思政育人促教學相長

張榮佳 李育冬 袁美琴

根據(jù)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，黨支部是黨的基礎組織，是黨組織開展工作的基本單元，擔負著直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責。而高校中的黨支部作為高校黨的基層組織，要保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，加強思想政治引領，筑牢學生理想信念根基，落實立德樹人根本任務，保證教學科研管理各項任務完成。高校黨支部的工作是多層次、多方位的。這些工作需要在黨建引領下有效統(tǒng)籌，統(tǒng)一推進，這樣才能更好地發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

一、深入開展“課程思政”改革，提升支部黨員育人先育己的能力和水平

通過“課程思政”，將黨建工作深度融入教學中。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！罢n程思政”是全面提高人才培養(yǎng)能力和水平，構建高層次人才培養(yǎng)體系，落實立德樹人根本任務的重要舉措?！罢n程思政”以課堂教學為切入點，強調(diào)所有的課堂都是育人的主渠道，著力優(yōu)化課程設置，修訂專業(yè)教材，完善教學設計，加強教學管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。精心開展課程體系設計，要把馬克思主義中國化最新成果及時融入課堂和教材，把深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為重中之重，系統(tǒng)推進“四史”學習教育，引導教師黨員把“四史”學習教育與學習習近平新時代中國特色社會主義思想緊密結合。黨員教師必須做到能講歷史、會講歷史、善講歷史，通過“四史”教育，從國內(nèi)國際兩個大局出發(fā)，尋找廣泛案例，從成功和失敗兩個方面出發(fā)，對比案例分析，從有形和無形兩個維度挖掘共性、總結真理，幫助學生樹立正確的人生觀和思維方法。

育人先育己，在教學實踐中加強黨員個人黨性。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。要引導學生樹立正確的價值觀，堅定中國特色社會主義理想信念，堅定政治立場。教師作為傳道者，首先自己要明道、信道，然后才能更好地傳道授業(yè)解惑。只有在教學科研中解放思想、融會貫通、學無止境，高校教師才能更好地教育培養(yǎng)學生，同時個人的黨性也得到進一步加強。

二、以黨建帶科研，把論文寫在祖國大地上

黨建與教學、科研之間的融合程度，直接關系到高校基層黨建的質(zhì)量和水平。由于當前人才培養(yǎng)的通識性在逐漸加深，隨著“課程思政”這一橋梁工作的開展，黨建與教學的融合程度在各專業(yè)上的差別并不大，而黨建與科研之間的融合深度會在一定程度上受到學科屬性的影響。在哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學和藝術學等門類中，黨建與科研的融合程度毫無疑問在哲學、經(jīng)濟學、歷史學、軍事學、管理學等人文社會類的學科中會相對更深一些。

以黨建帶科研，一個核心的觀點是要通過黨建引領明確“科研為誰”的問題導向。抓好黨建促科研，能夠確?？蒲腥藛T秉持初心、視野開闊、潛心研究、注重實績，把論文寫在祖國大地上，“久久為功”把學術成果應用到實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。習近平總書記“把論文寫在祖國大地上”的號召，深刻闡述了理論與實踐的辯證關系，為學術研究工作指明了方向，提供了根本遵循。作為科研工作者，要從國情出發(fā)，從實踐中來、到實踐中去，把論文寫在祖國大地上，使理論和政策創(chuàng)新符合中國實際、具有中國特色;要有憂國憂民的情懷，有社會責任感和時代感，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展服務;要著力提出主體性、原創(chuàng)性的理論觀點，同時倡導立足中國實踐，借鑒先進經(jīng)驗，著力構建有中國特色、中國風格、中國氣派的學科體系、學術體系、話語體系，在研究中國問題的同時講好中國故事。

責任編輯/柳? ?絮