繪本在學(xué)前兒童美術(shù)繪畫課程中的應(yīng)用

張曉云

摘要：現(xiàn)代幼兒美術(shù)教育不僅僅應(yīng)植根于幼兒園，而是應(yīng)沉浸于幼兒的生活之中。美術(shù)教育是美的教育，生活中的美無處不在。合理將繪本運(yùn)用到幼兒的美術(shù)教學(xué)之中，幼兒將漸漸的懂得如何運(yùn)用美術(shù)的形式表達(dá)自我的意識(shí)。在幼兒美術(shù)教學(xué)課堂上，我們要學(xué)會(huì)合理利用繪本資源，挖掘其中能吸引和打動(dòng)人的繪本、富于想象力的繪本以及能挖掘出美術(shù)元素的繪本，充分發(fā)揮其在幼兒美術(shù)繪畫教學(xué)中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：繪本;幼兒;美術(shù);繪畫

人類文明向來有用繪畫的形式記錄生活的傳統(tǒng)，中華民族在歷史上也曾用壁畫、巖畫、陶土篆刻畫等方式記錄自己的文明進(jìn)程。幼兒正處于愿意用涂涂畫畫的方式表達(dá)自己意愿的年齡階段，繪本能給予幼兒無限的啟發(fā)，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力，了解繪本對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)的重要性就顯得十分重要。繪本多是由獨(dú)立創(chuàng)作人專門繪制，因此帶有明顯的個(gè)人風(fēng)格，給幼兒細(xì)膩、豐富的藝術(shù)感受。幼兒的審美會(huì)隨著教師的教學(xué)慢慢提升，這個(gè)階段的繪本對(duì)于幼兒來講就是一個(gè)寶藏，其中蘊(yùn)含著形式各樣的美術(shù)元素會(huì)逐漸被幼兒發(fā)覺。其中繪本的藝術(shù)性對(duì)幼兒的熏陶就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來。幼兒雖然不懂文字，但他們能從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。面對(duì)市面上形形色色的繪本，教師的選擇至關(guān)重要，選擇一本適合的繪本對(duì)于重組幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有著非常重要的作用。

1運(yùn)用繪本教學(xué)培養(yǎng)幼兒的多元美感

繪本的種類繁多，從其藝術(shù)風(fēng)格上來看，有裝飾性的繪本，如水粉、水彩、丙烯、蠟筆等多種形式;有線描類的繪本，以線為主，各種繪畫筆直接勾線，色彩平涂，生動(dòng)自然。還有的看似涂鴉，實(shí)則具體、樸拙，充滿了童趣天真;油畫型的繪本，筆觸、色彩大膽精致，肌理明顯、效果驚艷，賞心悅目。繪本《再見了，古納什小兔》，整本繪本風(fēng)格為攝影加插畫，大量運(yùn)用了拼貼的手法，用照片作為背景，畫面復(fù)古而有韻味。幽默而溫情的風(fēng)格，和一波三折的情節(jié)，孩子們沉浸其中。通過欣賞繪本，孩子們可以用拼貼的方式表達(dá)自己的情感，表現(xiàn)自己的生活，感受多元藝術(shù)形式的美感。蠟筆畫繪本《蠟筆小黑》，作者用蠟筆，在紙、布或其他板材上繪制成畫，給幼兒以靈感，蠟筆是幼兒常用的繪畫工具，輕擦或厚涂是完全不同的藝術(shù)效果，或濃麗鮮艷，或沉著厚實(shí)，具有特殊的美感。隨著幼兒的逐漸成長，他們的繪畫技能也慢慢成熟，從剛開始沒有技巧的亂涂一氣，到慢慢有意識(shí)地在畫本上用簡(jiǎn)單的線條勾勒。這個(gè)階段教師就可以把重點(diǎn)放在幼兒的想象力提升上，繪本中的通感慢慢被幼兒接受。

2借助繪本主題增強(qiáng)幼兒的繪畫構(gòu)圖能力

在幼兒繪畫學(xué)習(xí)的過程中，構(gòu)圖是圖畫組成表達(dá)的一個(gè)重要元素?，F(xiàn)在很多幼兒雖然也能畫出圖畫，但是通常缺少主題設(shè)計(jì)，對(duì)于遠(yuǎn)近大小等方面不能準(zhǔn)確的把握，直接影響了最終繪畫作品的質(zhì)量。每個(gè)繪畫作品都是由不同的多個(gè)圖形元素組成的，為了引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出一篇完整的優(yōu)秀繪畫作品，教師借助繪本教學(xué)的方式，引導(dǎo)幼兒們圍繞主題進(jìn)行構(gòu)圖設(shè)計(jì)，增強(qiáng)繪畫構(gòu)圖能力。比如對(duì)于《想吃蘋果的鼠小弟》來說，這部繪本的構(gòu)圖就非常簡(jiǎn)單，并且每一幅圖畫都比較單一，在畫面上留出了很大的空白處，這樣就提供了一個(gè)廣闊的想象空間，鼠小弟也與各種大型動(dòng)物的形象形成了強(qiáng)烈的對(duì)比反差，可以給幼兒留下很深刻的印象。繪本的主題性很強(qiáng)，每幅圖畫都有著明確的主題內(nèi)容和思想，中心位置的人或者物的形象非常突出，具有畫面布局特色，在構(gòu)圖上是很好的學(xué)習(xí)材料，這對(duì)于幼兒的繪畫技能提高有著重要促進(jìn)作用。繪本中插圖的繪畫手法和表現(xiàn)形式多種多樣，設(shè)計(jì)新穎奇特，可以吸引幼兒的觀察注意力，通過細(xì)心觀察和大膽表現(xiàn)，處理好局部與整體畫面之間的關(guān)系，這樣一定會(huì)從構(gòu)圖方面促進(jìn)繪畫技能的顯著提高。同時(shí)，借助繪本學(xué)習(xí)，對(duì)于提高幼兒繪畫中的色彩搭配能力也有很大幫助，繪本中的色彩是包含深厚情感的，插圖在色彩處理上不是隨意化的，比如可以通過色彩來表現(xiàn)內(nèi)心情感，所以通過培養(yǎng)幼兒的色彩表現(xiàn)能力，對(duì)他們運(yùn)用色彩這種特殊語言進(jìn)行溝通交流，借助色彩來促使兒童獲得深刻的理解力和感受力。

3運(yùn)用繪本提高幼兒繪畫的細(xì)節(jié)領(lǐng)悟能力

繪本中的圖畫在細(xì)節(jié)處理方面也非常用心，其中很多具有前后呼應(yīng)的作用，對(duì)于推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展有著重要價(jià)值，這方面也是幼兒在繪畫中應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的，以繪本為載體提高細(xì)節(jié)領(lǐng)悟能力。兒童與成人的視角有著很大區(qū)別，成人習(xí)慣整體上觀察事物，而幼兒則可能會(huì)被某個(gè)局面所吸引，這樣他們就可能會(huì)經(jīng)常忽略一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，所以在幼兒美術(shù)教學(xué)中，有必要借助繪本對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的鍛煉和培養(yǎng)。例如在《我爸爸》這個(gè)繪本中，繪本處理上就需要認(rèn)真研究，每幅圖畫都存在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，比如在背景墻上掛著的圖案是“太陽”，也在表現(xiàn)著“爸爸是孩子心中永遠(yuǎn)的太陽?！边@樣的思想內(nèi)涵。再比如在《小藍(lán)和小黃》繪本學(xué)習(xí)中，也可以引導(dǎo)幼兒比一比其中的幾何圖形，嘗試運(yùn)用不同的幾何圖形進(jìn)行小動(dòng)物的繪畫，這樣可以促使幼兒對(duì)繪畫細(xì)節(jié)產(chǎn)生更深刻的領(lǐng)悟，提高了繪畫技能。

4通過欣賞繪本拓展幼兒美術(shù)審美能力

美術(shù)教學(xué)的核心目標(biāo)，是培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)能力，其中通過美術(shù)欣賞教學(xué)，可以增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)的敏感性，通過對(duì)美術(shù)作品的審美欣賞，對(duì)于激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造意識(shí)有著重要作用。與經(jīng)典的名家作品直接對(duì)話，這是一種重要的美術(shù)教學(xué)途徑，教師要注重引導(dǎo)幼兒欣賞繪本作品，對(duì)其中插圖的構(gòu)圖、色彩、造型等方面進(jìn)行感受，這樣對(duì)提高形象記憶力，拓展美術(shù)審美能力有著重要的作用。教師可以引導(dǎo)描述繪本中的故事內(nèi)容，借助身體語言來表達(dá)情感，表現(xiàn)豐富的感性材料，這樣幼兒可以獲得豐富的審美體驗(yàn)，對(duì)于繪本中的各種元素產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，從而為繪畫技能的提高開辟了更廣闊的發(fā)展空間。

結(jié)束語：

綜上所述，近些年來，繪本在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用受到了更多的關(guān)注，取得了非常顯著的教學(xué)實(shí)際效果。在幼兒美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師可以引入兒童繪本，滿足幼兒的心理需求，同時(shí)以繪本為載體，發(fā)揮繪本在圖畫設(shè)計(jì)方面的巨大作用，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞和感受繪本，從中學(xué)習(xí)借鑒繪畫表現(xiàn)方式，最終有效拓展幼兒繪畫技能。

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北海市銀海區(qū)銀灘鎮(zhèn)中心幼兒園 536000