大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理模式及策略分析

齊夢(mèng)冉

大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)很多領(lǐng)域均產(chǎn)生了重要影響，為高校學(xué)生管理提供了新的工具與方式，大數(shù)據(jù)時(shí)代具有龐大的信息數(shù)據(jù)，構(gòu)建了多元化的運(yùn)行方式，信息管理具有實(shí)時(shí)性特征，要求高校學(xué)生管理工作有效迎合當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的時(shí)代發(fā)展要求，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，順應(yīng)當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生管理的要求，及時(shí)更新學(xué)生管理模式。

高校學(xué)生管理模式

高校學(xué)生管理指的是基于一定的組織目的，采用多種管理手段而對(duì)學(xué)生采用的統(tǒng)一管理方式，對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)以及心理問題、身體問題等多層面進(jìn)行全方面管理， 通過大數(shù)據(jù)以及訪談等方式進(jìn)行系統(tǒng)地?cái)?shù)據(jù)收集與信息分析，優(yōu)化學(xué)生管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生身體健康。

傳統(tǒng)高校管理具有一定的工具導(dǎo)向性特征，管理模式的合理性不足，例如在校園管理中將績(jī)點(diǎn)以及分?jǐn)?shù)放在重要位置，但是對(duì)軟性目標(biāo)分析不足，例如學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向、學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍構(gòu)建、學(xué)生心理健康以及學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)等層面，已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生管理的要求，因此要求將信息技術(shù)滲透進(jìn)高校學(xué)生管理活動(dòng)之中，優(yōu)化學(xué)生管理路徑，提升學(xué)生管理的針對(duì)性與有效性。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變特征

信息化

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)之下，云計(jì)算技術(shù)為信息管理提供了便捷的技術(shù)支持，對(duì)高校運(yùn)行以及學(xué)生管理具有較大的影響。 當(dāng)前高校教學(xué)以及學(xué)生管理中大量運(yùn)用了大數(shù)據(jù)技術(shù)，在這種背景下高校學(xué)生管理呈現(xiàn)出了信息化特征。

當(dāng)前高校大量運(yùn)用了翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC教學(xué)方式，部分高校采用了智能計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)以及智能決策系統(tǒng)，在高校管理中引入了物聯(lián)網(wǎng)管理方式，對(duì)高校教學(xué)改革提供了重要工具與指導(dǎo)意義。因此當(dāng)前高校學(xué)生管理中呈現(xiàn)了明顯的信息化特征，這能夠顯著提升高校教學(xué)效率，降低高校教學(xué)管理成本。

個(gè)性化

當(dāng)前高校教學(xué)改革中，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，教學(xué)管理理念逐步進(jìn)步，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中呈現(xiàn)出明顯的個(gè)性化特征，因此在學(xué)校學(xué)生管理中，要求充分尊重學(xué)生的個(gè)性化特征，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，要求高校學(xué)生管理過程中，有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生管理，對(duì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)偏好以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況等分析方式，由此針對(duì)分析結(jié)果，對(duì)不同的學(xué)生推送不同的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而以此對(duì)學(xué)生建立個(gè)性化教育方式。要求結(jié)合不同年齡段學(xué)生的性格特征以及學(xué)習(xí)特征等，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生采取個(gè)性化的管理方式，提升對(duì)學(xué)生管理活動(dòng)的針對(duì)性與有效性。

以能力培養(yǎng)為主

大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)社會(huì)中的多種行業(yè)均具有重要影響力，包括工作崗位的開展情況及其工作方式等，因此當(dāng)前高校學(xué)生培養(yǎng)也以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，基于未來職業(yè)的改變，要求通過大數(shù)據(jù)分析不同職業(yè)人才培養(yǎng)情況及管理目標(biāo)，有效改善原有的管理模式，注重學(xué)生多元智能開發(fā)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、評(píng)判性思維能力、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)精神等。從原有以知識(shí)培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)，為此要求高校建立相應(yīng)的管理模式，將其納入學(xué)生管理體系之中。

混合式學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的發(fā)展為高校學(xué)生學(xué)習(xí)提供了新的方式，尤其是2020年新冠疫情的出現(xiàn)，網(wǎng)課以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式得到顯著推廣與應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)空間以及學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重要變化，為學(xué)生建立了在線學(xué)習(xí)方式，因此多種混合式教學(xué)方式廣泛出現(xiàn)。在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，運(yùn)用了多種教學(xué)設(shè)備與教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將多種學(xué)習(xí)資源與與課程資源進(jìn)行混合，構(gòu)建了面對(duì)面與在線學(xué)習(xí)方式的混合。在混合學(xué)習(xí)方式之下，要求高校學(xué)生管理方式也進(jìn)行相應(yīng)革新。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新探索

建立大數(shù)據(jù)管理意識(shí)

加強(qiáng)并優(yōu)化高校學(xué)生管理，發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建大數(shù)據(jù)管理意識(shí)，將其滲透進(jìn)高校學(xué)生管理之中，準(zhǔn)確理解數(shù)據(jù)類型的多維性，體現(xiàn)為數(shù)據(jù)來源形式、存在形式以及有序性，由此構(gòu)建全局觀的大數(shù)據(jù)意識(shí)，從多種角度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，包括公關(guān)數(shù)據(jù)資源、官方發(fā)布數(shù)據(jù)、各類權(quán)威組織公布的數(shù)據(jù)以及相關(guān)項(xiàng)目研究數(shù)據(jù)等，以此全面掌握高校學(xué)生管理特征，為學(xué)生管理提供數(shù)據(jù)來源支持。

以大數(shù)據(jù)技術(shù)提升管理決策的科學(xué)性

要求高校學(xué)生管理中，建立新的管理理念，通過相關(guān)信息技術(shù)工具的運(yùn)用，構(gòu)建符合高校自身實(shí)際情況的管理方式，以此不斷優(yōu)化高校學(xué)生管理模式，不斷建立新的學(xué)生管理路徑，隨著實(shí)際情況的不斷變化，逐漸優(yōu)化高校學(xué)生管理方式。加強(qiáng)高校學(xué)生管理流程控制，對(duì)管理模式建立動(dòng)態(tài)化的調(diào)整機(jī)制，提升對(duì)管理模式的綜合測(cè)評(píng)情況，以此提升對(duì)學(xué)生管理的有效管控能力。

建立大數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)

要求高校學(xué)生管理過程中，不斷構(gòu)建新的大數(shù)據(jù)分析方式，并形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)，以此更好地抓住當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，使得構(gòu)建的大數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)具有良好的信息采集能力、信息分析與存儲(chǔ)能力，能夠有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展情況。構(gòu)建大數(shù)據(jù)分析的科學(xué)理論依據(jù)，以此優(yōu)化信息數(shù)據(jù)采集，提升信息分析能力，將其運(yùn)用于對(duì)學(xué)生的信息管理活動(dòng)之中，提升對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力，全面把握信息技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，將其運(yùn)用于對(duì)學(xué)生的管理活動(dòng)之中，從而更好地把握學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，運(yùn)用專業(yè)分析工具建立對(duì)學(xué)生的有針對(duì)性的管理方式。為了有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，要求不斷完善教育管理機(jī)制，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化管理，在高校內(nèi)部建立大數(shù)據(jù)管理體制。

拓寬大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)

高校管理人員有效利用大數(shù)據(jù)收集學(xué)生管理相關(guān)信息，包括學(xué)生信息、教學(xué)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇、課程方案設(shè)計(jì)以及課程教學(xué)規(guī)劃等。構(gòu)建教學(xué)管理數(shù)據(jù)平臺(tái)，有效迎合當(dāng)前教育變革的要求，不斷拓展大數(shù)據(jù)信息管理平臺(tái)，建立高等教育與互聯(lián)網(wǎng)之間的有效融合方式，建立對(duì)高校的統(tǒng)一管理方式，加強(qiáng)對(duì)各類數(shù)據(jù)的有效統(tǒng)一與分析，建立信息共享機(jī)制，全面分析當(dāng)前高校學(xué)生管理中的相關(guān)問題以及發(fā)展趨勢(shì)，并探討當(dāng)前課程管理中存在的問題，據(jù)此構(gòu)建相應(yīng)的解決處理，以此優(yōu)化決策分析。

學(xué)生管理工作是高校各項(xiàng)工作開展的重要內(nèi)容之一，要求高校有效利用當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展特征，抓住當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，提升信息采集能力、信息分析與存儲(chǔ)能力，構(gòu)建大數(shù)據(jù)分析理論體系與應(yīng)用技術(shù)，把握學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，運(yùn)用專業(yè)分析工具建立對(duì)學(xué)生的有針對(duì)性的管理方式，完善教育管理機(jī)制，制定階段性的管理任務(wù)，收集學(xué)生信息、教學(xué)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇、課程方案設(shè)計(jì)以及課程教學(xué)規(guī)劃等。對(duì)管理模式建立動(dòng)態(tài)化的調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化對(duì)學(xué)生管理模式的綜合測(cè)評(píng)，提升對(duì)學(xué)生管理的有效管控能力，為學(xué)生構(gòu)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

[本文系基金項(xiàng)目：蘇州市高職高專院校學(xué)生工作重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：SGZXA202003）的研究成果]

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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