分組游戲運用在職業(yè)中學體育教學中的探索

稅挺

【摘要】中等職業(yè)學校的學生大多比較活潑，他們對新事物有很強的好奇心，對游戲有很大的興趣。同時，他們也正處于身心發(fā)展的黃金時代，因此在教學過程中促進他們的身心健康發(fā)展是體育教學的重要目標之一。在體育教學中，游戲可以提高學生的運動積極性，進而提高教學效果。體育教學應在增強學生體質(zhì)的同時，注重培養(yǎng)學生互助的集體精神，使他們在體育學習過程中有所收獲。

【關鍵詞】體育教學;分組游戲;運用分析

在中等職業(yè)學校體育教學中，教師可以利用小組游戲提高學生的體育學習積極性，既能保證學生快速掌握所需的體育知識，又能培養(yǎng)學生的團隊精神，增強班級凝聚力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。因此，適當?shù)捏w育游戲可以在體育教學中發(fā)揮巨大的作用。

一、體育游戲的重要性

（一）提高學生的身體素質(zhì)。體育教學的最初目標是提高學生的身體素質(zhì)，但是在實際課堂教學中，有一些學生偷懶，不喜歡參加訓練，特別是在中職學校中，這種現(xiàn)象較多。因為中職學生的叛逆心較強，以自我為中心，主動參加訓練的意識比較薄弱，所以，在體育教學中適當采取分組游戲模式能夠給乏味的課堂教學增添趣味性，有利于學生的自主訓練，進而達到鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的目標。

（二）提高學生對體育學習的興趣。體育具有很強的實踐性，趣味性不同的項目在教學中的效果有很大的差別。那些趣味性不高的體育項目，對學生的吸引力不夠，使教學效果較差。因此，在體育教學中，應合理運用游戲，使學生對體育產(chǎn)生興趣。只有當他們對體育感興趣時，才會投入更多的熱情，積極完成體育教學目標，提高中職體育教學質(zhì)量。

（三）調(diào)動學生學習積極性。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師往往只是自身示范一下動作，就讓學生一味地進行大量練習，使課堂變得枯燥，學生自然會有一種枯燥的心理，使他們一想到體育就感到煩躁不安，覺得很累，不想上體育課，長此以往不利于學生的發(fā)展。體育課采用小組游戲等新的教學模式，將使學生充滿好奇心，會在很大程度上提高學生的積極性。大部分學生會對有趣的游戲感興趣，讓他們不再覺得體育課是枯燥乏味的，這樣就會促進他們?nèi)ジ玫貙W習，積極踴躍地參加到體育活動中。

（四）促進學生之間的溝通。中職學校的很多學生都是以自己為中心，不顧及他人，不知道怎么和別人溝通。此外，有些學生自尊心較強，他們覺得自己讀的中職學校比普通中學和大學低一等，因此充滿自卑感。在體育教學中采用分組游戲的形式，可以讓同一小組的學生之間進行愉快的溝通和協(xié)作，加強他們之間的溝通交流，在游戲中把心中的顧慮和擔心全部都拋之腦后，并在游戲中提高競爭意識，合作共贏，提升自信心。

（五）增強團隊合作精神。在參加游戲時，學生需要加強與團隊其他成員的協(xié)作，因此可以培養(yǎng)學生的團隊精神。在進行分組游戲時，學生需要發(fā)揮各自的長處，來贏取游戲的勝利，能力強的學生要積極幫助能力弱的學生，在游戲中互幫互助。由此可以看出，在體育教學中合理利用分組游戲能夠促進學生的全面發(fā)展，對學生的身心健康有很大的幫助。

二、體育游戲中需要注意的問題

（一）組織好體育游戲的工作。體育游戲種類繁多，不同種類的游戲有不同的組織形式。教師要做好體育游戲的組織工作，保證游戲在教學過程中有序進行。教師要認真做好課前準備，加強課內(nèi)管理，課后總結(jié)，精心組織每個環(huán)節(jié)的計劃，增強學生在游戲過程中的體驗。在中等職業(yè)體育教學中，教師應正確認識中等職業(yè)學校教育的特殊性，運用合理的教學方法，將體育游戲與體育教學有效地結(jié)合起來。

（二）根據(jù)學生情況進行游戲設計。進行體育游戲時，游戲的主體是學生，其目的是提高學生的學習體驗，學生在整個體育游戲中占有重要的位置，所以教師在設計游戲環(huán)節(jié)時要根據(jù)學生的實際情況，設計出有效、有趣、有思想的體育游戲。如果教師在設計游戲時比較隨意，沒有從學生的實際情況出發(fā)，會導致學生對游戲不感興趣，甚至有的學生還不愿意參與到游戲中，這樣會影響學生的積極性，所以根據(jù)學生的情況來選擇體育游戲很關鍵。

（三）游戲場地和器材的要求。體育游戲?qū)龅睾推鞑亩加幸?，要想順利地進行游戲，場地必須選擇寬闊的地方，周圍沒有其他障礙物，以免在游戲中產(chǎn)生磕碰，造成學生在游戲時有心理負擔，從而收不到預期的教學效果。游戲所用的體育器材，可以根據(jù)學生的身材選擇，女生或矮一點的學生可以用小一點的器材。教師要注意不讓學生拿特別重的器材，以免對學生造成傷害。在進行游戲前，根據(jù)不同游戲的要求來規(guī)劃用多大的場地，在哪里進行，選擇什么樣的器材，器材需要擺放在哪里等，如果準備工作讓學生來完成，教師必須予以指導。

（四）游戲的位置及要求。在教師給學生講解游戲要求時，不能只動嘴，還需要配合一定的動作示范，邊示范邊講解，做示范的同時要借機解釋游戲規(guī)則和要求，還需要保證每一個學生都能夠看到教師的動作和聽清教師的聲音。這樣學生就會很清楚地掌握游戲的玩法，為整個游戲的順利進行起到很好的保障作用。

三、游戲后作出評價

體育游戲的結(jié)束并不代表著體育教學的結(jié)束，老師在游戲結(jié)束后，要及時做好對游戲的評價工作，對游戲過程中出現(xiàn)的好、壞現(xiàn)象分別進行評價，讓學生認真總結(jié)、吸取教訓，從中獲得寶貴的經(jīng)驗，這在體育游戲中很重要。首先，老師要嚴格按照游戲的規(guī)則對游戲結(jié)果進行公正的評判，以此來保證游戲的順利進行。其次，要對獲勝者給予表揚，同時要提醒其保持謙虛，在自身情況允許的條件下適當?shù)貛椭渌瑢W;對于失敗者則要給予更大的鼓勵，也可以讓獲勝者和失敗者相互溝通，針對失敗原因總結(jié)經(jīng)驗，確保在以后的游戲中能夠獲得勝利。

綜上所述，體育游戲在體育教學中能夠發(fā)揮很大的作用，在游戲中，讓同齡人互相幫助，必要時需要老師給予幫助，這樣可以迅速拉近師生之間的距離，提高學生對體育的興趣，提高體育教學質(zhì)量，教師希望把游戲作為體育教學的一部分，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]劉洛沙.體育游戲在體育教學中的運用[J].科教導刊（下旬），2015（2）：117-118.

[2]薛洋.體育游戲在中職體育教學中的運用分析[J].當代體育科技，2014，4（34）：76-78.

（四川省南江縣小河職業(yè)中學）