小學語文教學中培養(yǎng)學生語言理解能力的策略

王苑玉

【摘要】學生的語言理解能力需要從小開始培養(yǎng)，這關系著他們對漢字學習、閱讀能力和表達能力的成長。教師要想培養(yǎng)學生的語言理解能力，不僅要激發(fā)學生的語言學習興趣，還需要與他們的理解思維相契合，將教學語言以更為簡單、形象具體的形式體現(xiàn)出來，從而達到讓學生理解的目的。

【關鍵詞】小學語文;語言理解能力;策略探討

一、培養(yǎng)學生語言理解能力重要性

（一）提升學生學習漢字的能力

漢字是語言的一部分，培養(yǎng)學生語言理解能力能夠有效地提高他們對漢字的學習能力。在小學語文課堂上，漢字教學是重點之一，而大多數學生對生字都有著巨大的陌生感，這種陌生感是他們學習漢字的最大困難，所以，他們需要依靠不斷地練習寫字來減少這種陌生感。這一現(xiàn)象可以表明，大多數學生對漢字的學習能力都不高。漢字的學習能力關系著學生綜合能力的成長，尤其是認識和學習其他學科知識，都需要依靠漢字來完成，而培養(yǎng)學生的語言理解能力能夠有效地促進他們對漢字學習能力的提高。當學生具備一定的語言理解能力時，他們不僅能夠快速地理解生字，而且還能夠獨立完成生字的學習，從而加快他們學習漢字的效率。

（二）提升學生對課文的閱讀能力

課文是學生學習生字的輔助物，它可以培養(yǎng)學生的語言理解能力，還能夠有效地提高學生對課文的閱讀能力。課文是小學語文教材的主要內容之一，它能夠培養(yǎng)學生多方面的知識與能力。在小學語文教材課文中包含著重點學習的生字和帶生字的句子，很多學生是先從認識生字再進入到閱讀課文的過程，其實正確的學習順序應為先從閱讀課文再到認識生字，而這一過程需要具備一定的語言理解能力才能更好地認識生字。因為在一定的理解能力作用下，學生對課文的語言有著獨立的思考，從而促進他們閱讀能力的提高，并且還能夠有助于他們對生字的學習。

（三）提升學生的語言表達能力

語言是表達的重要方式，培養(yǎng)學生的語言理解能力能夠有效地提高他們的語言表達能力。表達能力不僅是一種日常技能，它還是學生成長過程中一個重要的標志。學生在小學啟蒙階段，他們的語言知識庫由小變大，他們的語言理解能力是由弱變強的，而他們的語言表達能力也在這兩者的作用下變得越來越強，這是他們進步的體現(xiàn)，也是他們學習成長的標志。為了讓學生獲得突出的學習成長與進步，教師需要通過對他們語言理解能力的培養(yǎng)，來不斷地提高他們的語言表達能力。

二、培養(yǎng)學生語言理解能力的有效策略

語言理解能力是一種比較特殊的思維能力，它需要通過對語言的學習來提升思維上的理解能力，而學生在小學語文學習過程中對語言的認知度正處于開發(fā)時期。所以，教師培養(yǎng)學生語言理解能力的方法可以運用間接的方法來促使他們語言理解能力的提高，具體如下。

（一）利用動畫語言激發(fā)學生的學習興趣

學生的語言表達、行為方式和特長愛好等都是以興趣為主導，而在語言方面也有著學生特有的興趣。大多數學生對動畫影片的興趣都非常濃厚，并且他們對動畫中的語言非常熟悉和了解。所以，教師在開展語文教學時可以運用動畫語言來激發(fā)學生的語言學習興趣。動畫語言包括人物說話語言、人物名稱語言和事物名稱語言等，在這些語言中有很多詞語是學生能夠獨立認識和理解的，這不僅為學生學習漢字奠定了良好的基礎，還給教師開展拓展教學提供了豐富的資源素材，以便激發(fā)學生更多的學習興趣。動畫語言對培養(yǎng)學生語言理解力有很大的作用，它能夠讓學生產生相關的聯(lián)想來促進他們對語言的理解。

（二）利用生活語言拓展課本生字教學

生活語言是學生最為熟知的語言，他們大多數時候都是在與生活語言進行交流。在課本教材中有很多學生必須認識和學習的生字，他們可以通過拼音認識這些生字，也可以從課文中看到這些生字的運用，但是他們大多數都沒有完全地理解這些生字的真正含義和用法。課堂上，語文教師會教學生對生字的造句方法，然而他們能夠聽會這些句子的內容，卻不會獨立完成造句的方法。所以，生活語言是學生學習生字較為合適的方法之一，同時也是教師拓展課本生字教學的有效方法。生活語言非常豐富和廣泛，教師要將生活語言與課本教學相結合，同時還需要契合學生的理解思維。

（三）利用實物畫面展示語言的含義

實物畫面是直接描述語言的方式，它能夠將語言的含義直接傳達到學生的大腦思維中。在新課改背景下，學生的課本教材都是以圖文結合的方式呈現(xiàn)出來的，這些圖就是利用實物畫面來展示語言的含義。在課堂上，教師也可以利用實物畫面來開展教學，使語言的含義表達得更加清晰、簡單。實物畫面包括圖片和視頻（以動畫形式最佳），這需要利用信息技術設備來完成，教師可以設計一個完整的教學課件，以便課堂更好的運用。

結束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，語言的應用越來越廣泛，在小學語文教學中，語言是學生學習知識的必要條件，而語言的理解能力是學生獲取知識的重要渠道。所以，學生不僅需要不斷地認識語言、學習語言，而且還需要理解語言，從而快速地提高自身的語言理解能力。小學語文的基礎漢字對學生的語言學習非常重要，但教師要培養(yǎng)學生的語言理解能力需要通過有效的方法才能讓小學基礎漢字成為學生的學識，這也是小學語文教育的最佳意義。因此，培養(yǎng)學生語言理解能力的方法將是本論文重點探究的內容，期望可以促進學生更好地掌握語言知識。

參考文獻

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