小學(xué)課堂中體育游戲教學(xué)策略分析

范鵬

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，因此游戲化教學(xué)與學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征有助于打造高效課堂和精彩課堂。小學(xué)體育教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展為依據(jù)，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合成長(zhǎng)。教師需要了解學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和觀念為基礎(chǔ)，將體育游戲與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的改革創(chuàng)新融為一體。

1 游戲教學(xué)的作用

游戲教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式，主要以游戲元素、教學(xué)知識(shí)及技能之間的有效整合為依據(jù)。作為一種經(jīng)常使用的教育教學(xué)方法，游戲教學(xué)法有助于體現(xiàn)公平公正的育人理念。更好地減輕學(xué)生在文化課程學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)以及壓力，有效排除外界的壓力以及困惑。讓學(xué)生逐步提升個(gè)人的自學(xué)能力，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)有非常關(guān)鍵的影響。

2 小學(xué)課堂中體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)體育課堂中，游戲教學(xué)的應(yīng)用勢(shì)在必行。這一教學(xué)法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)比較顯著，能夠確保和學(xué)科教學(xué)的目的性和針對(duì)性，學(xué)生也非常的活躍和積極。教師可以結(jié)合寓教于樂(lè)的育人理念，積極開(kāi)展體育游戲教學(xué)活動(dòng)。但是從目前來(lái)看，有一部分教師對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法認(rèn)知還不夠深刻。因此，在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)了許多思想以及行為上的偏差。

首先，教師無(wú)視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率大打折扣。很少有學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)參與不同的游戲訓(xùn)練項(xiàng)目，因此對(duì)體育課程缺乏能動(dòng)性。教師也沒(méi)有結(jié)合不同體育活動(dòng)的開(kāi)展要求，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行密切的配合，學(xué)生無(wú)法樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。其次，教師沒(méi)有靈活掌握游戲教學(xué)的重要時(shí)間以及實(shí)際，忽略了對(duì)游戲規(guī)則技術(shù)要領(lǐng)的分析及研究。往往急于求成，出現(xiàn)了許多的短視行為。將豐富多元的體育項(xiàng)目融入其中，要求學(xué)生多鍛煉。這一點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生面臨較重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力，學(xué)生認(rèn)為體育課程學(xué)習(xí)比較困難。最后教師在開(kāi)展體育游戲活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有注重不同教育教學(xué)活動(dòng)的安全性。忽略了對(duì)競(jìng)爭(zhēng)游戲中各類(lèi)危險(xiǎn)因素的分析及研究，因此各種教育安全事故頻頻產(chǎn)生。這些嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)改革的進(jìn)度以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3 小學(xué)課堂中體育游戲教學(xué)策略

3.1 培養(yǎng)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)的改革有非常關(guān)鍵的影響，教師需要將游戲項(xiàng)目融入課堂教學(xué)中。改變枯燥乏味的課堂教學(xué)面貌，讓學(xué)生變得更加積極和活躍。小學(xué)生活潑好動(dòng)，體育游戲教學(xué)契合學(xué)生的這一天性，能夠滿足學(xué)生的需求。比如在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生短跑力量訓(xùn)練中，學(xué)生能夠在參與各種體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)與教師進(jìn)行配合，樹(shù)立良好的規(guī)則意識(shí)。積極參與各種團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。體育教師需要著眼于課堂教學(xué)效率的提升要求，分析學(xué)生的基本特點(diǎn)，明確提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生能夠變得更加積極和樂(lè)觀，高效自主的完成不同的體育游戲?qū)W習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)做中玩、玩中學(xué)。

3.2 掌握游戲教學(xué)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間

在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師需要以游戲規(guī)則的講解和技術(shù)要領(lǐng)的分析為依據(jù)，盡量避免直接讓學(xué)生自行操作。關(guān)注對(duì)體育項(xiàng)目訓(xùn)練頻率的控制以及協(xié)調(diào)，一方面需要確保學(xué)生獲得更多自主鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試不同的運(yùn)動(dòng)技巧以及運(yùn)動(dòng)方式。這一點(diǎn)有助于積極優(yōu)化整個(gè)游戲比賽的全過(guò)程，避免學(xué)生出現(xiàn)犯規(guī)以及操作失誤等問(wèn)題，整個(gè)游戲活動(dòng)得以順利的進(jìn)行。另外，教師還需要適當(dāng)增加游戲的難度，比如在人教版小學(xué)五年級(jí)體育課《接力跑》中，教師可以體現(xiàn)游戲的激烈性，確保游戲教學(xué)的實(shí)質(zhì)效果。游戲教學(xué)法的合理使用以及實(shí)際把控非常關(guān)鍵，教師需要注重對(duì)持續(xù)時(shí)間的協(xié)調(diào)。利用游戲教學(xué)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍也變得非常的活躍及生動(dòng)。學(xué)生不再消極應(yīng)對(duì)，教師則可以也根據(jù)學(xué)生在整個(gè)參與過(guò)程中的情緒變動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的興趣所在，避免學(xué)生受傷。靈活把握學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)以及游戲參與的時(shí)機(jī)，確保游戲教學(xué)的持續(xù)性，合理掌控整個(gè)游戲教學(xué)的節(jié)奏。

3.3 重視體育游戲教學(xué)安全性

游戲教學(xué)存在許多不確定性，因此安全性相對(duì)偏低。教師需要注重趣味性以及安全性的分析及研究，確保兩者的協(xié)調(diào)平衡。體育游戲具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)性，競(jìng)爭(zhēng)因素對(duì)學(xué)生的影響比較直接。如果競(jìng)爭(zhēng)因素比較多，學(xué)生的參與積極性就非常高。教師需要注重競(jìng)爭(zhēng)因素的靈活控制以及協(xié)調(diào)，有的學(xué)生會(huì)直接忽略競(jìng)爭(zhēng)之中的危險(xiǎn)因素，因此各種安全事故頻頻產(chǎn)生。教師則需要以安全第一、健康第一為原則，合理組織不同的游戲活動(dòng)，關(guān)注對(duì)游戲本身安全性的分析及研究。根據(jù)學(xué)生的身體活動(dòng)情況以及肢體協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)指導(dǎo)以及安全知識(shí)教育，盡量避免各類(lèi)傷害事故的發(fā)生。如果運(yùn)動(dòng)幅度過(guò)大，教師則需要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)預(yù)防肌肉拉傷的相關(guān)對(duì)策。通過(guò)簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的剖析以及研究來(lái)引起學(xué)生的警惕，讓學(xué)生能夠樹(shù)立良好的安全意識(shí)和自我防范意識(shí)。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及課堂教學(xué)的改革都有非常關(guān)鍵的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

作為小學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有非常重要的影響。教師需要精心組織和安排不同的游戲教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生獲得更多愉快的體驗(yàn)。學(xué)生也能夠在教師的指導(dǎo)下逐步發(fā)展個(gè)人的興趣，樹(shù)立良好的主體意識(shí)，在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍以及課堂環(huán)境中保持良好的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)真武中心小學(xué)）