開發(fā)足球潛能 發(fā)揮育人功能

本刊編輯

一、基本情況

遼寧省大連市萬達(dá)星海人家幼兒園是一所建筑風(fēng)格獨(dú)特、教育環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、師資隊(duì)伍優(yōu)良、集多種才藝活動于一體的大連市雙語特色幼兒園。 幼兒園以“開發(fā)幼兒多元潛能，培育幼兒健全人格”為教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展，并于2019年被教育部命名為全國足球特色幼兒園。

幼兒園在創(chuàng)辦時的定位是開設(shè)以足球運(yùn)動為特色的幼兒園，因此在2002年開園時，就針對3～6歲年齡段幼兒開設(shè)了足球園本課及足球興趣班，并從2003年開始參加市、區(qū)各級別的足球表演，多次獲得優(yōu)異的成績。在辦園的19年里，幼兒園曾榮獲大連市青少年綠茵工程第八屆、第九屆、第十屆、第十一屆“六一”足球表演賽第一名，并在2016年獲得大連市第十四屆“市長杯”幼兒足球表演賽第一名的好成績，成為大連市幼兒園足球特色發(fā)展的先驅(qū)者。

二、創(chuàng)辦理念和思路

萬達(dá)星海人家幼兒園創(chuàng)辦足球特色幼兒園的理念的是：讓幼兒享受足球所帶來的樂趣，讓足球促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒足球不是傳統(tǒng)意義上的足球，要明確它的價值定位和發(fā)展理念。首先，幼兒足球的核心功能是教育功能，而不是專業(yè)功能。它是幼兒園五大領(lǐng)域中健康領(lǐng)域內(nèi)容的新的重要載體，也是整合五大領(lǐng)域的有效形式。其次，幼兒足球主要的活動形式是游戲，因此，在開展足球運(yùn)動的過程中，要注重它的游戲化、趣味化。最后，幼兒足球的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過開展足球游戲，不但能促進(jìn)幼兒的健康成長，而且能給幼兒帶來快樂的童年。讓幼兒從小接觸足球、認(rèn)識足球、關(guān)注足球、愛玩足球、喜歡足球到熱愛足球，這對于充實(shí)我國足球后備力量、盡早發(fā)現(xiàn)足球人才，具有重要作用。

三、具體措施

（一）遵循辦園理念，用游戲的方式營造“快樂足球”的氛圍

多年來，萬達(dá)星海人家幼兒園始終遵循幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，把握幼兒足球發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，創(chuàng)新發(fā)展方式，讓幼兒享受足球樂趣，培養(yǎng)足球興趣。堅持以游戲?yàn)榛净顒?，珍視幼兒游戲活動的?dú)特價值，保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，尊重個體差異，靈活運(yùn)用集體、小組和個人活動等多種形式，合理安排和組織幼兒的一日生活，保證幼兒有足夠的戶外活動時間，促進(jìn)幼兒在活動中通過親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行足球游戲。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。足球運(yùn)動中的趣味性、多功能性，能有效激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此，萬達(dá)星海人家幼兒園注重在教育目標(biāo)的引導(dǎo)下，針對不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，有目的、有計劃地實(shí)施足球游戲活動，使幼兒沉浸在足球運(yùn)動的良好氛圍中。同時通過足球游戲，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

1.游戲內(nèi)容擬人化

幼兒思維是具體形象思維，因此，教師在足球游戲中運(yùn)用擬人的方式，激發(fā)幼兒對足球活動的興趣。如，在“猴子運(yùn)桃子”的游戲中，教師扮演“猴媽媽”，幼兒扮演“小猴子”，在“樹林”里自主選擇“小樹（障礙物）”進(jìn)行“S”形運(yùn)球，將“桃子（足球）”送給對面的“猴爺爺”。此時，教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選數(shù)量多的“小樹”，利用游戲的情節(jié)、擬人化的口吻暗示過“樹林”時走得快些：“對面的猴爺爺?shù)亩亲羽I極了”，使幼兒的運(yùn)球能力得到進(jìn)一步提高;對于能力弱的幼兒，則循序漸進(jìn)地提高他們的運(yùn)球能力，如，先在“樹林”進(jìn)行直線運(yùn)球，再繞少量的“小樹”運(yùn)球，使他們也能感受到游戲帶來的喜悅。

2.游戲過程情境化

在足球活動中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)滿足他們需要的自由游戲和學(xué)習(xí)的空間與環(huán)境，使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和學(xué)習(xí)中獲得成長和發(fā)展。如，在練習(xí)控球的活動中，設(shè)計情境游戲“停停?！?，通過“捉泡泡”的情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在游戲中了解，如何不用手捉住“泡泡”（足球），不讓它飛走。這樣既引起了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上的共鳴，激發(fā)了幼兒對足球活動的興趣，還有效地促進(jìn)了幼兒自主游戲的能力，使幼兒在輕松的活動中習(xí)得和感知了足球的玩法和性能。

3.技能學(xué)習(xí)兒歌化

單一地采用說教方式教授足球技能比較枯燥，幼兒不感興趣。教師們發(fā)揮集體智慧，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編了朗朗上口的兒歌，便于幼兒理解、記憶和掌握足球技能。如，“搓推球”我們編成：小足球，腳下搓，前后左右里和外，小腳和足球不分開，搓推球呀真好玩。又如把“橫拖停”技能編成：右腳把球往左拖，左腳把球停一停，換個腳兒試一試，左右橫拖要分清。在游戲活動中，幼兒可以邊念兒歌，邊練習(xí)足球技能，在玩中輕松掌握動作，提高動作技能。

幼兒園利用每天戶外大課間操以及上、下午的戶外游戲時間，讓每個幼兒人手一個足球，保證每次運(yùn)動都能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置30～50min不等的運(yùn)動游戲時間，通過踢、傳、接、控、帶、射等動作技能，讓幼兒玩轉(zhuǎn)足球，充分享受足球帶來的快樂。

（二）開設(shè)足球特色課程，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制訂分層活動目標(biāo)和內(nèi)容

幼兒園以“根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)開展幼兒足球活動”為根本宗旨，提出了總目標(biāo)：在足球活動中，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣和綜合運(yùn)動能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)，感受足球文化，做到勝不驕、敗不餒，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神，以此促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。同時，根據(jù)幼兒不同的運(yùn)動水平，提出了不同層次的目標(biāo)與要求。

針對3～4歲年齡偏小的小班幼兒，幼兒園開展了“會跳的足球”“趕小豬”“比比誰踢得遠(yuǎn)”“小刺猬運(yùn)球”等游戲，讓幼兒們通過游戲，感知足球的特性，慢慢地感受足球運(yùn)動的樂趣和對足球活動的喜愛;針對4～5歲中班幼兒的年齡特點(diǎn)，相繼開展了“曲線運(yùn)球接力”“獵人打老虎”“ 守衛(wèi)足球”“猴子運(yùn)桃子”等游戲，讓幼兒們在靈活躲閃、守護(hù)足球、控制足球運(yùn)行方向與速度的過程中，感受足球運(yùn)動的規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作、躲閃和初步的控球意識;針對大班幼兒，創(chuàng)設(shè)了更具技能性和挑戰(zhàn)性的足球游戲，如，“運(yùn)球通過封鎖線”“羅納爾多射門”“走球、搶球游戲”等，培養(yǎng)幼兒敏捷的躲閃能力、靈活的反應(yīng)能力，以及速度、競爭意識和團(tuán)隊(duì)的配合。通過豐富多彩的足球游戲，以循序漸進(jìn)的游戲方式，從足球游戲逐步向足球技能游戲轉(zhuǎn)變，讓足球運(yùn)動成為幼兒健康成長的快樂源泉。因此，教師在設(shè)計足球游戲時，關(guān)注了以下3個方面。

1.活動設(shè)計趣味性

教師以靈活多變的內(nèi)容開展足球游戲，突出游戲活動的趣味性。以“趕小豬”“小刺猬運(yùn)球”等游戲情境，激發(fā)幼兒積極參與游戲的興趣。同時，教師也身在其中，以滿腔熱情調(diào)動幼兒的主動性，激發(fā)他們的積極性，從而促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

2.活動內(nèi)容多樣性

教師不斷研究足球游戲和基本技能的練習(xí)形式，采用個別、分散、集體、個別與集體相結(jié)合的多種形式豐富活動內(nèi)容，既調(diào)動了幼兒的自主性，又調(diào)節(jié)了幼兒的活動量，保證了幼兒參加足球活動的持久性。

3.游戲活動自主性

幼兒園外聘了有教練員資質(zhì)的專業(yè)足球教練員，每周免費(fèi)為每個班級開設(shè)1節(jié)足球園本課，每節(jié)課時為30～50min不等，以更合理的練習(xí)內(nèi)容和方式，滿足幼兒們的足球興趣。同時，還為有足球興趣愛好的幼兒按年齡段免費(fèi)開辦了足球興趣班，每周1課時，課時時長為60min。1個課時活動具體內(nèi)容包括4個練習(xí)小節(jié)：其中五分之一的時間進(jìn)行熱身運(yùn)動，提高幼兒身體的基本協(xié)調(diào)性，降低運(yùn)動損傷的概率;五分之一的時間進(jìn)行多樣化有球練習(xí)，提高幼兒的個人專項(xiàng)足球技術(shù);五分之一的時間進(jìn)行多樣化小組練習(xí)，在一定壓力下踢球，了解比賽中基本技術(shù)的使用;五分之二的時間進(jìn)行4vs4分組練習(xí)，自由發(fā)揮。同時，通過興趣班的開設(shè)，自主報名和集體選拔出一批熱愛足球運(yùn)動并有特長的幼兒，成立幼兒園足球隊(duì)。每周會安排1次專業(yè)的足球練習(xí)，時長為120min，分為上下2個部分，各55min，中間休息10min。上半部分以熱身游戲和基本技術(shù)動作為主，下半部分以分組游戲和集體放松為主，讓有足球特長的幼兒得到進(jìn)一步練習(xí)，以此發(fā)掘幼兒的運(yùn)動潛能。

（三）在活動中提升幼兒的運(yùn)動品質(zhì)

幼兒園從2003年開始，每年都會參加沙河口區(qū)“蓓蕾杯”幼兒足球表演和大連市“市長杯”幼兒足球表演，成績名列前茅，為大連市幼兒園足球發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。更重要的是，在此過程中，幼兒園把足球精神和運(yùn)動品質(zhì)滲透在了幼兒們的心靈之中，讓幼兒們在活動中真正感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和勇往直前的精神，這些美好的精神品質(zhì)將陪伴他們一生。

四、取得的成效

開展幼兒足球活動的目的是培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣，提高運(yùn)動能力，發(fā)展良好個性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展;更新教師教育理念，提升教師的專業(yè)化水平，實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、幼兒園三者的同步發(fā)展，為家長提供更好的學(xué)前教育服務(wù)。

（一）通過開展足球活動，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

1.發(fā)展幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)功能

通過開展足球運(yùn)動，能夠培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣和綜合運(yùn)動能力，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。在足球運(yùn)動中，幼兒的每一次傳接球、射門等技術(shù)動作，都需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，這對發(fā)展神經(jīng)系統(tǒng)功能有重要作用，同時還能夠促進(jìn)幼兒的思維能力和智力發(fā)展。在足球活動中，幼兒時常有一些新奇的玩法，幼兒的創(chuàng)造力得到了前所未有的開發(fā)。

2.培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)

通過足球運(yùn)動，培養(yǎng)了幼兒大膽合群的個性心理品質(zhì)，以及敢于嘗試等體育精神。足球運(yùn)動是一項(xiàng)需要相互合作、相互配合的運(yùn)動，幼兒在游戲中相互交流，有利于良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）將足球活動與園本培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師的專業(yè)化能力

在開展幼兒足球活動的過程中，教師將“教、培、研”相結(jié)合，提高了教師的研究意識和時間管理能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化能力的提高。

1.更新教育觀念

通過開展足球活動，教師對幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動水平不斷提高，良好的品質(zhì)也在不斷養(yǎng)成。

2.提升探究能力

在師資隊(duì)伍建設(shè)中，將足球特色教學(xué)與教師培訓(xùn)與教研相結(jié)合。在確保幼兒園基本課程的同時，還創(chuàng)新了幼兒園足球游戲活動。

五、下一步工作計劃

隨著國家對校園足球運(yùn)動的重視，以及上級主管部門加大對全國足球特色幼兒園的扶持，接下來，萬達(dá)星海人家幼兒園將深入踐行以足球?yàn)樘厣挠變簣@發(fā)展思路，加大對足球運(yùn)動的普及力度以及資金上的投入，讓幼兒園的每一個幼兒都能在足球游戲與運(yùn)動中享受樂趣，鍛煉體能。

（一）指導(dǎo)思想

萬達(dá)星海人家幼兒園是一所足球特色幼兒園，為了給幼兒一個快樂的童年，幼兒園將繼續(xù)堅持健康第一的思想，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，以幼兒園足球運(yùn)動為載體，普及足球基礎(chǔ)知識和技能，使之成為幼兒能夠獲得終身受益的運(yùn)動方式;建設(shè)幼兒園足球文化，把足球作為立德樹人的載體，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化辦學(xué)特色。

（二）組織機(jī)構(gòu)與分工

下一步，幼兒園將成立足球特色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園足球教育發(fā)展思路，制訂相關(guān)評價、管理制度，統(tǒng)籌安排經(jīng)費(fèi)投入，并為幼兒園足球教育創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍。

（三）發(fā)展目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

幼兒健康水平有新提高，足球競賽有新突破，足球人才培養(yǎng)有新進(jìn)展，足球文化有特色，充分發(fā)揮足球運(yùn)動的育人功能，增強(qiáng)幼兒園辦園特色。

2.育人目標(biāo)

（1）以球育德，促進(jìn)幼兒良好的意志品質(zhì)的形成。足球作為一項(xiàng)競技運(yùn)動項(xiàng)目，既需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，又需要遵守球場規(guī)則，要求參與者既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對挫折。幼兒園將充分運(yùn)用足球的育人功能，使幼兒們在足球運(yùn)動中養(yǎng)成遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的良好品質(zhì)。

（2）以球健體，促進(jìn)幼兒強(qiáng)健體魄的養(yǎng)成。足球運(yùn)動對幼兒身體素質(zhì)的提高十分有益。球場上的奔跑、運(yùn)球盤帶、各種動作技巧及足球游戲、足球啦啦隊(duì)隊(duì)操等都能活躍身心，增強(qiáng)幼兒的動作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力，提高身體素質(zhì)。

（3）以球促智，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。強(qiáng)健的體魄、良好的意志品質(zhì)是智育發(fā)展的基礎(chǔ)，足球運(yùn)動，足球文化為智育的發(fā)展提供了良好的土壤。

（四）年度目標(biāo)

1.第一階段（2021年9月—2022年8月）

2021年，幼兒園將建立以激勵機(jī)制為核心的層級管理框架，逐步實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化;加強(qiáng)幼兒園足球管理，建立健全規(guī)章制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，并基本形成“誠信、尊重、博愛、用心、創(chuàng)新”的園風(fēng);通過對足球的宣傳，讓幼兒及幼兒家長更加認(rèn)識了解足球運(yùn)動。舉辦多種形式的幼兒園足球活動，如“足球嘉年華”“足球文化畫出來”“親子足球大比拼”等，為幼兒園足球建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)，營造濃厚的足球特色氛圍。

2.第二階段（2022年9月—2023年8月）

在第一階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，形成獨(dú)特的足球教育環(huán)境。建立一支理念新、文化層次高、動手能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍;切實(shí)做好足球教學(xué)工作，將趣味性和游戲性融入足球運(yùn)動，最終讓幼兒受益;以足球運(yùn)動為契機(jī)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

3.第三階段（2023年9月—2024年8月）

在第二階段的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，辦出幼兒園的特色。進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)創(chuàng)品牌、樹特色。主動適應(yīng)社會發(fā)展需要，逐步形成辦園特色，營造良好的社會聲譽(yù)，樹立良好的社會形象;繼續(xù)倡導(dǎo)“快樂足球”，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ);充分開發(fā)并合理利用優(yōu)質(zhì)資源，為幼兒全面發(fā)展提供更廣闊全面的視野和空間。

多年來，萬達(dá)星海人家幼兒園始終秉承“足球從娃娃抓起”的教育方針，借著大力發(fā)展全國足球特色幼兒園的東風(fēng)，讓足球深入到幼兒的一日生活中，讓足球游戲?yàn)橛變簬頍o限的樂趣，達(dá)到使幼兒“鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志”的目標(biāo)。