關(guān)于提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐

摘要：數(shù)控技術(shù)是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)，有著很強(qiáng)的適應(yīng)性，影響到學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力甚至是就業(yè)能力。在數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)之中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)員的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)圍繞著掌握必備的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)， 因此高校應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家復(fù)合型高層次人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)在校學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以高水平科學(xué)研究培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型高素質(zhì)人才，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才;復(fù)合型高層次人才;數(shù)控實(shí)訓(xùn)實(shí)際操作性較強(qiáng);企業(yè)和市場(chǎng)接軌

一、引言

隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深化調(diào)整，企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求量也多元化的增加?！叭瞬艔?qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才成為各大高校的重要任務(wù)，尤其是培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為了高校新的辦學(xué)模式。企業(yè)除了需要具備扎實(shí)理論知識(shí)的研究型人才外，更需要能夠直接參與企業(yè)一線(xiàn)生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新的新型人才。培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)的高技能應(yīng)用數(shù)控加工人才，刻不容緩，培養(yǎng)數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)改革已成為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中大力探討的問(wèn)題。目前我過(guò)每年都會(huì)向社會(huì)輸送大量的數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才，數(shù)控技術(shù)是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)，有著很強(qiáng)的適應(yīng)性，影響到學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力甚至是就業(yè)能力。在數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)之中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)員的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)圍繞著掌握必備的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)， 因此高校應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家復(fù)合型高層次人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)在校學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以高水平科學(xué)研究培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型高素質(zhì)人才，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

二、準(zhǔn)確把握全面深化課程改革的總體要求

數(shù)控實(shí)訓(xùn)實(shí)際操作性較強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是教師和學(xué)生的有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，學(xué)生把自己所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，以此來(lái)鞏固提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。高校在培養(yǎng)新型科技創(chuàng)新人才時(shí)，應(yīng)不斷完善符合素質(zhì)教育和時(shí)代要求的課程教材體系，全方位構(gòu)建教學(xué)課程體系。目前，我國(guó)很多高職院校數(shù)控實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課程單一，條件比較滯后，缺乏現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生失去很多檢測(cè)技術(shù)的實(shí)踐能力。注重教學(xué)過(guò)程實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要，高校再培養(yǎng)新型科技創(chuàng)新人才時(shí)，應(yīng)不斷完善符合素質(zhì)教育和時(shí)代要求的課程教材體系，全方位構(gòu)建教學(xué)課程體系，以人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的長(zhǎng)效保障機(jī)制，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)人才模式改革不斷深化，不斷推廣自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式，在積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，更加注重學(xué)生的自由選擇度和多樣化成長(zhǎng)，更加強(qiáng)調(diào)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)方面的技能培養(yǎng)，是鼓勵(lì)授課方式與教學(xué)方法的創(chuàng)新，關(guān)注了人才培養(yǎng)與學(xué)校辦學(xué)特色的緊密結(jié)合才能使教學(xué)質(zhì)量有保障。

三、增加校企合作實(shí)踐教學(xué)

隨著企業(yè)對(duì)新型人才的需要，各大院校為實(shí)現(xiàn)與企業(yè)和市場(chǎng)接軌，建立規(guī)范性的工程實(shí)訓(xùn)基地，以企業(yè)需要型人才為培養(yǎng)方向，以實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)為前提，根據(jù)機(jī)械類(lèi)實(shí)踐學(xué)科人才需要，以素質(zhì)教育加技術(shù)應(yīng)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)校企合作有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)和輸送實(shí)用型人才。校企合作是新時(shí)期培養(yǎng)具有實(shí)踐能力強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的應(yīng)用復(fù)合型人才的產(chǎn)物，是一種新的市場(chǎng)需求向?qū)Вㄟ^(guò)校企合作，調(diào)整教學(xué)模式和實(shí)踐方向。工程實(shí)踐活動(dòng)大多需要在實(shí)際操作中完成，學(xué)校和企業(yè)雙方教育培養(yǎng)學(xué)生的一種新的教學(xué)模式，校企雙方通過(guò)共同制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實(shí)際操作技能的一種新體驗(yàn)式教學(xué)模式，學(xué)校傳授理論基礎(chǔ)，企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)施工和項(xiàng)目進(jìn)度、施工中的機(jī)械構(gòu)造、識(shí)圖、實(shí)際操作等達(dá)到培養(yǎng)需要型人才的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以、斷積累自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論，學(xué)校通過(guò)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師優(yōu)勢(shì)，根據(jù)企業(yè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)的需求，“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利”，引導(dǎo)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與相關(guān)的實(shí)際操作，熟練操作流程，了解機(jī)械類(lèi)實(shí)踐的操作技能，意在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，提高和幫助學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

四、發(fā)展特色的繼續(xù)教育

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。人才培養(yǎng)永遠(yuǎn)是高校根本性、長(zhǎng)期性和戰(zhàn)略性的重點(diǎn)工作。面對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的迫切需求，高職院校要注重學(xué)科建設(shè)成果及資源反哺人才培養(yǎng)，結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)繼續(xù)教育模式創(chuàng)新圍繞辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與特色，特別是學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)揮院系作用，強(qiáng)化院系在教學(xué)管理、人員管理、經(jīng)費(fèi)管理等運(yùn)行管理與服務(wù)工作中的責(zé)任，進(jìn)一步鏈接繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)與高校校友網(wǎng)絡(luò)，按照“高端化、品牌化、國(guó)際化”和“講規(guī)范、講質(zhì)量、講效益、講聲譽(yù)”的要求，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，積極開(kāi)展高水平的培訓(xùn)項(xiàng)目，提高高端培訓(xùn)項(xiàng)目比重，著力提升繼續(xù)教育規(guī)模和質(zhì)量，形成打造特色繼續(xù)教育品牌的合力。同時(shí)，高職院校應(yīng)主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略與地區(qū)熱點(diǎn)，通過(guò)供給側(cè)改革，為不同類(lèi)型的學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化、高質(zhì)量的課程資源，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、釋放潛能、全面發(fā)展。重點(diǎn)服務(wù)“一帶一路”倡議、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等國(guó)家重大區(qū)域戰(zhàn)略，圍繞“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等新興熱門(mén)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，密切加強(qiáng)與政府和企業(yè)的聯(lián)系，定制高端的繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的的不斷發(fā)展，對(duì)于機(jī)械類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的核心基礎(chǔ)，從機(jī)械加工本身來(lái)看，其工藝要求以及質(zhì)量要求都較高，因此對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作也相應(yīng)提出更高的要求，未有效的提升數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，院校應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，全面優(yōu)化自身教學(xué)質(zhì)量，目的是使學(xué)生必須掌握一定的理論知識(shí)，不僅能夠熟練掌握具體的操作方式和步驟，而且能夠深刻領(lǐng)悟到其內(nèi)涵。對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式改革，校企合作輔助加工一些簡(jiǎn)單零件，不僅可以提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的訓(xùn)練，同時(shí)在具體實(shí)訓(xùn)讓更多的學(xué)生能夠真正的提前融入企業(yè)模式。

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作者簡(jiǎn)介：周麗麗（1987.06-），女，漢族，安徽淮北人，一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，本科，研究方向：機(jī)械制造

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