難搞的，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條軟趴趴，就是不對(duì)味，沒(méi)有節(jié)奏、韻律感，衣紋（很重要）線(xiàn)條的穿插也是亂麻麻，沒(méi)有體積感？其實(shí)說(shuō)到底，就是對(duì)人體結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)關(guān)系沒(méi)有理解，自然線(xiàn)條的輕重、虛實(shí)與疏密關(guān)系就處理不好，畫(huà)面的整體節(jié)奏和重點(diǎn)把握不住，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，說(shuō)不完的速寫(xiě)，必須多花時(shí)間多思考多練習(xí)才是硬道理，記得我的老師曾說(shuō)，每天要用的紙得按斤算才能把速寫(xiě)畫(huà)好，呃……，老師說(shuō)的都是對(duì)的，有了第一、二階段的練習(xí)，遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，由慢到快，從單人、兩人組合、三人組合、小場(chǎng)景速寫(xiě)、動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)到默寫(xiě)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，做好每一個(gè)階段，逐漸深入，才能依次解決“麻煩”。

學(xué)畫(huà)畫(huà)的人都知道，臨摹是必須的，臨摹是提高水平的一條捷徑，通過(guò)臨摹可以學(xué)習(xí)借鑒他人的觀察和表現(xiàn)方法，速寫(xiě)也不例外，只有臨摹和寫(xiě)生結(jié)合交替進(jìn)行大量訓(xùn)練，才能提高我們的觀察和表現(xiàn)能力，俗話(huà)說(shuō)熟能生巧嘛。

另外，學(xué)習(xí)速寫(xiě)，除了技法和表現(xiàn)手段，還要努力提高藝術(shù)理論修養(yǎng)，提高考試成績(jī)。