高中德育中的家校合作及其拓展

李志宏

高中生的健康成長需要家庭和學校的共同努力才能達成。因此，在高中德育過程中，采取家校合作形式，必須要明確認知其意義與目標，建立良好有效的合作溝通機制，并需適應現(xiàn)實需求對該機制進行必要的拓展，只有如此，才會取得更好的合作效果。

家庭與學校兩者結(jié)合，共同造就了如蘇霍姆林斯基所說的“最完備的教育模式”，即“‘學?！彝ァ逃Ｊ健薄Ｎ覀儜浞终J知家校合作的重要意義與目標，進而構(gòu)建起高效的家校合作機制，并結(jié)合不斷變化著的時代需求對這一機制進行有效拓展。

一、高中德育中家校合作的意義與目標

（一）高中德育過程中的家校合作的意義

第一，家校雙方必要針對學生的德育成長狀況會進行充分的溝通。這會使得家校雙方了解對方眼中學生的言行舉止表現(xiàn)，綜合學生在家和在校兩種狀態(tài)下的德育表現(xiàn)進行全面評估，了解學生表現(xiàn)在德育方面的不足、缺失或錯誤等。第二，家校雙方共同對學生施加正確的、符合主流價值觀的德育影響，或引導學生認知不足、改正錯誤、修正言行。這樣做，不僅會改善學生德育認知與德育言行，使之趨向于思想健康、品德高尚，還會影響學生改善學習態(tài)度、提升學習積極性。第三，合作中，家長必會在一定程度上調(diào)動自己的職業(yè)優(yōu)勢、興趣、知識、閱歷、技能等，進入到針對自家孩子的教育過程中去。這對于充實教育資源、優(yōu)化教育環(huán)境、提升德育效果、促進學生德育健康發(fā)展等方面有很大的幫助。

（二）高中德育過程中的家校合作的目標

站在德育的角度，教育的目的就是培養(yǎng)具有高尚道德水平的人，德育的過程就是學校（教師）用社會所認可和要求的道德規(guī)范來影響學生，使之最終具有學校（教師）所期望的道德素養(yǎng)的人的過程。以這種認知為基礎，家校合作的目標確定也就會變得更加明確，即幫助學生建立正確的道德認知并提升其水平、豐富其道德素養(yǎng)的內(nèi)涵。有了這一共同的目標，家校雙方的努力方向才會一致，并最終達成所期望的效果。

二、建立良好的家校合作溝通機制

（一）學校在與家長進行溝通時應堅持的原則

家校合作中，學校必要遵循相關的原則：一是平等性原則。在教育學生的問題上，家長與學校的地位是平等的，具體到學校和教師，不過是學校教師這一具體教育場合下的教育者而已。二是支持性原則。由于家長多不是專業(yè)的教育工作者，他們對家校合作活動中的某些情況，或了解缺失、或多有不解、或心存疑慮等，是正常的。這種情況下，學校和教師應支持家長的需求，及時告知或解答疑問;并支持家長在家校合作中的正確做法，對不正確的做法，則要分情況給予必要的解釋和幫助。三是及時性原則。家校合作中，某些問題的發(fā)生應及時進行溝通并尋求合理的解決辦法，以避免可能產(chǎn)生的消極后果;同時，對于學生的良好表現(xiàn)，也應及時告知家長。這有助家長形成更積極的家校合作準備。

（二）家校合作的具體方式與方法

1.信息化溝通。信息時代，借助電子設備進行的溝通方式大行其道。如家校通、電子校園網(wǎng)、QQ群、微信群等。借助這些技術(shù)，學校可隨時將與學生有關的信息進行點到點的發(fā)布與傳播，家長也可隨時了解與自家孩子有關的教育動態(tài)、班級動態(tài)、在校情況、查詢相關資料、反映問題等。與此同時，還要做好信息反饋與資源共享。

2.家訪。信息化的溝通方式也有難以避免的溝通缺陷，如針對特定事件的交流不暢、溝通誤解或難以啟齒，這在不注意表達方式或家長文化水平較低的情況下經(jīng)常發(fā)生。因此，盡管學校教師教學壓力大、時間緊、精力有限，也應盡量騰出一些時間和精力去到學生家中做好家訪工作。這對于學困學生、留守學生、問題學生等，尤為必要。

三、對家校合作機制的有效拓展

（一）提升家長素養(yǎng)，影響與改善家長的家校合作認知

要強化家校合作并取得良好效果，提升家長素養(yǎng)、影響和改善家長對家校合作的認知是必要的。應做好以下兩點：一是，抓住一切機會，如家長會、邀請專家講座、班主任教師心得交流會等來提升家長的家教認知，如影響家長學習處理家教問題的正確做法等，這有助家長在進行家教時，言行有據(jù)、收放自如;二是，邀請優(yōu)秀的家長組成家長委員會，參與學校管理、提出合理化建議、傳授教子之道、指導家長閱讀等，這也有助家長間互相學習、互相提高。

（二）深化教師對家校合作的認知，提升溝通技巧

在職業(yè)身份之外，教師也具有家庭角色，也可能是自家孩子的父母長輩。這就使得教師也可能與眾多家長一樣承擔著家教的職責。因此，為著所教育的學生的健康成長也為著自家孩子的健康成長的目的，教師也要在平時加強學習，隨時注意總結(jié)家教經(jīng)驗，并將其適時適地地運用到家校合作中去。

總之，在高中德育過程中，明確認知家校合作的意義并確立其目標是第一位的。以此為基礎，構(gòu)筑良好的溝通機制并結(jié)合現(xiàn)實需求對之進行必要的拓展，德育的效果會更好。

編輯/彥章