游戲多元化教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用探究

劉鎮(zhèn)瑒

【摘要】幼兒階段是個體成長的重要時期，普遍具有愛玩、好動的個性，此時，游戲教學(xué)法的合理應(yīng)用具有重要的價值，教師需要對其進行深入分析，科學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)法，保障幼兒能夠主動參與游戲活動，進而確保能夠有效推進現(xiàn)代教育發(fā)展，實現(xiàn)幼兒整體素質(zhì)的全面提升，本文分別從游戲設(shè)計，益智游戲，集體游戲和競賽游戲四個角度探究幼兒園應(yīng)用游戲教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】游戲;多元化教學(xué);幼兒園教學(xué);應(yīng)用探究

引言：

幼兒園在開展教學(xué)活動時，科學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠?qū)τ變簩W(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，保障幼兒主動參與游戲活動，使其個性發(fā)展可以得到更高的滿足，推進現(xiàn)代教育發(fā)展，為了進一步明確幼兒園教學(xué)如何更為高效的應(yīng)用游戲教學(xué)，特此進行本次教育工作。

一、科學(xué)設(shè)計游戲

幼兒園在進行游戲設(shè)計時，需要對傳統(tǒng)教學(xué)觀念進行有效突破，對幼兒興趣愛好和個性特點設(shè)計游戲活動，同時在幼兒具體參與游戲活動時，教師還需要對幼兒個性發(fā)展高度重視，保障幼兒思維發(fā)展。在具體進行教學(xué)活動時，教師需要在游戲中合理融入基礎(chǔ)常識，確保在游戲活動中能夠?qū)τ變褐R面進行有效拓展，實現(xiàn)幼兒生活常識的有效增強[1]。長此以往，能夠?qū)τ變核季S能力和智力進行有效開發(fā)。與此同時，教師還需要針對幼兒身體素質(zhì)設(shè)置游戲活動，確保智力游戲能夠高度滿足幼兒發(fā)展需求，并對幼兒體力鍛煉進行合理安排，確保能夠?qū)τ變核季S能力和身體素質(zhì)進行有效培養(yǎng)。幼兒教師在明確游戲任務(wù)和游戲目的之后，還需要合理優(yōu)化游戲玩法，確保其新穎性，簡化游戲內(nèi)容。除此之外，幼兒園教師在日常教育工作時，還需要和其他教師進行有效的交流互動，同時上網(wǎng)查詢優(yōu)秀教學(xué)視頻，確保能夠充分掌握各種游戲方式，并對其游戲材料進行有效的準備，合理優(yōu)化游戲設(shè)計，保障幼兒能夠更為高效地參與游戲活動。

二、設(shè)置益智游戲

一般情況下，幼兒階段對個體思維發(fā)展具有非常重要的意義，幼兒教師必須高度重視幼兒思維發(fā)展，所以在具體實施教育工作時，教師需要科學(xué)設(shè)置益智游戲，對幼兒思維進行有效的啟迪，確保能夠使幼兒思維得到更大的發(fā)展。例如，教師在組織學(xué)生開展神探夏洛克的游戲時，在開始游戲活動之前，教師首先需要為幼兒準備若干迷你機器人，毛絨玩具，橡皮，鑰匙串等小物品，將其放置在桌面上。在完成準備工作之后，開始游戲活動，要求幼兒對小物品仔細觀察，并對其進行有效記憶，在記憶時間結(jié)束之后，學(xué)生需要轉(zhuǎn)身，然后有教師從物品中隨機拿走一件，學(xué)生再次轉(zhuǎn)身回來，觀察桌上的小物品，研究少了哪個物品？幼兒在答對之后則可以拿走該玩具，在游戲活動中獲得最多小物品的幼兒則取得最終的勝利。該游戲的科學(xué)開展，能夠有效提升幼兒觀察能力和記憶能力，進而推進幼兒思維發(fā)展。

三、重視集體游戲

幼兒園在進行教育教學(xué)活動時，需要對幼兒心理和生理進行有效的培養(yǎng)，確保幼兒在未來成長過程中，能夠迅速適應(yīng)社會發(fā)展。就幼兒教育角度而言，教師需要組織幼兒開展集體游戲，對其社會適應(yīng)能力進行科學(xué)培養(yǎng)。一般而言，幼兒在參與集體游戲時，需要和其他幼兒進行有效的溝通與合作，對其社會適應(yīng)能力具有很大的影響。例如教師可以組織幼兒開展螞蟻搬家的游戲活動。首先，針對幼兒性格特點和身體素質(zhì)等各項因素，對其進行科學(xué)分組，將班級幼兒分為四人一組。其中一名幼兒站在最前方，扮演螞蟻頭，第二名幼兒則需要捉住前一名幼兒的衣角彎腰扮演螞蟻腰部，第三名團聚，同樣的姿勢扮演螞蟻的腹，而最后一名扮演尾部，由四名幼兒拼接形成一只小螞蟻。該游戲的科學(xué)開展，能夠有效提升幼兒團結(jié)協(xié)作能力，進而強化幼兒社會適應(yīng)能力，使其在未來能夠得到更大的發(fā)展。

四、引進競賽游戲

幼兒園在開展教育工作時，競賽游戲的合理融入，可以對幼兒學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，保障幼兒可以進行參與游戲活動。通過引導(dǎo)幼兒參與競賽活動，可以使其情緒高漲，進而保障幼兒具有更大的游戲熱情。幼兒在勝利之后，則會表現(xiàn)出較為強烈的喜悅，而在失敗之后，也不會氣餒，而是默默積攢經(jīng)驗，為下一次參與競賽活動做好準備工作。在該種學(xué)習(xí)氛圍中，可以使幼兒更為深刻的認識所學(xué)知識，繼而使其對相關(guān)知識內(nèi)容具有更為全面的了解[2]。例如在進行圖形的學(xué)習(xí)時，教師可以將其與幼兒實際生活有效結(jié)合，通過多種方式對幼兒進行有效的引導(dǎo)，向幼兒展示大量的圖形，組織幼兒基于個人興趣選擇不同圖形擺出喜歡的圖案，通過該方式能夠調(diào)動幼兒思維，使其具有更高的積極性。此時教師只需要發(fā)布命令，幼兒便會立刻參與游戲活動，利用自身想象思維和創(chuàng)造力完成藝術(shù)品創(chuàng)作，通過游戲活動的科學(xué)開展，能夠?qū)τ變呵笾A(yù)進行有效激發(fā)，進而保障幼兒在參與競賽活動中能夠更為深刻的理解相關(guān)知識。隨后教師還需要對幼兒進行科學(xué)評價，應(yīng)對失敗的幼兒進行營銷的激勵，避免幼兒產(chǎn)生不良情緒。

五、結(jié)束語

總之，幼兒園在開展教育工作時，通過科學(xué)設(shè)計游戲，設(shè)置益智游戲，重視集體游戲，引進競賽游戲能夠確?？茖W(xué)開展多元化游戲教學(xué)，確保幼兒能夠主動參與游戲活動，對幼兒思維能力進行有效的開發(fā)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)整體教學(xué)效率的全面提升，進而保證幼兒教師能夠更為高效的完成教學(xué)任務(wù)，提升整體教學(xué)效果，確保能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育對學(xué)前教育提出的最新要求。

參考文獻：

[1]梁運霞.幼兒園教育中游戲多元化教學(xué)方法的實際應(yīng)用研究[J].新一代：理論版，2019，000（021）：P.220-220.

[2]田雪松.幼兒園教學(xué)中植入游戲多元化方法之探索[J].當代家庭教育，2019，000（004）：P.64-64.