曬曬我們班的牛人

劉淇

一個人見人煩、花見花枯的大牛人潛伏在我們四班。他常常鬧得班里怨聲載道。他就是聞名七年級實驗部的張義（化名）。

宿舍中

清晨，當太陽在操場紅色的跑道上拋下第一縷陽光時，起床、刷牙、洗臉……緊張忙碌的生活就這樣開始了?？膳Ｈ似矚g享受被窩，“唉！起那么早干啥？不如多躺會兒，大不了不洗臉了……”他又在床上嘟囔開了。我刷完牙，洗完臉，跑出宿舍時，他依然躺在被窩里。唉！牛人的世界，咱不懂。

晚上，我打水回來，宿 舍空空蕩蕩的，牛人正坐在他的床上，穿著拖鞋，翹著二郎腿，“咔嚓咔嚓”地啃著蘋果，樣子很是享受。整個宿舍都彌漫著一股“毒氣”。我一下明白了空蕩蕩的原因。“張義，你又沒洗腳！再不洗腳就不要在宿舍住了！”查宿舍的班主任一定聞到了這股味道，才果斷地下達了這么英明的命令。感謝老師，拯救了我們這個宿舍的難兄難弟。

操場上

貼身跑是我們早操的日常任務(wù)。只要同學(xué)們掌握好前后左右的距離，跑起來顯得整齊又帥氣?？蔁o敵牛人的貼身跑真是令人退避三舍?？矗Ｈ说摹安热舜蠓ā焙汀氨嫩Q神功”練得爐火純青。只見整齊的隊伍被打亂，原來他踩掉了春麟右腳的鞋，春麟隨即跑出隊伍提鞋;接著，他向前又貼住了玉航，不一會兒，玉航也跑出隊伍提鞋，整齊的隊伍再次被打亂……沒跑兩圈，隊伍多次被打亂，他也從隊伍中間靠后的位置前進到排頭了。這一幕在操場上演了幾天，再站隊時，大家都自覺地站在他身后。

教室內(nèi)

“哎呀，又考了第一！”看著他那副沾沾自喜的表情，“悲痛欲絕”的我?guī)缀跻巴卵觥?。看他平常懶懶散散，沒有比我多用功呀？怎么成績還如此好？“嗨，這個完形填空我沒看懂，蒙一個居然蒙對了，嘻嘻……”他指著英語試卷得意地說。我一聲不吭。他可惡的聲音再次響起：“哎喲！這個地理選擇題我竟然沒有涂卡，要不就滿分了！”他的各科成績屢次獨霸班級第一，傲視群雄?？此X袋也不太大呀，咋還那么聰明呢？真是不可思議！

我們班這位牛人的傳奇可多著呢——去食堂排隊，他奔跑的速度堪比火箭;這次4×100米接力賽，由于他的加入，我們班從上學(xué)期的沒名次，到本次年級二十個班的第四名;吃飯的速度更是空前絕后……

你如果想知道更多牛人的故事，就請來我們四班吧！

（指導(dǎo)教師 ? ?劉明軍）

[評 ?改]

開篇點題;同時，“怨聲載道”設(shè)置了懸念。

寫同學(xué)們早晨的“忙碌”，從側(cè)面反襯了牛人愛賴床的特性。

同學(xué)們晚上紛紛“逃離宿舍”，班主任下達“英明的命令”，再次從側(cè)面反襯了牛人懶惰、不愛洗腳的特點。

這一段采用點面結(jié)合的寫法，既寫了“面”——整齊的隊伍“多次被打亂”，又寫了“點”——不斷有同學(xué)走出隊伍“提鞋”，牛人位置不斷“前進”，真實再現(xiàn)了“貼身跑”時的情景。

這一段用了三個問句，表達了“我”對生活上“懶懶散散”的牛人獲得好成績的“不理解”，再次凸顯了牛人的不平凡之處。

結(jié)尾概括介紹了牛人的傳奇經(jīng)歷，并再次點題。

【總 評】習(xí)作以“我”的所見所聞為貫穿全文的線索，寫了牛人的一些不平凡的生活事例，其中既寫了他愛睡懶覺、不愛洗腳、跑操總是踩同學(xué)的鞋等懶散的生活習(xí)慣，又有學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、接力賽為班級做貢獻等優(yōu)秀的生活事例，從而全方位展現(xiàn)了一個生活懶散、智慧超群的牛人形象;此外，小標題結(jié)構(gòu)形式的采用、有詳有略的內(nèi)容處理方式，都為這篇習(xí)作增添了風(fēng)采。

（講評教師 ? 張連河）