素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)對(duì)提升 中學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

李峰

2011年6月13日國(guó)家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心宣布將素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)納入體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同年7月，國(guó)家體育總局制定頒布了《中國(guó)素質(zhì)體育機(jī)器人競(jìng)賽規(guī)則》，進(jìn)而制定了賽事賽制及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，并由人民體育出版社出版發(fā)行了相應(yīng)教材。關(guān)于機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的一系列政策文件的先后出臺(tái)和執(zhí)行標(biāo)志著素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)賽事相關(guān)的培訓(xùn)工作、教育工作、認(rèn)證工作開(kāi)始正式步入規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)作為新興的體育項(xiàng)目，隨著教育發(fā)展的步伐走進(jìn)了中學(xué)課堂，對(duì)提高青少年的實(shí)踐操作能力及創(chuàng)造能力，落實(shí)素質(zhì)教育起到了積極的推動(dòng)作用。素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)對(duì)提升中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)也具有重要的意義。

一、素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的釋義及國(guó)內(nèi)發(fā)展概況

“素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)”是科技與體育跨界融合的新型智能競(jìng)技項(xiàng)目。該項(xiàng)目打破了傳統(tǒng)教育和體育競(jìng)技的固有模式，以科技為支撐，體育競(jìng)技為載體，用跨界整合多學(xué)科知識(shí)的輸出方式，將智能機(jī)器人作為學(xué)習(xí)運(yùn)用能力和實(shí)際操作能力的輸入媒介，使智慧和體能相結(jié)合，讓中學(xué)生在對(duì)機(jī)器人競(jìng)技的操控玩樂(lè)中鍛煉手腦并用能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力及審美能力等多方面綜合能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

相較于其他開(kāi)展機(jī)器人運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽較早的國(guó)家，我國(guó)的機(jī)器人運(yùn)動(dòng)開(kāi)展起步較晚，但素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，在政府和社會(huì)的共同參與下呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)。從1999年開(kāi)始在相關(guān)部門的協(xié)調(diào)組織下“中國(guó)機(jī)器人大賽（CHINA ROBOT COMPETITION）”先后在北京、上海、廣州、合肥、蘇州等地舉辦，至今已成功舉辦了19屆賽事，成為中國(guó)最具影響力、綜合技術(shù)水平最高的機(jī)器人運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽之一。隨后包括“全國(guó)無(wú)人機(jī)花樣隊(duì)列公開(kāi)賽”在內(nèi)的各類機(jī)器人賽事的成功舉辦，進(jìn)一步提升了我國(guó)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的水平和影響力。此后全國(guó)學(xué)校體育機(jī)器人聯(lián)盟于2015年3月27日在北京正式成立，此舉對(duì)推進(jìn)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)在中學(xué)階段的廣泛開(kāi)展起到了積極的作用。由于機(jī)器人運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在我國(guó)開(kāi)展的時(shí)間相對(duì)較短，目前全國(guó)僅有約2%的中學(xué)開(kāi)設(shè)了素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的相關(guān)課程。因此，絕大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)相關(guān)專業(yè)之前幾乎從未接受過(guò)這方面的系統(tǒng)教育，同時(shí)由于各高校專業(yè)水平和資源的限制，形成了素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱、水平參差不齊的情況。現(xiàn)如今隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的相關(guān)教育提早至中學(xué)階段開(kāi)展，同時(shí)通過(guò)體育手段開(kāi)展具有代表我國(guó)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力水平的機(jī)器人運(yùn)動(dòng)，放寬參賽選手的年齡限制，甄選和培養(yǎng)我國(guó)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的各類高端人才。

二、素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)對(duì)提升中學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

（一）有利于提升中學(xué)生的思維能力、實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力

素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)從機(jī)器人的零部件設(shè)計(jì)、制作及組裝，到機(jī)器人的電路連接、軟件程序編制及載入，再到控制器指令的傳輸與操作等環(huán)節(jié)，基本上覆蓋了STEAM（S科學(xué)、T技術(shù)、E工程、A藝術(shù)、M數(shù)學(xué)）教育體系的方方面面。運(yùn)動(dòng)員（機(jī)器人操作手）在參與的過(guò)程中，首先要?jiǎng)幽X思考構(gòu)想，再動(dòng)手實(shí)踐操作。這對(duì)他們的反應(yīng)、協(xié)調(diào)、腦力、智力等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)要求極高。經(jīng)專家研究發(fā)現(xiàn)，手指活動(dòng)越復(fù)雜，就越能在大腦皮層建立和加強(qiáng)神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦思維更清晰、敏捷，進(jìn)而更能提高實(shí)踐能力。因此，參與素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)，能更好地促進(jìn)中學(xué)生大腦皮層的發(fā)育，有利于提升思維能力、實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）有利于中學(xué)生構(gòu)建和諧友好的人際關(guān)系，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力

首先，素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代素質(zhì)教育的平臺(tái)之一，因其充滿創(chuàng)造性及創(chuàng)新性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的同時(shí)更容易營(yíng)造出一種自由、輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)與教師、同學(xué)的交流，以及動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的能動(dòng)性和積極性得到了提高。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，人的創(chuàng)造力只有在感到心理安全和自由時(shí)才能獲得最大表現(xiàn)與發(fā)展。在緩解日常學(xué)習(xí)生活壓力的同時(shí)，學(xué)生感到心理安全和自由。其次，學(xué)生在參與素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了創(chuàng)造能力，形成了創(chuàng)新性思維能力，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在參與素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)各類活動(dòng)及賽事的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種思維模式，營(yíng)造富有感情色彩的校園創(chuàng)新氛圍。

（三）有利于培養(yǎng)中學(xué)生的良好心理品質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)賽事因其豐富的學(xué)科融合特點(diǎn)，往往需要學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參與到各類活動(dòng)及競(jìng)賽當(dāng)中，在設(shè)計(jì)、制作、組裝、調(diào)試改造等環(huán)節(jié)共同協(xié)作完成任務(wù)。機(jī)器人涉及硬件的設(shè)計(jì)安裝和軟件的編程調(diào)試，在每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn)例如設(shè)計(jì)尺寸不精確、安裝順序不合理、程序編寫(xiě)錯(cuò)誤、調(diào)試過(guò)程繁雜等問(wèn)題而給學(xué)生造成困難，從而影響團(tuán)隊(duì)的整體士氣。當(dāng)出現(xiàn)負(fù)面影響時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間需要互相鼓勵(lì)，以正確的心態(tài)面對(duì)挫折，提高解決問(wèn)題的能力，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)，分工協(xié)作解決各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力，在出現(xiàn)不同觀點(diǎn)時(shí)，首先要相信和尊重團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員，共同商討解決辦法，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合理分配資源，攻堅(jiān)克難以達(dá)成最終目標(biāo)。如在參與創(chuàng)意類比賽過(guò)程中，平面設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的成員可以主攻機(jī)器人視頻制作的任務(wù);軟件編程能力強(qiáng)的成員可以主攻機(jī)器人軟件方面的編輯任務(wù);語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)變能力強(qiáng)的成員可以去完成機(jī)器人展示和回答評(píng)委問(wèn)題的任務(wù)。而在檢查、競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，則需要團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力、職責(zé)分工來(lái)配合協(xié)作，反復(fù)推敲、實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)完成。

（四）有利于豐富中學(xué)生的課余生活，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提升，素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)正逐步走入大眾的視野。更多的學(xué)生會(huì)加入這一新興競(jìng)技項(xiàng)目中來(lái)，在獲得文化知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)機(jī)器人這一載體有效地實(shí)踐了在課堂中所學(xué)的理論知識(shí)，不僅豐富了學(xué)識(shí)、提升了品格，而且拓寬了視野和格局。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，最大限度地豐富了課余生活，也樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、構(gòu)建完善的教育體系，讓素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)得到教學(xué)保障

中學(xué)作為學(xué)生心智提升和動(dòng)手能力強(qiáng)化的重要階段，素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的科學(xué)性尤為重要，當(dāng)以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展”為指導(dǎo)方針，科學(xué)設(shè)計(jì)素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的教育結(jié)構(gòu)，結(jié)合先進(jìn)的教育理念，拓展及深化教育內(nèi)容，完善教學(xué)體系。針對(duì)素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)，學(xué)校需要加大對(duì)其實(shí)踐條件的建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)中青年教師積極參與素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)教學(xué)的理論、操控、設(shè)計(jì)，以及應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，支持相關(guān)教師參與各類機(jī)器人教育的調(diào)研和交流等活動(dòng)，促使他們?cè)讷@得相關(guān)專業(yè)特長(zhǎng)的同時(shí)進(jìn)一步提高素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的教學(xué)能力。針對(duì)學(xué)校素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)需求，制定出臺(tái)相關(guān)文件方案推進(jìn)學(xué)校和相關(guān)教師積極開(kāi)展素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的教研活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化。競(jìng)賽活動(dòng)作為檢驗(yàn)素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)教學(xué)、展示素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)成果的活動(dòng)之一，能有效提高參與學(xué)生的水平，強(qiáng)化素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)教育成果。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織承辦各級(jí)素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，逐步建立并完善以競(jìng)賽為動(dòng)力的教學(xué)機(jī)制，形成“以賽助學(xué)、以賽促學(xué)”的特色育人模式，積極組織并指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)性的素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動(dòng)大賽。

◇責(zé)任編輯 邱 艷◇