新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析

張聰

摘要：隨著教育體系改革的深入，我國在物理方面的教學(xué)也在持續(xù)探索創(chuàng)新思路當(dāng)中，其目的在于滿足人們的對(duì)教育質(zhì)量的要求。為了彌補(bǔ)目前教學(xué)形式里存在的缺陷，基于對(duì)缺陷的的探究來提出相應(yīng)合理的創(chuàng)新思路，以求能夠達(dá)到利用教育提高學(xué)生在物理方面的綜合素質(zhì)的水平。本文將新課改作為研究環(huán)境，分析了四種初中物理教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);創(chuàng)新思路;新課改;探析

引言：

由于全球一體化的持續(xù)延伸，各國之間的競爭越發(fā)顯著且頻繁，而人才的培養(yǎng)在各國的較量中發(fā)揮了極其重要的作用，因此我國越來越重視人才的培養(yǎng)。同時(shí)物理素養(yǎng)的提升在我國人才培養(yǎng)里又發(fā)揮著重要作用，所以我國物理教學(xué)行業(yè)一直致力于探索高效合理的新型物理教學(xué)模式。但是，我國原有物理教育方式具有一定的局限性，這就使得對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的任務(wù)迫在眉睫。為了彌補(bǔ)原有物理教育當(dāng)中的缺陷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，就需要對(duì)新課標(biāo)視域下的初中物理教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行深入探究與分析，以求使學(xué)生能夠確實(shí)地在實(shí)踐中運(yùn)用物理知識(shí)。

1、督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理

物理作為一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好物理即要以一定的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)更要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。因此，如果要有良好的數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)，物理學(xué)科開展將會(huì)具有很大的優(yōu)勢，在教學(xué)中物理老師在授課當(dāng)中會(huì)面臨著各種各樣的問題，且學(xué)生在接受物理知識(shí)時(shí)存在很多的障礙。為了降低物理學(xué)習(xí)的難度，首先且最重要的是要老師提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，以此來督促學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理。然而，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性并不是一件輕松的任務(wù)，這是因?yàn)槲覈?dāng)前的社會(huì)物理教學(xué)中沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)新課改的內(nèi)容，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性方面可以運(yùn)用以下方式：其一，加大物理優(yōu)勢的宣傳，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。在一定程度上物理是與實(shí)際聯(lián)系度最高的學(xué)科，這也是物理學(xué)科受到重視的原因。為了充分發(fā)揮物理所具有的優(yōu)勢，這就需要物理教師具有相應(yīng)優(yōu)秀的物理教育水平，同時(shí)要求教師可以運(yùn)用各種各樣具有不同特點(diǎn)的教學(xué)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其二，豐富教學(xué)方式。這就需要物理教師改變原有授課方式的單調(diào)性，合理使用各種各樣的授課方式，例如，可以在物理課堂中開展情景再現(xiàn)、物理實(shí)驗(yàn)PK、物理常識(shí)交流等活動(dòng)，老師還可以充分運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備來使得課堂氛圍變得活躍。

2、落實(shí)好互動(dòng)的每一環(huán)節(jié)

落實(shí)好教學(xué)進(jìn)程里每一環(huán)節(jié)的任務(wù)，不僅可以掌握每一階段的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在最大程度上吸收知識(shí)，而且可以有助于加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，從而緩解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的抵觸情緒和學(xué)習(xí)壓力，這也符合新課改視域下的教育內(nèi)涵，改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式古板的情況。要想達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，就需要物理教師要時(shí)刻準(zhǔn)備著與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。例如，在與學(xué)生探討物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)時(shí)，物理教師應(yīng)該提前對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的簡易度、明確度等進(jìn)行充分了解，然后在交流環(huán)節(jié)結(jié)束后，物理教師還應(yīng)該對(duì)相同問題進(jìn)行匯總、不同問題進(jìn)行分類、明確提問學(xué)生的物理學(xué)習(xí)狀況。在物理實(shí)驗(yàn)中最普遍的是電路實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行小燈泡電阻測定實(shí)驗(yàn)里，老師應(yīng)該先讓學(xué)生明白各電器原件的相應(yīng)知識(shí)，隨后讓學(xué)生掌握電路鏈接相關(guān)事項(xiàng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生自主探索實(shí)驗(yàn)的步驟。總之，物理教師要在物理知識(shí)探討的全過程中不僅要有全局觀念，與全部學(xué)生都進(jìn)行相應(yīng)的交流，而且還需要對(duì)個(gè)別學(xué)生加以重視，確保每一位學(xué)生都可以提升自身的物理水平。眾所周知，知識(shí)其實(shí)是一個(gè)傳遞的過程，教師教授知識(shí)，學(xué)生接納知識(shí)。但在這一過程當(dāng)中需要老師與學(xué)生之間開展相應(yīng)的交流活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)好交流的每一環(huán)節(jié)，這也需要物理教師處理好與學(xué)生交流過程當(dāng)中的情感變化，以便于縮減老師與學(xué)生之間的差距。

3、運(yùn)用情感來促進(jìn)學(xué)習(xí)

當(dāng)前我國的教育改革當(dāng)中，十分注重教學(xué)當(dāng)中的情感表現(xiàn)。通過情感的表現(xiàn)可以使學(xué)生在接納知識(shí)感受到自身的需求，這有助于新課改背景下用情感來促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用情感來提升學(xué)生綜合素的教育觀念的推廣。情感表現(xiàn)具體體現(xiàn)為三方面：首先是自我熏陶，這一點(diǎn)是新課改不同于以往初中物理授課的地方，為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要物理教師在制定教學(xué)安排時(shí)對(duì)授課內(nèi)容中的感人部分充分運(yùn)用，爭取在上課時(shí)使學(xué)生受到相應(yīng)的熏陶;其次是用交流傳遞情感，語言互動(dòng)通常是人際交往關(guān)系當(dāng)中重要的體現(xiàn)。物理教師運(yùn)用極具特色的語言表達(dá)方式，可以使得學(xué)生在歡快的課堂里學(xué)會(huì)相應(yīng)的物理知識(shí)，同時(shí)還極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;最后是表情表達(dá)，物理教師的面部情感展現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生相應(yīng)的影響。因?yàn)槲锢斫逃袆e于其余科目的學(xué)習(xí)，在接納物理知識(shí)時(shí)學(xué)生往往需要結(jié)合實(shí)際當(dāng)中比較抽象的現(xiàn)象，在這時(shí)物理教師可以運(yùn)用合理寫真實(shí)的面部語言來幫助學(xué)生處理困難，從而增加學(xué)生在物理知識(shí)方面的儲(chǔ)備量。比如，在傳授壓強(qiáng)知識(shí)時(shí)，老師可以把變形的乒乓球放入高溫水里，然后正對(duì)乒乓球發(fā)生的變化老師可以展現(xiàn)出非常想要知道答案的表情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生探究乒乓球形態(tài)發(fā)生變化的積極性，這使得學(xué)生可以主動(dòng)的接納壓強(qiáng)知識(shí)。

結(jié)語：

綜上所述，為了積極響應(yīng)新課改的要求，物理老師需要不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力培養(yǎng)，豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)，從而使得學(xué)生的物理知識(shí)水平切實(shí)提升。

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