做信息的掌控人

胡清

關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng);社會(huì)信息;團(tuán)體輔導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2021）25-0048-04

【活動(dòng)背景】

新冠肺炎疫情席卷全球，人們對(duì)于信息的關(guān)注度超越以往。各類“標(biāo)題黨”和假新聞充斥網(wǎng)絡(luò)間混淆視聽(tīng)，造成恐慌。現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，人們做出決策或判斷的依據(jù)主要是媒體提供的信息。而媒體呈現(xiàn)出來(lái)的信息是不全面的，如果意識(shí)不到這一點(diǎn)，就可能導(dǎo)致個(gè)人對(duì)社會(huì)的看法出現(xiàn)偏差，信念難以堅(jiān)守。

研究表明，相當(dāng)比例的青少年對(duì)媒介中所呈現(xiàn)的社會(huì)持懷疑態(tài)度，產(chǎn)生了不信任感。這種不信任感會(huì)阻礙青少年進(jìn)一步體驗(yàn)社會(huì)，產(chǎn)生退縮感，并固化當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)不友好的世界這一消極看法。由于青少年的認(rèn)識(shí)水平和自控能力的欠缺，加上缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，他們腦海中的社會(huì)圖景很大程度上依賴于所接觸到的媒介信息。

媒介素養(yǎng)是傳播心理學(xué)中的一個(gè)專業(yè)名詞，指人們?cè)诿鎸?duì)不同媒體中各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)人們對(duì)各種媒介信息的解讀、批評(píng)能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力的過(guò)程。其最終目的是造就出具有較強(qiáng)批判能力、能獨(dú)立思考媒介信息的優(yōu)質(zhì)公民。對(duì)于高中生而言，在媒介信息的“狂轟濫炸”前保持獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)于維護(hù)自己穩(wěn)定的內(nèi)心世界意義重大。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1. 了解什么是媒介素養(yǎng)及其重要性;

2. 理解2W3C原則及其在高中學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用的重要性;

3. 了解媒介素養(yǎng)背后的心理學(xué)效應(yīng)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景：為何需要媒介素養(yǎng)

（一）熱身活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們好，歡迎來(lái)到今天的心理課堂。首先我們來(lái)做一個(gè)小游戲，廣告猜猜看?？磸V告圖片，猜商品?？纯赐瑢W(xué)們能不能迅速地猜出來(lái)。

（教師在屏幕上逐一展示廣告圖片）

師：同學(xué)們真的很厲害，雖然遇到了小小的阻礙，但最后全部都猜了出來(lái)。那么為什么我們依據(jù)宣傳圖片猜出商品有一定的難度呢？

（二）思考提煉，導(dǎo)入主題

因?yàn)?，沒(méi)有能讓人變年輕的礦泉水;沒(méi)有如此廣角的攝像鏡頭;沒(méi)有那么強(qiáng)吸水力的紙巾;沒(méi)有完全無(wú)添加的果汁。

師：這說(shuō)明廣告中商品的性能被怎樣了？

生：被夸大了。

師：沒(méi)錯(cuò)，所以我們需要一定的能力去辨別信息，以免被誤導(dǎo)。這種對(duì)于信息的理解、辨別以及反應(yīng)的能力，就叫做媒介素養(yǎng)。（板書(shū)：媒介素養(yǎng)）

二、問(wèn)題引導(dǎo)：提升媒介素養(yǎng)意識(shí)

（一）心靈故事，問(wèn)題討論

音頻播放故事內(nèi)容：

“哎，哥們兒，你說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)怎么都這樣呢，世風(fēng)日下啊！”小強(qiáng)搖著頭，向他的同學(xué)王剛說(shuō)，“這個(gè)社會(huì)怎么會(huì)變成這個(gè)樣子了，昨天虐待幼童了，今天又高考成績(jī)被頂包了……”

小強(qiáng)看完新聞經(jīng)常把此類話掛在嘴上，然后就是一聲嘆息，無(wú)奈地學(xué)習(xí)。盡管從小學(xué)到現(xiàn)在，并沒(méi)有遇上什么不良老師和不公待遇。他努力學(xué)習(xí)，將來(lái)上大學(xué)想讀法律，伸張正義，掃除邪惡。小強(qiáng)又是一個(gè)有些內(nèi)向的人，不太愛(ài)與人交往，他對(duì)于社會(huì)的感受也主要依賴于通過(guò)媒體所獲得的信息。他不知道自己堅(jiān)守的信念是否值得如此堅(jiān)持下去，如果心中沒(méi)有信念，那生活又有什么意義呢？他越來(lái)越敏感地感受著社會(huì)上各種各樣的負(fù)面新聞，現(xiàn)在，他好像走進(jìn)了一個(gè)怪圈，非常熱衷于搜集各種負(fù)面新聞，然后再一遍遍地印證自己的判斷。

師：同學(xué)們，聽(tīng)完小強(qiáng)的故事，你體會(huì)最深的是什么？如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎樣面對(duì)每天從各種媒體獲取的負(fù)面信息？請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間思考，并說(shuō)出自己的想法與大家一起分享。

師：大家討論得非常熱烈，請(qǐng)大家來(lái)分享一下，從小強(qiáng)的故事中，你體會(huì)最深的是什么？

生1：他總是看一些負(fù)面新聞，讓自己的心情變差了。

生2：他看這種新聞太多，影響到自己的職業(yè)理想了。

師：負(fù)面新聞給小強(qiáng)的生活帶來(lái)了很大的影響，甚至可能會(huì)影響他的將來(lái)。那么，如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么面對(duì)從媒體獲取的負(fù)面信息？

生1：要知道新聞里報(bào)道的這些不是世界的全部，而只是一小部分。

生2：不用老是看這些新聞，玩一點(diǎn)輕松開(kāi)心的，比如說(shuō)看小說(shuō)、打游戲等。

生3：現(xiàn)在新聞的右上角有“不感興趣”這個(gè)標(biāo)簽，如果不想看這類負(fù)面新聞，就點(diǎn)“不感興趣”，下次它就不推送了。

（二）總結(jié)提升

師：同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，我們不用只盯著這些負(fù)面新聞，還有很多其他的信息可以選擇接收，也有同學(xué)給出了具體的操作方法。在新聞界有一個(gè)觀點(diǎn)：“素材不反常規(guī)，就沒(méi)有新聞價(jià)值?！薄肮芬瞬皇切侣?，人咬狗才是新聞?！北热缯f(shuō)，有一條微博內(nèi)容為某位高中生每天早起晚睡，努力刷題，最終考取了理想大學(xué)。這種素材可不可能沖上熱搜呢？可能性很小。為什么呢？因?yàn)樗m然積極，但是太普遍了。

為什么小強(qiáng)會(huì)不停地收到負(fù)面消息，并且卷入其中？因?yàn)樘幱诖髷?shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)通過(guò)智能算法，從我們的瀏覽記錄中，精準(zhǔn)地分析出我們的喜好。點(diǎn)開(kāi)了第一條、第二條負(fù)面新聞之后，會(huì)連續(xù)幾天不停地收到類似的新聞。同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以觀察一下，你們的QQ看點(diǎn)頁(yè)面，每個(gè)人首頁(yè)顯示的內(nèi)容都是不一樣的，因?yàn)樗且罁?jù)你們的過(guò)往喜好定制的。

三、素養(yǎng)練習(xí)：看清信息的本質(zhì)

（一）理解2W3C原則

師：2W3C原則可以指導(dǎo)我們對(duì)信息進(jìn)行分析。一個(gè)W是WHO，要弄清楚這條信息是誰(shuí)發(fā)布的。另一個(gè)W是WHY，TA為什么要發(fā)布這條信息？分析兩個(gè)W是看清信息本質(zhì)的第一步。比如，我們?cè)谡n堂開(kāi)始看到的廣告，它是誰(shuí)發(fā)布的呢？

生：企業(yè)、廠家。