小學(xué)低年級(jí)童聲合唱訓(xùn)練的教學(xué)策略研究

韋艷勤

【摘要】音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的改革對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求和考驗(yàn)，要求教師充分結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來開展豐富有趣的合唱訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)多聲部音樂的表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生與其他同伴展開合作演唱，從而積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，最后促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)合唱教學(xué)的重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及原有的認(rèn)知水平開展一系列行之有效的教學(xué)活動(dòng)，逐步提升他們的合作演唱水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);童聲合唱訓(xùn)練;教學(xué)策略

如今合唱訓(xùn)練已經(jīng)成為音樂教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，教師要遵循新課標(biāo)對(duì)合唱教學(xué)所提出的要求，從低年級(jí)開始著力培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，使其感受多聲部音樂的魅力，在豐富的大量的課堂活動(dòng)中逐步積累與其他同伴合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)增強(qiáng)小學(xué)生的樂感。因此本文基于新課標(biāo)的要求，提出了以下幾點(diǎn)小學(xué)低年級(jí)童聲合唱訓(xùn)練的教學(xué)策略，希望可以給其他教師帶來相應(yīng)的借鑒和參考。

一、童聲合唱中樂感能力的訓(xùn)練與教學(xué)

樂感對(duì)于今后音樂的學(xué)習(xí)十分重要，只有對(duì)音樂的各個(gè)要素形成較強(qiáng)的敏感度，才能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)合唱音樂的表現(xiàn)。所以要想唱好合唱，必須培養(yǎng)學(xué)生的樂感。在此過程中，教師不能操之過急，要循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠唱出準(zhǔn)確的節(jié)奏和旋律，通過不斷的練習(xí)來掌握音準(zhǔn)。

1.音準(zhǔn)的掌握

音準(zhǔn)是音樂合唱和表現(xiàn)中的一個(gè)基本要求，在音樂學(xué)習(xí)中有一副音樂的耳朵是十分重要的。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練。由于低年級(jí)的學(xué)生有著好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)，他們很難保持長時(shí)間的注意力，如果教師要求他們坐在座位上聽變音的高低學(xué)生肯定坐不住。因此，教師要針對(duì)該階段學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來開展訓(xùn)練與教學(xué)，可以通過游戲律動(dòng)等多樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和視唱能力，這樣的形式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們把關(guān)注點(diǎn)集中到音樂上，從而提高了學(xué)生在聽音時(shí)的專注力。比如教師可以引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生通過身體的律動(dòng)來體會(huì)音的高低，使學(xué)生通過拍手、跺腳或四肢律動(dòng)來感受音樂的整體旋律和節(jié)奏，從而對(duì)音的高低形成一個(gè)深刻的印象，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂的習(xí)慣。

2.節(jié)奏感的培養(yǎng)

節(jié)奏是音樂的骨骼和精髓，在合唱訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感也是不容忽視的。在平時(shí)的演唱中，學(xué)生之間非常容易出現(xiàn)搶拍、拖拍或者節(jié)奏不穩(wěn)、忽快忽慢等諸多問題，這些問題自然會(huì)影響整體合唱的水平，因此教師要加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練，可以嘗試從學(xué)生的生活中挖掘一些相關(guān)的素材，將這些素材和音樂中的節(jié)奏相互結(jié)合，一方面可以增添音樂課堂的生活性，另一方面可以讓學(xué)生更容易接受，從而取得非常有效的訓(xùn)練效果。比如教師為了讓學(xué)生記住基本的節(jié)奏型，可以采用“節(jié)奏記名”的方法，讓學(xué)生把一些固定的名字，如自己和同學(xué)的名字有節(jié)奏地讀出來，這樣一來可以使學(xué)生對(duì)這個(gè)節(jié)奏產(chǎn)生更深刻的記憶，他們對(duì)于節(jié)奏型會(huì)記得更加準(zhǔn)確。

二、童聲合唱中呼吸的訓(xùn)練與教學(xué)

人的呼吸在音樂演唱中也是非常重要的，通過翻看大量的相關(guān)資料，我們可以發(fā)現(xiàn)只要和音樂演唱有關(guān)就一定會(huì)涉及到呼吸的知識(shí)，很多人把呼吸看作是歌唱原動(dòng)力。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的各部分器官都處于待發(fā)展的狀態(tài)，他們的氣息還無法像成人一樣，不能很好地控制自己的呼氣、吸氣肌群，所以教師有必要對(duì)他們的呼吸展開有針對(duì)性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中可以運(yùn)用想象法、動(dòng)作法以及游戲法來幫助學(xué)生更好的調(diào)整呼吸。比如教師可以通過自身的語言來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些合理的想象，首先利用多媒體播放一段舒緩、輕松的音樂，組織學(xué)生閉上雙眼想象自己進(jìn)入了一片茂密的森林，身邊充滿了純凈新鮮的空氣，然后慢慢地用鼻子把空氣吸進(jìn)來，在吸氣時(shí)想象自己的肚子是一個(gè)小氣球，讓這個(gè)氣球越來越大，最后將小肚子里的氣慢慢吐出去，同時(shí)還要告訴學(xué)生吸氣時(shí)肚子是鼓的，呼氣時(shí)肚子是凹的，通過長時(shí)間的練習(xí)來提高學(xué)生對(duì)氣息的控制力。

三、童聲合唱中演唱作品的選擇

在面對(duì)大量的合唱曲目時(shí)，如何選擇適合低年級(jí)學(xué)生的曲目也十分重要。教師必須充分了解本班學(xué)生實(shí)際的審美水平和認(rèn)知程度，在此基礎(chǔ)上挑選合適的、難度適中的合唱作品。比如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們的音色比較自然和甜美，但是呼吸器官還沒有發(fā)育完全，與成人相比學(xué)生的肺活量也較小，音域相對(duì)來說較窄。那么教師在選擇合唱作品時(shí)不能為了追求音高而選擇比較困難的曲目，盡可能選擇在學(xué)生音域范圍之內(nèi)的。此外，教師還要與時(shí)俱進(jìn)，走出課堂、拜托教材的局限性，選擇一些網(wǎng)絡(luò)上、媒體上流傳度高的適合小學(xué)生演唱的作品，以此來吸引學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生在合唱過程中可以體會(huì)到無窮的樂趣。

綜上所述，作為一名合格的音樂教師必須加強(qiáng)對(duì)童聲合唱訓(xùn)練的重視，充分結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及原有的接受能力，對(duì)他們的合唱聲音展開針對(duì)性的訓(xùn)練與教學(xué)，選擇一些簡(jiǎn)單的、符合學(xué)生認(rèn)知程度的演唱作品，鼓勵(lì)學(xué)生通過與其他學(xué)生的合作來展開演唱，一方面可以起到凈化學(xué)生心靈、渲染學(xué)生情感的作用，另一方面，能夠讓學(xué)生初步形成團(tuán)隊(duì)與協(xié)調(diào)的意識(shí)，提高他們的演唱、合作以及音樂審美等多方面的努力，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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