中職計算機教學(xué)改革探討

王夢

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)人才已成為當今社會的直接人才。因此，中等職業(yè)院校的計算機專業(yè)也很熱門，而計算機是一個在每個人眼中都有廣闊前景的專業(yè)。但是，目前中等職業(yè)學(xué)院計算機專業(yè)人員的聘用并不高，因此教師迫切需要改變這種狀況。中等職業(yè)學(xué)校教師采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，該模式需要及時調(diào)整課程設(shè)置，共享高質(zhì)量的教學(xué)資源，合理地概述學(xué)校專業(yè)發(fā)展的方向，并教育滿足社會發(fā)展需求的計算機專業(yè)人員。

一、中等職業(yè)計算機教學(xué)的特點

當前，正在對中等職業(yè)計算機教學(xué)進行緊迫的改革。本文認為，首先教師必須了解其基本性質(zhì)，以便開出正確的“藥物”并治愈癥狀和根本原因。這些方面很大程度上反映了計算機中等教育的特征。

1.新生的計算機技能是不平等的

計算機教學(xué)的發(fā)展受到軟件和硬件的限制，因此教育的發(fā)展存在著不平衡，尤其是對于中職生，因為其中大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，所以新生的計算機技能更加不平衡。隨著高校和普通高校招生規(guī)模的不斷擴大，尚未通過入學(xué)技術(shù)高中考試的學(xué)生往往知識水平較低，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，因此學(xué)校的整體學(xué)生水平也相對較低。當涉及到計算機知識時，學(xué)生中的大多數(shù)人都不感興趣，學(xué)生更喜歡在線聊天和游戲，這對學(xué)校的教師教學(xué)非常不利。

2.與中等職業(yè)教學(xué)有關(guān)的國家和地方政策

計算機中等教育的發(fā)展將受到國家和地方相關(guān)政策的影響。這項政策可能對國家的未來發(fā)展有利，但它將對中等職業(yè)學(xué)院的發(fā)展產(chǎn)生一些影響。例如，相關(guān)政策的影響導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的錄取結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，這將對中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生嚴重影響。中等職業(yè)學(xué)校的主要定義是農(nóng)村學(xué)生的助學(xué)金。來自貧困家庭的學(xué)生，寄養(yǎng)學(xué)生和退伍軍人可以選擇中等職業(yè)學(xué)院。

3.中等職業(yè)學(xué)校教師的態(tài)度和知識結(jié)構(gòu)

與其他本科學(xué)習(xí)相比，計算機知識更新的速度非?？欤虼私處熜枰粩喔轮R庫以提高教師自身的知識水平。如果教師不學(xué)習(xí)新知識，知識結(jié)構(gòu)就會老化，教師將無法適應(yīng)計算機教學(xué)的新要求。教師在教學(xué)中必須認真負責，教學(xué)是當務(wù)之急。同時，教師還應(yīng)探索課程設(shè)置并開發(fā)適合于計算機科學(xué)教學(xué)的多媒體課程，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的成績保持率。

二、中專計算機教學(xué)改革的具體措施

面對當前中等職業(yè)計算機教學(xué)過程中的許多問題，教師需要針對具體問題提出適當?shù)母母锝ㄗh，包括改變中等職業(yè)計算機教學(xué)的觀念，適應(yīng)中等職業(yè)計算機培訓(xùn)制度和改變中等職業(yè)計算機教學(xué)的方法。改善中等職業(yè)學(xué)校等計算機教學(xué)的內(nèi)容這在中文計算機教學(xué)中起著重要作用。

1.改變中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的觀念

學(xué)生學(xué)習(xí)過多，不利于提高教師的教學(xué)效果。因此，高職計算機教學(xué)必須改變教學(xué)觀念。首先，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的質(zhì)量方針。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的衡量標準之一是找出公眾是否能夠認識到教師教育的學(xué)生。為了體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革的概念，職業(yè)學(xué)校需要在考慮社會和工業(yè)需求的情況下制定教學(xué)目標。第二，加強基于能力的教學(xué)的概念。世界各地的許多職業(yè)學(xué)校都采用基于能力的教學(xué)概念。職業(yè)教學(xué)的實質(zhì)是發(fā)展學(xué)生的能力。無論是開發(fā)專業(yè)技能、社交技能還是綜合技能，中等職業(yè)計算機教學(xué)都必須側(cè)重于實踐教學(xué)并培養(yǎng)學(xué)生的技能、發(fā)展學(xué)生的能力。最后，教師應(yīng)建立以學(xué)生為中心的方法。中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)主要基于實際操作。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心。教師作為指導(dǎo)、計劃者和設(shè)計師的出現(xiàn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會和充分發(fā)揮作用有重要的影響。

2.規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校計算機化教學(xué)模式

改革中等職業(yè)計算機教學(xué)模式首先需要根據(jù)需要組織課程模型，采用提問、問題分析和解決問題的模型，并遵循從抽象到具體，從零開始的系統(tǒng)化方法。例如，文字處理和網(wǎng)頁設(shè)計目前正在實踐中有很多內(nèi)容，例如，辦公軟件。在教學(xué)中，教師可以采用強化教學(xué)法，選擇案例，利用模塊教學(xué)，并注意教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計。第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并為學(xué)生留出足夠的思考空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和自學(xué)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。例如，通過教師教授的計算機硬件功能和相關(guān)知識，學(xué)生可以去計算機市場了解它們，或者在家中拆卸和安裝計算機，然后讓學(xué)生展示所學(xué)到的知識。這將比只講授硬件名稱和功能的教師好得多。

3.合理選擇和使用教材，注意教學(xué)內(nèi)容的水平，并根據(jù)教師自己的能力去教學(xué)生

教科書本身還有很多積壓，因此教師應(yīng)注意對新內(nèi)容的選擇。實用的教學(xué)材料，并及時更新。教師還可以根據(jù)學(xué)生的需求和就業(yè)特點來開發(fā)學(xué)校教材，并在教學(xué)過程中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。教師需要對教材的深度和廣度有準確的了解，以便學(xué)生能夠很好地理解和使用教材，并且使教材實用且可用。教師應(yīng)該關(guān)注社會績效和學(xué)生的實踐能力以及學(xué)生的專業(yè)和人格特質(zhì)，以便每個學(xué)生都能找到正確的切入點并學(xué)習(xí)實踐知識。對于教師來說，學(xué)生準備的準備步驟非常重要，因此需要對課程進行充分的思考和組織。只有了解學(xué)生的心理特點，教師的教學(xué)活動才能與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生共鳴，達到最佳的教學(xué)效果。

4.建立以學(xué)生為核心的教學(xué)模式和多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著時間的發(fā)展，教育改革已將傳統(tǒng)的重點從教師交流轉(zhuǎn)移到學(xué)生作為關(guān)鍵機構(gòu)。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式強調(diào)“學(xué)習(xí)”比“教學(xué)”更重要。目的是反映“教育應(yīng)滿足社會和人類發(fā)展的需要”。因此，在這種教學(xué)方式中，教師應(yīng)發(fā)揮組織、指導(dǎo)和響應(yīng)知識傳播的作用。教學(xué)組織指南在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變?yōu)轭檰柡椭v師，從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。計算機技術(shù)為教學(xué)提供了一個交互式的教學(xué)環(huán)境。教師在課程中難以用語言和語言清楚表達的部分可以清晰生動的課程一起直觀呈現(xiàn)。

通常，基礎(chǔ)計算機課程是靈活而實用的。強大的綜合設(shè)計功能。中等職業(yè)學(xué)校計算機核心課程的教師需要充分發(fā)揮主觀能動性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，大膽實施課程和改革，認真準備實踐內(nèi)容，鼓勵和激勵學(xué)生積極參與，同時利用管理和評估的教學(xué)方法，提高學(xué)生使用計算機發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力。

參考文獻：

[1]封超. 中職計算機教學(xué)改革探討[J]. 廣西教育， 2017， 02（No.986）：22-23.

[2]薛堂. 中職計算機專業(yè)教學(xué)改革探討[J]. 職教通訊， 2014， 000（009）：43-44.