淺談糾正初中學(xué)生歷史錯(cuò)別字的幾點(diǎn)思考

李興芝

【摘要】在初中歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師很容易發(fā)現(xiàn)一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象是同學(xué)們面對(duì)歷史學(xué)科答題過(guò)程中出現(xiàn)的一些錯(cuò)別字的時(shí)候不像語(yǔ)文學(xué)科答題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字那樣嚴(yán)格和謹(jǐn)慎，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)注重語(yǔ)言和文字，因此同學(xué)們?cè)诖痤}過(guò)程中必須嚴(yán)格要求自己，不允許出現(xiàn)任何錯(cuò)別字，在語(yǔ)文字詞題目中出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象就認(rèn)為該題目錯(cuò)誤，在作文和閱讀理解題目中出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象也會(huì)扣除一定的分值，這已經(jīng)被教師和同學(xué)們所認(rèn)可。但是在歷史學(xué)科中出現(xiàn)錯(cuò)別字扣除一定的分值的策略卻受到很多教師和學(xué)生的反對(duì)，他們認(rèn)為歷史學(xué)科主要考察同學(xué)們的歷史基本素養(yǎng)和對(duì)于歷史知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，教師對(duì)于同學(xué)們?cè)跉v史答題過(guò)程中不允許出現(xiàn)任何錯(cuò)別字的要求過(guò)于苛刻，容易讓同學(xué)們把歷史學(xué)科當(dāng)成語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，喪失歷史學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的初衷和最初目的。

【關(guān)鍵詞】初中階段;歷史學(xué)科;錯(cuò)別字;初中生;思考與建議

引言：在歷史學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，如果不對(duì)同學(xué)們的答題語(yǔ)言和文字進(jìn)行規(guī)范，則在同學(xué)們的歷史主觀題目的答案中就很容易出現(xiàn)錯(cuò)別字或者語(yǔ)句錯(cuò)誤的現(xiàn)象，影響教師的批閱和同學(xué)們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)鞏固，歷史學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科都是屬于人文學(xué)科，兩者之間是相輔相成的，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)幫助同學(xué)們?cè)诨卮饸v史主觀題目的時(shí)候內(nèi)容更加豐富，組織語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠豐富同學(xué)們的歷史文化內(nèi)涵。因此，在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)和答題過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)同學(xué)們提出更高的要求，要求同學(xué)們用對(duì)待語(yǔ)文的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對(duì)待歷史學(xué)科，不允許在答題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字。

一、初中學(xué)生在歷史答題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字的幾點(diǎn)原因

（一）教師在教學(xué)過(guò)程中忽略易錯(cuò)字的強(qiáng)調(diào)

歷史教師在教學(xué)過(guò)程中往往只注重歷史知識(shí)點(diǎn)的講解和歷史問(wèn)題的解決，特別容易忽視對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)中歷史人物名字、歷史地點(diǎn)和歷史事件中一些易錯(cuò)字和比較難寫(xiě)的字的強(qiáng)調(diào)，認(rèn)為強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字應(yīng)該是語(yǔ)文教師的任務(wù)，與歷史學(xué)科無(wú)關(guān)，并且初中生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和仔細(xì)檢查的優(yōu)良習(xí)慣，不會(huì)在歷史答題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字這種低級(jí)的錯(cuò)誤，因此大部分教師在歷史學(xué)科教學(xué)過(guò)程中往往容易忽視一些易錯(cuò)字的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致同學(xué)們?cè)诖痤}過(guò)程中很容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。從同學(xué)們?cè)跉v史答題過(guò)程中的實(shí)際變現(xiàn)進(jìn)行分析，老師對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有一種盲目自信，而同學(xué)們?cè)诖痤}過(guò)程中仍然出現(xiàn)很多錯(cuò)別字。在主觀敘述類(lèi)題目中出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字可能不會(huì)影響整個(gè)答案的閱讀和理解，但是在提問(wèn)歷史人物名字、歷史事件名稱(chēng)和歷史地點(diǎn)上面出現(xiàn)錯(cuò)別字，則會(huì)直接影響題目答案的正確與否，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）學(xué)生在答題過(guò)程中不注意錯(cuò)別字

同學(xué)們?cè)跉v史答題過(guò)程中常常出現(xiàn)錯(cuò)別字的一方面的原因是同學(xué)們?cè)诖痤}過(guò)程中比較隨意，可能不會(huì)以像對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)一樣，注重每一個(gè)漢字的一筆一劃，因此可能在答題過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。另一方面的原因是在歷史學(xué)科答題過(guò)程中，特別是考試過(guò)程中，時(shí)間是一定的，同學(xué)們要在有限的作答時(shí)間內(nèi)盡可能表達(dá)自己正確的觀點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)題目的答案。緊張的時(shí)間和作答的壓力可能會(huì)讓同學(xué)們無(wú)暇顧及所寫(xiě)文字的正確與否，因此，導(dǎo)致同學(xué)們?cè)跉v史答題過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)部分錯(cuò)別字。

二、糾正初中學(xué)生在歷史答題過(guò)程中錯(cuò)別字的幾點(diǎn)建議

（一）教師要在歷史課堂上注重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字

歷史教師在講好歷史知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也要在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重強(qiáng)調(diào)一些歷史人物名字、歷史事件名稱(chēng)和歷史地點(diǎn)等重要的歷史知識(shí)點(diǎn)中一些比較容易寫(xiě)錯(cuò)或者比較難寫(xiě)的漢字?？赡芡瑢W(xué)們?cè)跉v史學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和背誦，往往容易忽視知識(shí)點(diǎn)中一些陌生漢字的寫(xiě)法，如果教師在教學(xué)過(guò)程中加以強(qiáng)調(diào)，并要求同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)幾遍，則同學(xué)們就會(huì)對(duì)這些比較難寫(xiě)的漢字和易錯(cuò)字的印象比較深刻，在作答歷史問(wèn)答題目的時(shí)候，就不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，提高答題分質(zhì)量，也能取得較為理想的成績(jī)。

（二）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史學(xué)科的時(shí)候要養(yǎng)成注重錯(cuò)別字的好習(xí)慣

在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了糾正同學(xué)們?cè)跉v史答題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字，教師在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字和比較難寫(xiě)的字能夠起到一定程度的作用，但是最關(guān)鍵的仍是同學(xué)們自身的努力和在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中重視錯(cuò)別字，能夠有在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)有關(guān)注比較難寫(xiě)漢字的寫(xiě)法和易錯(cuò)字的好習(xí)慣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣才能夠在之后的答題的過(guò)程中能夠?qū)懞妹恳粋€(gè)漢字，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。同學(xué)們也要在歷史答題過(guò)程中重視錯(cuò)別字，不能放松對(duì)于自己的要求，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，不僅僅能夠幫助同學(xué)們?cè)跉v史答題過(guò)程中減少錯(cuò)別字，也能夠幫助同學(xué)完成任務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高答題的正確率，獲得比較理想的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論：在歷史學(xué)科答題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字看似是一件小事，但是能夠直接影響同學(xué)們的答題準(zhǔn)確率，從側(cè)面也能夠反映出同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該在講解歷史基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也要向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)一些易錯(cuò)字和難寫(xiě)的字，減少出現(xiàn)錯(cuò)別字，提高同學(xué)們答題正確率，幫助同學(xué)們養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。